2022年高二上学期教学计划10篇.docx

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1、2022年高二上学期教学计划10篇高二上学期教学安排10篇日子犹如白驹过隙，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，来为今后的学习制定一份安排。好的安排都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的高二上学期教学安排10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。高二上学期教学安排 篇1一、本学期的指导思想：以学校工作安排为指导思想，以培育学生自主学习和自主管理实力为主线，全面实行新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他

2、们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神;2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野;3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。 高二英语既注意基础学问的考查，又强调实力的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂

3、效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。二、学生状况分析本学期本人任高二(1)、(2)班， 从学生高一期末考试状况来看，存在以下三方面问题：在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。运用实力不够强实。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。三、教材简析该册教材从不同方面具有如

4、下特点：1、内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合学问的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合学问，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课老师无论从语言学问而是语言技能上都绽开了挑战。2、词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词。虽然这给学生供应了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。3、细心编排，形式新奇。教材编排的匠心不但体现在课文内容的细心选编和课型的优化设

5、计。特殊突出的是教材的各种练习形式新奇新颖，不但注意学问性，而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现代教化技术在英语学习中的先进作用。4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用实力的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的必需手段。完全实践了一般中学英语课程标准的新理念。四、本学期的教学目标及措施高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力;发展智力，

6、培育自学实力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。依据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，依据学生的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让困难问题简洁化，使学生更简单驾驭所学学问。加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法如下：1、钻研并创建性地利用教材，敏捷运用，发挥教材特点。2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的驾驭。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学

7、生的基本功，坚持默写单词及重点句型。3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。4、培育学生的阅读实力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。5、加大基础写作训练的力度，大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行

8、一篇的写作训练，激励运用背过的句型，提高学生的写作实力。6、综合检查。打算每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。五、课时支配(略)高二上学期教学安排 篇2一、本学期的指导思想：以学校工作安排为指导思想，以培育学生自主学习和自主管理实力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：2、突

9、出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野；3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。高二英语既注意基础学问的考查，又强调实力的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。二、学生状况分析本学期本人任高二（文）、（理）班， 从

10、学生高一期末考试状况来看，存在以下三方面问题： 在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。 基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。 运用实力不够强实。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。三、教材简析该册教材从不同方面具有如下特点：2、词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原文，不同作者用词不

11、同，出现了大量的近义词。虽然这给学生供应了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。3、细心编排，形式新奇。教材编排的匠心不但体现在课文内容的细心选编和课型的优化设计。特殊突出的是教材的各种练习形式新奇新颖，不但注意学问性，而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现代教化技术在英语学习中的先进作用。4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用实力的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的必需手段。完全实践了一般中学英语课程标准的新理念。四、本学期的教学目标及措施高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段

12、。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力；发展智力，培育自学实力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟学校的差距。依据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，依据学生的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让困难问题简洁化，使学生更简单驾驭所学学问。加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法如下：2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单

13、词、以便加强学生对基础学问的驾驭。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。4、培育学生的阅读实力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。5、加大基础写作训练的力度，大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老

14、师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，激励运用背过的句型，提高学生的写作实力。6、综合检查。打算每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。五、课时支配每单元7-8课时每一单元一测验。2教材重组：课时1：new words、warming up、pre-reading课时2:reading 和 compreh

15、ending课时3:language points课时4:using language(listening, reading)课时5:reading task课时6:translation and exercises课时7:talking and speaking课时8:writing高二上学期教学安排 篇3高二本学期将要学习必修5， 6，两本教材。依据新课标精神，中学英语教学要在培育学生的语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上培育综合语言运用实力。因此，高二学年的英语教学将接着培育和优化学生的英语学习方法，使他们能通过视察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学

16、习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力。同时，还要关注学生的情感，提高他们的人文素养，提高他们独立思索和推断实力，培育创新精神和实践实力，增进跨文化理解和交际实力。 为培育学生良好的英语语感和思维实力以及自学实力，本学年将利用好导学案和相关配套的练习和图书馆以及一切可利用的网络教学资源，增加学生的课外阅读量和写作量。为来年高三做好打算，将接着落实好“培优补差”工作。教学目标：一、基本状况：高二英语第一学期的教学目标是：在高一英语教学的基础上，使学生巩固，扩大基础学问；培育口头和书面运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力；发展智力，培育自学实力。争取在原有基础上有所提高。二、 教学理念

17、1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神。2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野。3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。高二英语既注意基础学问的考查，又强调实力的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中

18、我将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。三、详细措施面对这些教学目标和教学方向，对我们的教学详细实施也带来了更高的要求和挑战。(一)不断学习中学英语新课程的内容和探究实施方案。让自己明白如何在平常的教学中真正做到具有创建性、开放性、敏捷性、能够针对性地运用教材，而不是照本宣科地去教教材。专心钻研，仔细备好每一节课，设计好每一篇教案，采纳任务型教学方式，想方设法启发学生进行自主学习、合作学习及探究式学习，培育学生的创新精神和实践实力。同时，我还要留意做到注意学生的个体差异，因材施教。(二)上好每一个课，要

19、求学生在学习中不断总结语言规律并仔细探讨学法，帮助学生养成良好的学习习惯和形成正确的学习策略。在教学过程中，老师也要开动脑筋，查阅资料帮助学生改进学习方法与策略，促使他们学习英语实力的不断发展。如：主动提倡自主学习、分组探讨、合作学习方式。发挥评价的检查和促进作用，设置英语课堂或课后学习行为表现评价表。如以作业批改、小测、课堂提问、写作、角色扮演、听写、朗读等项目来进行评价。利用小组互评、学生自评、小组长评价、老师评价等形式。辅导学生能自己刚好地检测自己的学习和发展状况，为教学供应参考尺度。并让学生对自己的学习过程进行评价或反思，学会相识自己，变更不良的学习习惯以便更好地改进学习策略。平常多听

20、取公开课和示范课，多虚心听取来自各方面的看法和建议。同时自己多积累教学阅历与总结，上课后写好教学反思。使自己在不断学习、积累和反思中充溢和提高自己，适时调整教学教研进度和难度。(三)练习的布置科学地布置每单元的作业，并做到刚好批改与反馈。打算每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。高二上学期教学安排 篇4班主任工作：1、确立规范，抓紧学风建设。2、开好主题班会，统一思想，树立目标，激励斗志，陶冶情操，

21、提升素养。3、加强家校联系，取得学校教化和家庭教化携手发展的局面，从而促进学生的全面发展。4、加强以班主任为核心的一体化建设，形成班级教化小组，齐抓共管，从而使控流工作取得实效。教学工作：高二（1）班1、夯实基础，突显专题，提升作文发展等级成果。2、提优补差，夺取期末成都市统考的成功（争取平均分突破110分）。3、开展有益活动，提升学生语文素养。高二（10）班1、夯实基础，激发爱好。2、加强阅读和写作的引导，培育学生的文科素养。3、突出学生的特性，依据学生差异性制定培育安排。备课组工作：1、抓好常规工作建设。2、组织好一次大型活动。3、做好青年老师的培育工作。4、引导老师主动参加教学探讨与新课

22、程改革工作。教科研工作：1、组织好区级课题探讨。2、主动参加并仔细完成市级以上课题探讨。3、组织好本备课组老师主动开展小专题探讨。4、仔细完成学校科研部下达的有关科研工作。高二上学期教学安排 篇5主要目的和任务是：巩固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力；发展智力，培育自学实力。而近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为现在的6800，而且还有接着增加的趋势，口语也将成为高考的内容之一；现在对高校非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读实力和写作实力，也要求运用外语流利沟通的实力。这一切的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求。一、所

23、教班级学生现状分析：本学期我所任教高二（5）（6）两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习看法已有好转，上课仔细听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成果还不拔尖，与其他有些学生的成果还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特殊是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，胆怯背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。二、教学目标高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此，

24、让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力；发展智力，培育自学实力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。三、本学期的教学内容及方法依据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，依据学生的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让困难问题简洁化，使学生更简单驾驭所学学问。利用英语周报加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法如下：1、钻研

25、并创建性地利用教材，敏捷运用，发挥教材特点。2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的驾驭。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。4、培育学生的阅读实力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的

26、，做到常常督促、检测。5、加大基础写作训练的力度，大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，激励运用背过的句型，提高学生的写作实力。6、综合检查。打算每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。四、课时支配1必修模块5、选修模块6教学内容，共十个单元。每单元78课时每一单元一测验

27、。2教材重组：课时1：newwords、warmingup、prereading课时2：reading和comprehending课时3：languagepoints课时4：usinglanguage（listening，reading）课时5：readingtask课时6：translationandexercises课时7：talkingandspeaking课时8：writing高二上学期教学安排 篇6凡事预则立，不预则废。所以，在开学之初，要订一个科学的教学安排是特别必要的。我在下学期的英语教学中遵循以下教学原则和安排：一）遵循英语教学规律，寓思想教化于语言教学之中外语教学应以学生的发

28、展为宗旨，以培育他们的创新精神和实践实力为重点，寓思想教化于语言教学之中，在教学过程中，帮助学生明确学习外语的目的，树立正确的学习看法，培育学习的爱好及有效的学习策略。二）处理好语言基础学问和语言运用的关系，培育学生用英语进行交际的实力要遵循英语教学规律，处理好语言基础学问和语言运用的关系。词汇和语言形式是进行语言运用的基础，进行词汇，语法和语音等基础学问的教学和组织各项基本技能活动，其目的是使学生更好地开展语言实践活动，培育实际运用英语进行交际的实力。英语课是一门实践性很强的工具课程。老师应杜肯定学生进行单纯语言学问的传授和灌输，应结合他们的生活实际和今后运用英语的须要，通过大量语言实践和有

29、意义的语言运用，如运用教材中的话题进行探讨，协作等活动，帮助他们驾驭语言学问，提高言语技能和实际运用英语的实力。三）听，说，读，写综合运用，侧重培育阅读实力听，说，读，写训练是相辅相成，相互促进的。中学英语教学，仍要坚持听，说，读，写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们用英语进行交际的实力。听和读是语言接受技能，读和写是语言生成技能。只有达到足够的语言输入量，才能有效地组织学生围绕所理解和汲取的口头及书面信息开展听，说，读，写活动，提高他们综合语言技能的水平。为此，中学阶段应加强学生听，读实力的培育，侧重培育他们的阅读实力。阅读是理解和汲取书面信息的最重要手段，它能给学生供应更为丰富的

30、教化教学资源，要有安排地指导学生驾驭科学，有效的阅读方法和技巧；指导他们运用词典，语法等工具书及各种英语教化教学资源；激励他们在阅读中依据上下文揣测词义等，使他们逐步获得较强的独立阅读的实力，为他们接着学习和发展奠定坚实的基础。四）尽量运用英语，适当利用母语为了使学生的英语与客观事物建立干脆联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量运用英语。随着学生英语学问的增长和运用英语实力的提高，在中学阶段运用英语组织教学和讲解语言材料的可能性越来越大。老师要利用学生已学的英语来说明或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增加运用英语的实力。对于抽象的词语或英语的特别表达结构，可以适当地利用母语加以说

31、明或翻译。为了确定教学的重点和难点，在备课中老师可采纳英语同母语对比的方法。但是，在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比。五）处理好语言教学和文化的关系语言是文化的重要载体，语言与文化有着亲密的联系。老师要处理好二者的关系，努力使学生在英语学习的过程中，增进对于外国文化，特殊是英语国家文化和社会风俗习惯的了解。这不仅有助于他们扩大视野，提高领悟英语和运用英语的实力，还有助于他们加深对本民族文化的理解，增加世界意识。六）确立学生的主体地位，发挥老师的指导作用，教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用，使他们解除心理障碍，建立信念，提高学习爱好，改进学习方法。同时，在教学中要发挥

32、老师的指导作用。老师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法，为他们选材，解疑，帮助他们养成良好的学习习惯和培育自学实力，从而保持较高的学习主动性。为此，老师不但要提高自己的语言素养，还要提高教学理论水平。在教学中要擅长依据学生的生理和心理发展的特征仔细探讨教学法，采纳有效的教学方法。老师要面对全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长，耐性帮助学习上有困难的学生。要留意帮助学生驾驭正确的学习方法和技巧，提高学习效率。七）提高课堂教学质量，主动开展课外活动课堂教学是帮助学生学习英语和惊醒素养教化的主要途径。老师要不断努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，讲究科学和实效

33、，努力减轻学生的负担，提高课堂教学质量。课外活动有利于学生提兴奋趣，增长学问，开阔视野，发展智力和特性，培育实力。有目的，有组织地开展各种课外活动，有助于学生更加生动，活泼，主动地学习。老师应有安排地组织内容丰富多彩，形式应多种多样的课外活动，如朗诵，唱歌，讲故事，演讲竞赛，写作竞赛，短剧演出，英语角，英语主题班会和展览等。八）充分利用直观教具和现代化教学手段，努力创设英语学习环境利用实物，图片，幻灯，录音，电视，电影和计算机等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于学生干脆理解英语和培育他们干脆用英语表达思想的实力。有条件的学校应配备电视机，录音机，计算机，CD，VCD和DVD等设备。要激励老师

34、利用现代教化技术，开发软件。激励学生借助广播电视，英语报刊以及网络等进行自主学习。老师应充分利用现有设备，努力为学生创设更好的英语学习环境。高二上学期教学安排 篇7一、上学期中存在的教学问题概括说来，问题主要有四点：一是部分教化教学理念还比较滞后，课堂出现“三多三少”的现象，即老师固有的东西多，新课程理念体现得较少；老师讲的时间多，学生参加语言实践活动的机会较少；老师传授的内容多，学生思索和主动构建的东西较少”。二是对学情探讨还不够。课堂教学反应出针对性不强，实效性不高。老师的备课很充分，上课也很仔细，但由于对学情的探讨不够深化，导致目标定位不够合理，课堂教学的有效性较低。三是在对教材的处理上

35、还比较欠缺，缺乏整体性。部分老师对教材的取舍、整合还存在一些问题，对驾驭教材的实力还有待提高。表现在：不顾教学班学生的实际状况，要么按部就班地逐一单元推动，要么就大块地舍掉教材内容。四是词汇、语法教学的度限制得还不够好。在词汇和语法教学方面存在两种现象：一是词汇和语法讲得过细，四平八稳，没有重点；二是忽视词汇和语法教学，尤其是在语法方面特殊突出，只强调运用，不注意积累。而在词汇教学方面也往往注意视死记硬背，缺乏在练习中、语境中、运用中记忆的指导与训练。二、改进措施1加强理论学习，了解中学英语教学改革动态，转变教化教学理念。中学课程改革的核心目标是转变人才的培育模式，促进学生全面而有特性的发展，

36、重视学生创新精神和实践实力的培育。因此，英语教学也必需围绕这个核心目标来组织实施。所以，在理念方面，课堂教学必需体现：2学生主体，自主发展学生在学习和发展过程中，自身起着关键性的、不行替代的作用。学生是学习的主体，也是自身发展的主体，他们在学习、发展、创建活动中起着确定性作用。课堂教学应充分发挥学生的主体作用，帮助学生转变学习方式和学习策略，提高自主学习、合作沟通、分析问题和解决问题的实力。3自主选择，均衡发展课程改革为学生的学习供应了自主选择的空间。即将推行的新课程设置了“必修课程”和“选修课程”两种。选修课的开设，充分考虑到了学生的特性化须要，彻底变更了目前中学课程的教学现状，它赐予了学生

37、自由选择、自主学习的空间，为学生的均衡发展供应了机会。因此，中学英语课堂教学应赐予学生自主选择和支配学习内容，自主学习与探究，质疑问题和提出见解的机会与空间。4学会学习，全面发展人人都具有学习的实力和驾驭学问的实力，对学生的学习老师不能越俎代庖，应让学生在参加、体验、实践、合作与沟通中形成语言运用实力。老师应尽力引导学生学会学习，学会解决实践中遇到的问题，摆脱一切依靠老师的被动学习习惯，增加自办法识，养成自主学习习惯，培育自主学习实力，为其终身学习奠定基础。5加强学情探讨，增加课堂教学的有效性。英语课堂须要进一步探讨学情，探讨标高，探讨针对性，落实“以学定教”的教学原则。进一步强调在英语教学中

38、依据学生的实际须要、认知规律、心理特征以及特性差异组织实施教学，对不同水平的学生提出不同要求，实行分层教学，分类指导，以满意不同层次学生的学习需求和求知慾望，实现学生的全面发展。6对教材内容合理的取舍。针对教学班学生的实际，对现行教材教学进行必要的整合，将难度较大的单元内容进行适当的删减；对教材内容进行合理的调整；将课本教学与学生的应试技巧的训练与培育有机地结合起来等等。7重视教学反思。提倡“自我反思”式的课堂改进。老师自觉地、全面地重视自己在教学中的优势和存在的不足，进行具体分析，制定切合自己在课堂教学中改进的目标和详细措施，反思课堂教学中还存在的什么问题，以便于后面的改进。8强化集体备课。

39、备课组是学科教学的核心单位，备课组的教学探讨、探讨、互助将干脆影响到年级学科质量的提升。必需发挥好备课组的群体优势，做到备课组工作形式上“四定”（定时间、定地点、定主题、定中心发言人）；内容上“三有”（有安排、有目标、有实效）。同时，通过集体备课、集体听课和集体评价等活动方式，为每一位老师共同找寻须要改进的问题，发挥学科带头人、骨干老师的示范作用。发扬团队精神，同心同德，为老师的课堂教学改进起到主动的帮助和推动作用。9加强现代教化技术与英语学科整合的探讨，切实增加利用多媒体协助教学的有效性。多媒体的设计与运用肯定要与教学内容紧密结合，为学科教学服务，避开“滥用媒体”，或简洁地用屏幕取代黑板的做

40、法。要利用多媒体强大的交互性能提高教学的深度与广度，利用文本、声光、图形、图像、色调、动画、视频等媒体，形象生动地呈现教学内容，使得教学内容生动好玩、通俗易懂，以提高课堂教学的实效性。总之，在教学中要坚持以学生为本，注意调动学生的学习主动性；能留意从学生的角度动身设计教学环节；能考虑学生的认知水平，深化浅出，使学生在比较轻松愉悦的氛围中学习；能运用网络多媒体技术，激发学生情感，增加学习爱好；能采纳激励性语言和方法激发学生学习的主动性。教学过程的设计能注意从学生的现有阅历动身，结合学生的生活实际，把教学内容与实际生活相联系，使学生感到学科教学好玩而且有用，从而提高对英语学习的爱好。高二上学期教学

41、安排 篇8时间飞速，不知不觉间暑假又结束了，新的学期已经起先。这个学期学校接着支配本人担当高二（3）班的英语教学工作。为了更好的搞好教学工作，本人特作以下五点本学期教学工作安排：一、指导思想：在进一步明确了教学中应坚持的三个坚决即：以学生为主体，老师为主体，思维训联为主线。坚决贯彻会的不教，坚决贯彻培育自学实力，坚决体现学科思想的原则。两个关注即：1）关注非智力因素的培育，2）关注每一位学生。大方向的指导下，仔细探讨洋思教学思想的实质，吃透其精髓，使之作为我们教学中的有力指导武器，形成自己行之有效的，具有鲜活个人特色的教学路子。在教学探讨中，细化和深化学科教学思想，通过教研，使学生大面积地受益

42、，老师对教学在宏观和微观上进行有效的掌控。二、学科思想:高二英语主要通过学习，使学生巩固，扩大基础学问，发展听、说、读、写的基本技能，培育学生综合运用语言的实力；主要侧重学生语篇的理解，说和写的训练。使学生在英语学习的过程中，促进心智、情感看法，学习策略，文化意识的发展，形成正确的人生观，世界观和价值观，整体提高人文素养。三、奋斗目标：使本班相对的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高；使老师的教化和教学水平通过教研得到合理的提升。力争做到家长满足，学生满足，学校满足。四、详细工作和主要措施：1.经过高一一年的强化学习，有一少部分的学生驾驭了英语学习的基本方法，形成了相对较好的学习习惯，部分学生

43、能够主动地进行英语学习，但不行否认的是，由于我们相当一部分的学生英语没有基础或基础太差，在高一一年的学习中虽然也在努力向上了，但结果并不乐观，仍有相当大部分的学生的学习还处于被动和逼迫学习状态，课上睡觉、不听课、不学习等等因此英语课堂教学的难度真的很大很大。2.对策由于一般学校的这种极端特别的状况，经过实践阅历，本人觉得教学应当从实际动身，因材施教，分类推动，并尽快拉齐全体教学进度。并协作学校对学生进行全面的督促，让学生们日有所得，周有所会，月有收获。加强中等生和后进生的辅导工作，让后进生不掉队，增加包生和辅导工作，尽量让后进生不掉队，中等生向上赶，优秀生突出来。或尽量使优秀一点的学生吃得饱，

44、有发展这样多层次的方式进行教学。3.对学科思想进行深化细致的探究。通过探讨和探讨，深刻体会英语学科的思想，了解本学科的本质，构建本学科的整体教学思路，钻研本学科的特点，在学生的长期英语教化上下苦功夫，教给学生英语的学习方法，为学生将来的学习和运用英语打下坚实的基础。4.在教学过程中，仔细钻研教材，课程标准，研讨学法和教法上，保持同年级英语教学大体上做到六个统一：统一课时，统一学习目标，统一重点、难点，统一检测题，统一估计学生练习后存在的问题及点拨方法，统一课堂作业。5.上好每一堂英语课，仔细抓好英语尖子生的培育工作，使学科中尖子生真正从听、说、读、写中突出出来，成为本学科中高手中的高手。6.规

45、范学生的作业和良好英语学习习惯的养成如：预习，作业，听课，复习，练习和主动进行课外听、说、读、写的拓展训练。高二上学期教学安排 篇9凡事预则立,不预则废.所以,在开学之初,要订一个科学的教学安排是特别必要的.我在下学期的英语教学中遵循以下教学原则和安排:一)遵循英语教学规律,寓思想教化于语言教学之中外语教学应以学生的发展为宗旨,以培育他们的创新精神和实践实力为重点,寓思想教化于语言教学之中,在教学过程中,帮助学生明确学习外语的目的,树立正确的学习看法,培育学习的爱好及有效的学习策略.二)处理好语言基础学问和语言运用的关系,培育学生用英语进行交际的实力要遵循英语教学规律,处理好语言基础学问和语言

46、运用的关系.词汇和语言形式是进行语言运用的基础,进行词汇,语法和语音等基础学问的教学和组织各项基本技能活动,其目的是使学生更好地开展语言实践活动,培育实际运用英语进行交际的实力.英语课是一门实践性很强的工具课程.老师应杜肯定学生进行单纯语言学问的传授和灌输,应结合他们的生活实际和今后运用英语的须要,通过大量语言实践和有意义的语言运用,如运用教材中的话题进行探讨,协作等活动,帮助他们驾驭语言学问,提高言语技能和实际运用英语的实力.三)听,说,读,写综合运用,侧重培育阅读实力听,说,读,写训练是相辅相成,相互促进的.中学英语教学,仍要坚持听,说,读,写各项活动,发展学生的综合语言技能,以提高他们用

47、英语进行交际的实力.听和读是语言接受技能,读和写是语言生成技能.只有达到足够的语言输入量,才能有效地组织学生围绕所理解和汲取的口头及书面信息开展听,说,读,写活动,提高他们综合语言技能的水平.为此,中学阶段应加强学生听,读实力的培育,侧重培育他们的阅读实力.阅读是理解和汲取书面信息的最重要手段,它能给学生供应更为丰富的教化教学资源,要有安排地指导学生驾驭科学,有效的阅读方法和技巧;指导他们运用词典,语法等工具书及各种英语教化教学资源;激励他们在阅读中依据上下文揣测词义等,使他们逐步获得较强的独立阅读的实力,为他们接着学习和发展奠定坚实的基础.四)尽量运用英语,适当利用母语为了使学生的英语与客观事物建立干脆联系,提高英语教学的效果,在英语教学中要尽量运用英语.随着学生英语学问的增长和运用英语实力的提高,在中学阶