2022年宋代经济及社会生活初中历史教学设计.docx

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1、2022年宋代经济及社会生活初中历史教学设计宋代经济及社会生活初中历史教学设计一、本课地位：我说课的内容是-的第15课汉通西域和丝绸之路。课本内容主要包括三部分：1、张骞通西域2、丝绸之路3、班超经营西域（自学内容）。汉朝对外交往充分体现了中西文明的沟通与渗透，而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道，所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。依据新课改的理念和学习的须要，我对内容作了一些调整和拓展。以丝绸之路作为本节课的主线，增加了对丝绸之路变迁和衰落的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示。而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务。二、学生状况分析：在网络

2、快速发展的今日，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感爱好，对一些社会热点问题也会赐予肯定的关注。但初一学生学问的积累还较少，同时对历史地理的概念还比较模糊。三、本课目标：依据以上状况和课标的要求，对本课我确定了如下目标1、学问目标：张骞出访西域的目的与结果，丝绸之路的路途与意义及丝绸之路衰落的缘由与启示等。2、实力目标：（1） 通过网络的自主学习，学会查找资料，搜集信息的方法及运用现代信息技术为学习服务的技能。通过探究式的合作学习，学会沟通，增加同他人合作的意识。（2） 通过绘制丝绸之路路途图培育历史空间感及动手实力。（3） 通过对丝绸之路衰落缘由的探究和丝绸之路对今日的启示的沟通，

3、培育探究实力及从感性相识上升到理性相识的实力。3、情感目标：（1） 通过本课学习，相识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而相识到开发边疆的重要意义。（2） 通过学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠敢于冒险和开拓的精神，强化爱国意识和开拓进取的意识。（3） 通过对丝绸之路衰落的缘由探讨和今昔对比，吸取历史教训和养分，以史为鉴，强化环保意识和对祖国一些方针政策的理解（如西部大开发，改革开放等）。四、本课重点：本课的重点有两个：1、张骞通西域。张骞出访西域是汉朝对外交往当中最为重要的事务之一，有着开先河之意。所以具有重要地位。2、本课的其次个重点是丝绸之路。丝绸之路是本课的主线

4、，并在整个中国古代史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点，在此当中丝绸之路的形成和意义及衰落又是重点的重点。五、本课难点：由于初一学生的年龄特点和学问积累程度的限制，对理性的学问较难领悟，所以本课的难点是通过一系列的历史事实如何相识丝绸之路的意义和对当今的启示。五、教学方法设计：依据要求和新课改的理念，我把本节课设计成网络探究课的形式。以网络为载体，这是目前采纳较多的一种网络探究的形式。在网络渐渐普及的时代，信息更为广泛，老师已经不再是学问的唯一传授者，学生可以通过多种途径获得信息，如何让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性，学会学习，提兴奋趣应当是我们教学当中充分考虑的问题。，学

5、生自学、搜集资料、探讨、动手等多种方式可以取得较好效果。在此当中我特意设计了这样两个环节：评价、作品与沟通。如何有效的评价对激发学生的爱好和提高学习的效果有着至关重要的作用。通过学生的自主评价，一方面学生可以更为明确本节课要完成的任务，同时也更有利于对学生的激励和对教学效果的检测。课堂上的教学设计不是唯一固定的，但是好的教学成果要予以吸取，但最重要的还是要适合自己适合学生。优秀的教学设计教学案例值得学习，在其中学到闪光的部分。学生在学习的时候也能发觉学习的乐趣，更加有爱好的投入其中。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页