2022年高一语文教学计划模板合集6篇.docx

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1、2022年高一语文教学计划模板合集6篇高一语文教学安排模板合集6篇日子犹如白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，请一起努力，写一份安排吧。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家整理的高一语文教学安排6篇，欢迎阅读与保藏。高一语文教学安排 篇1一、 指导思想：明确语文课程标准中“课程的基本理念”和“课程目标”，并以此作为教学的指导思想，贯穿落实在每一个教学环节。1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。2、注意语文应用、审美与探究实力的培育，促进学生均衡而有特性地发展。3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。二、教材分析：苏教版语文必

2、修一分为四个板块，共设计39课时：(一)向青春举杯(活动体验)(二)获得教养的途径(问题探讨)(三)月是家乡明(文本研习)(四)像山那样思索(活动体验)必修二分为四个板块，设计41个课时：(一)珍爱生命(二)和平的祈祷(三)历史的回声(四)渐渐走，观赏啊三、教学目标及任务：我们打算从以下几个方面开展工作：(一)主动提倡自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，依据各自的特点和须要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们激励学生在个人钻研的基础上，主动参加

3、探讨及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了变更过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。 课堂教学突出学生主体地位，努力创设沟通、表达空间。(二)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。(三

4、)评价策略。评价是一种检测激励机制。对学生完成练习的状况做出评价，能使学生形成竞争意识，激励他们不断进步。养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的状况，缺乏形成性评价的意识。因此，我们在平常的教学中，要留意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神，仔细负责的看法，留意发觉并刚好表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种学生练习由老师裁决的单一模式，除了老师评价，还可让学生相互评价，学生自我评价，或让家长主动参加评价活动。从而在评价活动中，既激

5、发学生学习语文的的爱好，又培育评价意识、合作意识，提高学生的实力和进步的信念。四、学情分析：本学期初次担当高一的语文教学工作，总体而言，学生基础较弱，安排性较差。因此，语文基础学问、文学、文化积累成为软肋，须要进一步加强积淀。同时，要培育正确的语文学习方法和习惯。五、主要工作：1、加强备课钻研。加强对教材的钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与学的目标。努力追求课堂教学“实”与“活”，强调课堂效率，在40分钟内让学生学有所思、学有所得，学有所疑。2、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，刚好校对讲解，表扬优秀，激励后进。3、以多种方式增加

6、学生背诵积累文言文的爱好。努力增进学生语文学问、文学常识的积累。4、培育学生良好的中学语文学习习惯，帮助他们驾驭一些适合自己特点的学习方法，为以后的语文学习打好基础。5、每个专题精讲12篇，学习重点放在文言文教学上。以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”的方法处理。高一语文教学安排 篇2寒假转瞬已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我依旧任高一（7）（8）班语文老师，同学们进入中学已经一学期，虽然还不太适应中

7、学的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。以更好地进行下学期的工作，特作工作安排如下：一、学情分析高一（7）（8）班是两个一般班，同学们踏入中学已经一个学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、主动性有了明显提高。但是还有部分学生基础学问漏洞较多，阅读、作文实力和鉴赏实力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。二、教学设想1、立足教材，以本为本。针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有安排地提高学生的实力。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到

8、课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。 要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。依据学生的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后比照原文，比较优劣，找出差距。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 3、多样化教学，让学生活起来要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参加、主动学习，让学生能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学

9、，创设轻松、自由你、同等的课堂氛围、试图让学生在竞争与欢乐中驾驭学问形成实力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。三、详细教化教学工作1、备课。仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取；在深化探讨教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。2、上课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维，注意综合实力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量.3、辅导。在课外辅导方面

10、，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐性细致、循循诱导、清楚透彻，使学生在接受新学问的同时，不断地对以往的学问进行复习巩固。4、作业。仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法,刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。5、听课。坚持听课，留意发觉和学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。6、学习。注意教化理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。高一语文教学安排 篇3一、教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。

11、主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，敏捷运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际实力，不断地培育学生探讨性学习精神，努力开发在活力的语文新课程。二、教学措施本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，制定以下方法与措施：1、激发学生的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的特性差异，激励学生选择自己的学习方式，引导学生在实践中学习。2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息，提高学生学习的主动性和学习效果。3、教学以精读课文为

12、范文，以点带面，引导学生驾驭正确的阅读方法和技巧。4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文义。5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。6、作业做到一课一练，刚好反馈。7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。作文全批、抽批、面批、学生互批等方法，刚好指导、评价、沟通，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。9、指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生刚好自学并能提出问题、质疑、探讨。组织合作学习小组，激励

13、学生相互切磋，相互探讨。10、做好考试总结，分析每一个学生学习状况，做到心中有数，有的放矢，刚好激励、表扬，刚好对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。总之，要对每一位学生做深化了解，做他们的知心挚友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合作者、帮助者。三、教学进度周数教学内容1周军训必修一2-3周第一单元4-6周第四单元7-8周其次单元9-10周第三单元必修二11-12周第一单元13-15周第四单元16-17周其次单元18-19周第三单元20周期末复习21周期末考试高一语文教学安排 篇4一、状况分析：1、教材教学：高一下学期是中学阶段比较关键的一个学期，从教材上来

14、看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好驾驭争论文的写作和应对话题作文的实力。2、学生分析：从上课状态来说，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。学生思维不活跃，部分学生学习看法不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致驾驭教材内容，但整合、梳理实力欠缺，迁移实力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和主动性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘

15、接受老师灌输的观念上，在相识和方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。3、教材分析：人教版必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代争论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代争论文和杂文结合本学期的作文训练争论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究爱好。人物传记单元是

16、中学文言文学习的重点，要求学生驾驭基本的文言实词和文言虚词、句式。另外，语文教学要培育学生的自学实力，老师指导下的课外阅读是培育自学实力的极好方法。所以，还要留意对学生课外自读的指导和平常的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，驾驭学习方法，养成自学习惯。二、教学目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际实力，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发

17、展特性，形成健全人格。不断地培育学生探讨性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。力求合格率达百分之九十，努力拓宽语文学问面，扎实深化语基底子，培育学生良好的语文学习习惯，要求学生写好争论文，全面提高学生的文学观赏实力。三、工作重点：1、提高备课质量，接着学习新大纲,钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥自己的特性和优势，提升学生的语文素养。2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性进行检查小结和制定整改措施。3、以阅读和写作教学为抓手，带动其他方面的教学工作。4、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。5、运用各种方法，

18、提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。高一语文教学安排 篇5一、指导思想以科学教化观为指导，以学校教学工作安排和语文教研组的详细要求为行动指南，做好自己的本职工作。注意积累，夯实基础，拓展思维，提升学生的语文素养和实力，扎实、稳步地推动高一语文新课程的实施。二、学情分析(一学情：1、本学期本人带高一(1、一(2、一(3班，三个班学生学习基础相对较好，学习自觉性较强。2、有少数学生对语文学习的爱好欠佳，对语文的重视程度不够，方法不当，阅读面狭窄，阅读量少，未形成良好的学习习惯。(二针对性策略：1、语文教学以基础为主，稳扎稳打，适当拓展，不宜贪多求快。2、紧密联系生活实际，适量地补充

19、传统文化教学内容，注意迁移和拓展。3、有针对性地进行语文学习方法的指导和规范答题训练。4、激发学生学习语文的爱好，努力培育学生学习语文的各种良好习惯。激励学生大量阅读、积累，勤于写作。三、教情分析(一教情：本人参与工作时间短，教学阅历缺乏，教学基本功不是很扎实。(二针对性策略：1、主动虚心向老老师求教，多参与听、评课活动，融入集体备课，精诚团结，提高自己。2、努力整合教材，力争驾驭教材，做到心中有数，游刃有余。四、教学目标1、以提高语文教学的效率和质量、提升学生的学习成果为根本目标。2、提高学生的语文素养，使学生具有较高的阅读实力、写作实力和口语交际实力。3、加强学生思想道德教化以及审美情趣的

20、教化，提高文化品位，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，为终身学习和特性发展奠定基础。3、引导学生驾驭学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯;五、教学内容1、完成语文基础模块上册的教学内容。2、传统文化导学：弟子规、百家姓等。3、学校、语文教研组布置的其他教学任务。六、详细措施1、“文以载道”，把教学与育人结合起来，通过详细的文本熏陶学生，陶冶他们的情操。2、学习新课标，钻研新教材，探究新教法，提高备课质量，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。系统地讲解相关基础学问，并通过相关训练加以落实。3、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和

21、检查，并有阶段性检查小结和整改措施。强化语文学问的积累，督促学生多摘抄、多写、多练笔并检查落实。4、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。作文教学：本学期主要训练记叙文，形成系列，穿插在单元教学中进行。5、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间，增加课外阅读量，丰富学生的学问面。高一语文教学安排 篇6一 本期的主要任务1. 完成本期教本和读本的教学任务;2. 加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成果;3. 加强备课工作，通过集体备课促进青年老师的培育;二 教化教学指导思想1.结合一般中学语文课程标准的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的

22、民主的、开放的和人文化的语文教化理念;2.推广我们运用新教材的过程中已经获得的阅历，接着发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。三 教学工作(一)必修课1.教本(1) 必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。(2) 教学内容的组织：A.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都支配中心发言人;每个中心发言人都担当一堂“转转课”。B.根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比

23、较阅读探讨，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有安排地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出探讨性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，激励学生相互切磋，相互探讨。(3) 教材的备课我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，细致探讨，最终达成共识。2.读本依据教本与读本相结合的原则，做如下支配：(1)课本、读本连接。教本(单元) 读本(课文番号)第一单元 1

24、8(小说)其次单元 920(杂文)第三单元 2131(说明文)第四单元 3244(文艺论文和文化杂论)第五单元 4555(古文1)第六单元 5665(古文2)名著与文化素养：6668;语言运用、阅读和写作：6979(2)读本纳入备课方案。单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑。(3)读本课文处理方法以“读”为主，老师组织学生阅读和探讨沟通。要在读本的阅读中体现学生的主体性;以写促读，布置读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解;读本的“名著导读”部分，结合“探讨性阅读”实施;在练习、检测时以读本为材料，促进学生的读本学习。(二)作文教学1. 依据教材编

25、写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。2. 写作练习分步骤进行达标训练，要求学生渐渐达标，形成基本的语言修辞意识。3. 提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出700字左右的文章。4. 调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。5. 作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。6. 激励学生写作文后记，做自我总结。7. 本期拟做大作文8次，练笔10次。(三)单元检测本期支配4个单元检测。命题分工如下：1.第五单元检测题命题人： 游俊松2.第一单元和其次单元命题人：罗晓晖3.第六单元命题人： 汪晓丹4.第三单元和第四单元命题人：邓惠鑫(四)课时进度1. 全

26、期21周。按授课18周(除放假和检测考试时间)每周5课时计，全期共90课时(预料)。单元检测4个，支配5课时。2. 详细支配教本：8课时6单元 48课时读本：30课时1-8课 3课时9-20课 5课时21-31课 2课时32-44课 5课时45-55课 6课时56-65课 5课时66-68课 1课时69-74课 2课时75-79课 1课时写作： 10课时机动： 2课合计： 90课时一、教化教学指导思想贯彻一般中学语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不断地探究能适应学生发展和学生实际须要的新教法.结合一般中学语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化

27、的语文教化理念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育学生良好的中学语文学习习惯，帮助他们驾驭学问点的学习方法，为终身学习打算好必备的实力。发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。二、 教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的实力。精选

28、较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读实力，培育学生阅读浅显文言文的实力。(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的视察、构思、措辞、造句等实力。大作文从视察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作实力。(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插

29、“劝服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、激励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述实力，提高学生的文学修养。三、 教学策略1、 变更观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。(1)要仔细学习新课程标准，重视语文教化的人文价值和思维训练的特点。(2)要加强学习探讨，重视学问更新，订阅书报杂志

30、，阅读理论专著，刚好更新观念，提炼信息，充溢学问储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。(3)重视备课组建设，充分发挥集体的学问和力气，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，注意实力培育，增加素养教化意识，扎扎实实学好课本。(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素养上。(2)重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培育上。(3)留意初中学的连接，重视语文

31、学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素养，培育学生思索问题的辨证性和周密性。(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。3、 重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际实力的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法：(1)分解实力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页