2022年渌湘实校德育工作总结.docx

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1、2022年渌湘实校德育工作总结 渌湘实校德育工作总结 渌湘实校德育工作总结 育人为本德育为先办学以来，学校始终 把德育工作放在一切工作的首位， 本着以人为本和谐发展的办学理念， 构建以科学发展观重要思想为指导，坚固树立育人为本，德育为首， 注意实效的观念和科学的教化观人才观质量观，以培育四有新人为目 标，切实加强德育队伍建设，建立和完善德育管理制度，增加德育工 作的针对性主动性和实效性，营造了和谐的德育育人环境，为我校的 跨越式和和谐发展奠定了坚实的基础。 一对学校德育工作重要性的相识加强对学生的思想政治法制和道 德教化，是学校教化的重要组成部分，加强学校德育工作是摆在我们 面前的一项迫切要求

2、，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。 作为一所学校，其目的是培育能为社会主义服务，为人民服务， 培育有志向有道德有文化有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义事 业的建设者和接班人。 学校是育人的特别地方，育人是一项系统工程，德育必需放在首 位，必需把德育工作摆在学校的重要地位，克服重智育轻德育，重升 学轻素养，重结果轻过程的思想。 我校的发展印证一条清楚的发展轨迹：教学的胜利德育教化的成 功。 我校为了使学校德育工作做出实效，做到以下几点：领导的相识 是最关键的任何一项工作，没有领导的高度重视是难以做好的学校领导开拓创新高屋建瓴，树立全新教化办学理念。 建校伊始，就提出：学校必需把德育教化放

3、在首位，教会学生知 识更要教会学生怎样做人。 教会学生怎样做人比教会学生学问更重要。 学校成立了以校长室为中心的政教处室班主任及科任老师团委等 学生团体的三级德育工作队伍，构建适合学校实际发展的德育体系， 保证多渠道多方位的德育教化途径，营造和谐的德育育人环境。 育智先育人首先学生要学会做人，其次才是学习。 育人为本，德育为首。 学校的基本职责是育人，学校的一切工作都是干脆或间接为育人 服务，离开育人，学校工作就失去了灵魂和存在的意义， 抓住了育人, 就抓住了学校工作的根本。 求知与育智是教化的重要任务，但不是根本任务，让学生学会做 人与和谐发展，才是学校教化的顶级目标。 育人和育智的关系一个

4、都不能减弱，成果是最现实的最残酷最直 接的东西。 对我校来说，成果就是我们生存的资本，就是我们的生命，而德 育是让我们生命更有质量，更有价值，更有光彩。 学问是育智的，文化是育人的，我们在进行学问育智时，强化了 文化育人的功能。 学校既要用学问来育智，又要用文化来育人；我们确立了不求人 人升学但愿个个成人的育人理念，坚持育德为先，育德育体育智育能 并重的全面育人理念。 教学活动要靠良好的教学秩序保证教学是实现学校教化目标的基 本途径，学校德智体等各方面的育人工作任务都可以通过教学工作来 实现。 学校要想取得优异的教学成果，就必需有良好的教学秩序，教学 活动要靠教学秩序来保证。 学校要发展，要生

5、存。 如何发展？如何生存？是摆在我们面前的重要问题，而学校的教 学要不断发展的核心，就是必需建立一个稳固的，充溢活力的，创新 型发展性的新型教学秩序，以保证教化教学质量的不断提高，促使学 校一切工作都与时俱进。 因此，构建良好的教学秩序便成为学校发展探讨中的一个重要课 题。 良好的教学秩序是指学校教学工作要有一个良好的校风，要有严 明的纪律，在良好的稳定的严明秩序下有条不紊的进行。 一是它保障教学有序进行。 二是在这一秩序下，学校能够完成各项教学任务，同时以教学过 程为载体，强化了包括纪律在内的德育工作。 良好的教学秩序是一种动态的高效发展的德育过程，很难想象一 所教学秩序混乱的学校会有高质量

6、的教学，更谈不上有良好的德育教 育。 二创新的德育理念事业的胜利的关键不只在于学问和阅历，关键 在于思维方式。 学校要发展，要有先进的办学理念，做好学生德育工作，要有先 进的德育理念。 在学习实践探究中，我们不断深化对德育理念的相识，从四个方 面形成了学生工作德育理念。 必需树立以人为本以生为本的德育理念，敬重人的发展，敬重人 的尊严。 以人为本就是以人的发展为本。 要做到敬重人的发展，敬重人的尊严，努力做到以人为本，与人 为善，与人同乐，做到为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学 生。 ,促开发校本课程校本课程开发的意义有三个：促进学生特性发展 进老师专业发展 , ,促 其中学生的特性发展

7、是校本课程开发的终极目标。 我校德育课程情商入门受到同行的一样好评，被评为株洲市 德育一百零一优课题。 以活动为载体校内文化的载体主要是各种各样的集体活动。 活动是教化教学的延长，也是寓教化与活动之中的有效结合。 因此，学校有安排地开展一些丰富多彩的活动。 通过活动教化和影响学生。 每周第一天早晨的升旗仪式，学校都要选出上一周值周成果较高 的班级作为升旗班级，班级选出优秀同学做为升旗手，参与升旗仪式, 还有国旗下讲话，培育学生的爱国主义集体主义增加同学的荣誉感责 任感；每周的升降国旗，同学们只要听到升降旗的曲子，师生们都会 静静地站立，行注目礼，这个场面已成为我校一个新的景观，象征爱 国主义教

8、化已深化人心；校内文化是学校教化的一个重要组成部分， 是素养教化的重要载体。 它像春雨，随风潜入夜，润物细无声，更像清爽的空气，让人心 旷神怡，精神激昂。 严与爱的有机结合爱是老师职业道德的核心。 高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才 能教化孩子。 爱，就是对学生的慈母的关切爱惜。 师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大 的推动作用。 爱学生就必需严格要求学生。 俗话说得好：严师出高徒。 教不严，师之惰。 严，就是对学生严父般的严格管理严格要求，严是有标准的严， 是在肯定范围内的严，是符合教化规律的严，是有利于学生德智体美 诸方面都得到发展的严，决不是无规

9、律为所欲为的严，更不是摧残学 生身心健康的严。 严格要求不等于惩处学生或随意指责学生，依据实际状况，严中 有宽容，严中有弹性，这就是对学生尽其所长恕其所短，决不能因为 一点过失而让学生在指责中抬不起头来。 假如一味严，不留丝毫余地，学生往往难以接受，简单形成师生 的对立或口服心不服，导致学生产生逆反心理。 做到严中有爱严中有情严中有度严中有方，使学生对老师敬而爱 之，而不是敬而畏之。 老师对学生的严格要求是出于真诚的爱。 严以爱为基础，爱以严为前提，只有严与爱有机的结合起来，爱 而不纵，严而不凶严而有理与严而有节。 严是爱的详细表现。 爱是严的最终目的。 严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的

10、甘露。 三制度建设没有规则，不成方圆，在新的环境下，学校须要合理 的德育制度规范学生，须要进行各项道德制度建设，须要培育学生对 德育制度和德育观点的敬重，因此，依据学校实际，以人为本，依照 教化政策法规制定健全学校管理规章制度。 健全德育制度，有章可循，学校先后制定了多项德育工作制度， 如：班主任工作考核条例学生奖惩制度等余项管理制度，并已 装订成册 坚持贯彻各项规章制度有令则行。 坚持按部就班持之以恒的原则。 进行德育教化不是一朝一夕的事情，特殊是行为的养成教化，它 是变更人的不良行为习惯的事，常常出现反复，必需反复地工作，坚 持常常反复指导不断提高。 四德育队伍的建设加强和改进学校德育工作

11、，德育队伍建设是关 键。 德育队伍确定学校德育工作的实施。 我校在发展的过程，注意德育队伍的建设，建立一支包括学校领 导学校政教处年级组长班主任在内的德育工作骨干队伍。 政教处是我校的德育教化中心，他们具有静默无闻的敬业精神， 他们常常牺牲休息时间加班加点工作； 他们具有开拓进取的创新意识, 社会在发展，人们的思维意识在发生改变，教化理念和教化的思维也 在发生改变，他们不断学习，充溢自己的理论素养，他们拥有肯定的 管理实力和管理艺术。 是我校的德育工作的骨干。 班主任是学校班级工作的组织者管理者，班主任自身的思想业务 素养责任心和使命感，对于班集体建设学风建设及学生成长发展起着 非常重要的作用

12、。 学校选拔了一批富有思想素养好业务水平高奉献精神强，具有一 定育人水平的老师担当班主任。 班主任是学校德育工作的主力军，学校建立了班主任学习制度， 努力为班主任的发展创建条件，多次送班主任到外地或其他学校学习， 为班主任供应优良的工作环境，充分发挥他们教书育人的作用。 涌现出很多优秀的班主任，班级管理的井井有条，教化教学成果 非常突出，为我校争光，受到领导和学生家长的一样好评，为我校的 德育工作的发展作出了自己的贡献。 学生会工作，我校主动培育学生干部参加学校的管理，充分发挥 学生干部助手的作用。 班级轮番值日制让学生在自律和他律的结合中，受到教化和得到 熬炼，我校的值日生，负责检查和监督学

13、校教学楼的纪律和卫生，使 我校的纪律达标，作到了楼内安静，室内宁静，卫生达标，全天整齐, 物见其色。 呈现了校内内外整齐清爽学生纪律秩序井然师生关系和谐融洽文 明礼貌蔚然成风一派朝气盎然的景象。 老师课堂教学。 课堂是教学的主要阵地，同时也是德育教化的主要阵地。 抓学科教学中的德育渗透，使德育工作与学科教学有机结合，发 挥课堂德育教化主阵地的作用。 使学生在学到各科学问的同时，思想上得到教化和启迪，并养成 良好的上课习惯。 总之，回顾过去，我们无怨无悔，展望将来，我们踌躇满志。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海在校领导正确领导下，在政教 处各年级组班主任共同努力下，怀着对将来的向往，让我们扬帆起航, 共创学校德育的新天地。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页