2022年小学科学教学工作计划新版精选.docx
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1、2022年小学科学教学工作计划新版精选 小学科学教学工作安排新版多篇 小学科学教学工作安排新版多篇为*投稿举荐,但愿对你的学习工作带来帮助。 小学科学教学工作安排怎么写?在思维发展的过程中,我们要从现象和事实动身,帮忙学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究本领。共同阅读小学科学教学工作安排最新精选 5 篇,请您阅读! 小学科学教学工作安排 1 一、指导思想: 以培育小学生科学素养为宗旨,进取提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析: 本册教材由生物与环境、光、
2、地球表面及其改变、运动和力四个单元组成。 生物与环境单元从资料上分三个部分:经过绿豆种子发芽和生长、蚯蚓的选择探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并经过生态瓶的制作、视察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分资料,是把以上相识拓展到自然界,经过典型事例的分析,相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导学生们视察光的传播(直线传播和反射)特点及其在 生产和生活中的运用;之后指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性
3、质有关系。最终经过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球表面及其改变单元资料主要包括两个方面:一是相识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌改变及发生缘由。让学生明白是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。 运动和力单元资料可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小,相识力的单位,为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力,探讨影响摩擦力大小的一些因素,探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制
4、作一个小车。 三、学生分析: 1、整体学习状况:我所任教的 502 班和 504 班,每班学生均为 50 名左右,其中各班男生比例较大。 从与其他老师沟通中得知,学生整体学习比较仔细,并擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。 2、已有学问、阅历:由于各种条件的限制,大部分学生的科学常识缺乏,科学探究本领也较弱。 家长和某些老师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自 然,更没有得到大人和老师刚好、周到的指导,使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展本领、培育科学情感。 3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详
5、细形象的物体,而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活,强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教学目标: 1、五年级的学生已经驾驭了必需的过程与方法技能,如视察、记录、简洁试验等,本册将引导学生经验更为完整的探究过程。 2、经过学习让学生强调试验前后的推想、说明要有充分的依据。 3、驾驭限制变量试验的技能,并学习实际限制变量试验。 4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。 5、面临几次较长期的视察探讨活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象,用柱状图、折线图处理数据,并相识到重复试验的意义。 五、教学重难点: 教学重点:重视对学生
6、典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培育小学生的科学素养。 教学难点:经过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生构成较强的科学探究本领。 六、教学措施: 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。 平常要充分利用空闲时间,仔细学习科学课程标准、科学教材,仔细钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学老师。 2、结合所教班级、所教学生的详细情景,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。 以学生为课堂教学的主体,设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,实行一切手段调动学生学习科学的进取性和爱好。 3、充分利用好学校的科学试验室,尽可能的去科学试验室上课,做到精讲多
7、练,多经过试验引导学生自我发觉问题,解决问题,得到收获。 4、注意学生课外的拓展探讨,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。 七、主要教学活动类型: 搜集信息现场考察自然状态下的视察 试验专题探讨情境模拟 科学小制作探讨辩论种植饲养 科学嬉戏参观访问竞赛 科学观赏社区科学活动家庭科技活动 主角扮演科学幻想信息发布会、报告会、沟通会 八、主要导学方法: 探究法演示法参观法实践法探讨法 谈话法辩论法试验法列表法示意法 九、教学进度: 注:以上仅为参考,详细教学进度将依据学校工作,机动支配。 小学科学教学工作安排
8、 2 一、学情分析 经过上个学期的接触和了解,我发觉五年级学生的综合素养不是异样高,科学基础也比较薄弱,可是他们对科学课还是有很深厚的爱好的,并且已经具备了初步的探究本领,有剧烈的新奇心和探究欲望,乐于动手,乐于操作。可是两极分化很明显。有些同学表现出对科学深厚、长久的爱好,科学素养发展态势良好;后进生学习看法不够仔细,加上对科学学科的相识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。 大部分学生驾驭了必需的过程与方法技能,如视察、记录、简洁试验等,本学期将引导学生经验更为完整的探究过程。由于本学期探究的多是自然事物发生的缘由、改变规律及事物之间的相互关系,在理解探究以及培育探究技能
9、方面有更高的要求。比如强调试验前后的推想、说明要有充分的依据;进一步驾驭限制变量试验的技能,并学习设计限制变量试验;运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。学生还将面临几次较长期的视察探讨活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象,用柱状图、折线图处理数据,并相识到重复试验的意义。总之,新的资料,将引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。 二、教材分析 1、整体概述: 本册学习资料由沉和浮、热、时间的测量和地球的运动四个单元组成的,每个单元教学约需 10 课时。教学时要留意以下几 点: (1)供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮忙学生把现象、数据转化为证
10、据,利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的,须要长时间的学习才能达成,老师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的相识沿着概念构成的规律发展。 (4)本册有很多动手制作的项日,必需要让学生亲自经验制作的过程,仅有在手脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究本领。 2、单元简析: (1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉出现象起先,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,探讨影响沉浮的变量,最终构成有关沉出现象的说明:一是用浮力和重力的关系说明沉出现象,二是从密度的层面说明沉出现象。 (2)其次单元热:学生在三年级温度与水的改变的基础上,将接着视察热量改变过程中产生的
11、物体的热胀冷缩现象,视察热量在物体中传递的现象,探究热量传递的规律,发觉物体的导热性能是不一样的,在生活中的应用也是不一样的。 (3)第三单元时间的测量:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对时间的相识发展过程。相识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。 (4)第四单元地球的运动:让学生经验人类对地球运动的探究过程, 学习基于可视察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终相识地球运动(自转和公转)的模式。 三、教学目标 1、本册教科书设计
12、了很多探究活动,这对学生科学探究本领的培育是很有帮忙的,老师要发展学生识别和限制变量的本领,接着学习运用比较试验进行探究的技能,要引导学生刚好记录试验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍旧须要直观形象的支撑,所以在思维发展的过程中,我们要从现象和事实动身,帮忙学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究本领。 3、对情感、看法、价值观的培育,应当基于对证据意识的培育上,使学生能够不断地找寻证据来支持自我的假设,经过理性的思索和大胆的质疑,来发展学生的情感看法价值观。 四、详细教
13、学措施 1、了解学生前概念,把握小学生科学学习特点,因势利导开展教学。 2、让探究成为科学学习的主要方式。 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 4、指导学生反复进行限制变量的试验。 (限制变量试验要加以指导)。 5、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 6、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象 7、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工,构成正确的说明。 8、充分运用现代教化技术协助教学。 小学科学教学工作安排 3 一、指导思想: 以培育小学生科学素养为宗旨,专心提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题
14、的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析: 1、整体概述: 由沉和浮、热、时间的测量和地球的运动四个单元组成的。教学时要留意以下几点: (1)带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮忙学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的,须要长时间的学习才能达成,老师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的相识沿着概念构成的规律发展。 (4)本册有很多动手制作的项日,必需要让学生亲自经验制作的过程,仅有在手脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究潜力。 2、单元简析: (1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉出现象起先,在一
15、系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,探讨影响沉浮的变量,最终构成有关沉出现 象的说明:一是用浮力和重力的关系说明沉出现象,二是从密度的层面说明沉出现象。 (2)其次单元时间的测量:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对时间的相识发展过程。相识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。 (3)第三单元热:学生在三年级温度与水的改变的基础上,将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象,视察热量在物体中传递的现象,探究热量传递的规律,发觉物体的导热性能是不一样的,在生活中的应用也是不一样的。 (4)第四单元
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