2022年高一化学必修一教学设计：钠的重要化合物.docx

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1、2022年高一化学必修一教学设计：钠的重要化合物 课型新授 教法与学法探究、对比、归纳教具与学具多媒体、试验用具设计理念在初中，学生已经解出来碳酸钠、氯化钠，氢氧化钠等物质，为钠的化合物学习奠定了肯定的基础。所以本节课主要是化学试验教学与理论学问相结合，学生将通过多种途径来绽开自主学习，试验，视察、分析、探讨，探究等学习钠的重要化合物的性质。教材分析钠的化合物是本章教学的重点之一，通过钠的化合物的学习，可以加深巩固钠的学问，并为碱金属卤素等元素化合物的学习奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用，并且碳酸钠和碳酸氢钠又与日常生过休戚相关，所以学好本节还有重要的实际意义。教学目标1、了解钠的两种氧

2、化物，驾驭过氧化钠的性质和用途2、通过对比分析，探讨归纳和试验探究，夯实学问基础教学重点氧化钠和过氧化钠的化学性质教学难点初步学会以视察、试验、比较、分类等方法在探讨物质性质中的运用，初步驾驭探讨物质的基本方法。教学方法旧知回顾 课堂练习 反思提升试验探究 对比方法 归纳总结教学环节老师活动学生活动设计意图时间情境引入【引入】假如发生火灾，消防员用什么来灭火呢?我现在给大家表演两个魔术，用水和二氧化碳来点火，你们信吗?【演示试验】：用胶头滴管逐滴向包有Na2O2的脱脂棉上滴水。【演示试验】用一根玻璃导管对着包有过氧化钠粉末的脱脂棉当心地吹气，视察现象?水和二氧化碳真能把棉花点着吗?魔术是假的，

3、但化学是真的，下面我们就通过本节课的学习来解开这个魔术之谜。倾听、思索1.视察试验现象；2.思索并与同学沟通：为什么脱脂棉会燃烧，燃烧的条件是什么?是什么在起作用?3.相识到是过氧化钠的作用通过质疑造成与学生日常相识的冲突，使学生感到比较簇新，能很快的进入课堂情境，提高学生探究钠的化合物性质的爱好。5旧知回顾【旧知回顾】1.钠在空气中氧化，燃烧后分别得到什么物质?颜色状态?2. Na2O是_氧化物，碱性氧化物有什么重要的性质呢?3.请大家写出Na2O与水、CO2 、稀盐酸反应的方程式。沟通、探讨、展示：氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。氧化钠与水、与二氧化碳的反应方程式。进一步明确氧化钠与过氧

4、化钠固体的颜色、状态。7沟通展示【过渡】Na2O2能否与水、CO2 、稀盐酸反应呢?【过渡】通过刚才的小魔术，我们可知Na2O2和H2O发生了化学反应。【分组探讨】1. 燃烧的条件是什么?为什么棉花滴水能够燃烧?2、请同学们依据现象预料Na2O2与水反应会有什么产物生成。3、设计试验来验证你的预料是否正确?请同学汇报结果，并依据学生回答的状况作适当的提示及小结。【试验探究】取少量过氧化钠粉末加入试管中，滴入少量水，马上将带火星的木条放在试管口，检验生成的气体；用手触摸试管的外壁，有什么感觉?充分反应后，在所得溶液中滴入1-2滴酚酞试液，【引导】在试验过程中又有什么新发觉吗?请同学们试着写出反应

5、的方程式并分析Na2O2与H2O反应的化合价改变状况，并指出氧化剂、还原剂思索与沟通参照 视察分析试验现象→提出猜想→设计试验方案验证猜想的步骤，设计试验方案，验证对Na2O2与H2O反应产物的猜想。同学分组汇报猜想及验证猜想所设计的试验方案。视察试验现象。将所视察的试验现象及所得出的结论填写在学案一上。发表见解、分组沟通探讨，通过现象获得结论。描述试验现象【疑问】溶液先变红后褪色。刚刚变红的溶液现在褪色了，这是为什么呢?提出问题，引出探究任务。运用抽象思维设计试验方案，相识科学探究的过程和方法。学会试验操作技能与试验视察方法。初步形成团队合作意识以及对待科学的严谨的看法。

6、发觉问题，激发学生求知欲。学生能够精确运用化学用语描述试验结论10精讲点拨【过渡】我们再来探讨其次个魔术-吹气生火【提问】棉花燃烧的缘由是什么?请同学写出对应的化学反应方程式。请同学用双线桥标出电子转移状况，并指出氧化剂、还原剂。点拨：依据化合价改变从氧化还原角度分析此反应。分组探讨并回答问题，共同小牢固验方案，学生代表发言。思索并回答一名学生板书化学反应方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑。失2e-2Na2O2+2CO22Na2CO3+O2得2e-培育学生自学实力和应用现代信息手段的实力。复习学生已学学问，训练学生娴熟书写化学用语的实力。13【问题】通过对过氧化钠性

7、质的探究，你觉得过氧化钠怎么保存呢?又有哪些方面的用途?指导思索：性质-保存、应用学生通过探讨回答：1.过氧化钠能与空气中的水和二氧化碳反应，所以得密封保存；2.过氧化钠主要用途：呼吸面具中和潜水艇里常用Na2O2做供氧剂。使学生了解日常生活的应急处理措施，促使学生用化学的视角去关注生活、关注社会。【拓展猜想】对比Na2O 与Na2O2 分别与水及二氧化碳反应的异同，推想Na2O2与盐酸反应的产物，并推断Na2O2是否为碱性氧化物?启发学生仔细阅读命题，找出关键信息，据此进行猜想推想推断。思索，在前两个反应基础上，利用类比的方法，推想Na2O2与盐酸反应的产物驾驭分析归纳的科学方法。归纳小结【

8、归纳】请同学填写Na2O、Na2O2的性质对比的表格，将两者的性质进行对比归纳。思索并完成表格（表格见学案）使学生运用对比的分析方法，驾驭Na2O、Na2O2的重要性质。4课堂练习【课堂练习】巡察指导思索、回答、疑难求教内化、反馈、矫正5布置作业【布置作业】作业：导学案67-68页课后探究：通过查阅资料分析氧立得制氧机快速制氧的原理是什么?课后完成。巩固、检测1九、板书设计其次节 钠的化合物一.氧化钠、过氧化钠1.物理性质Na2O 白色固体 Na2O2 淡黄色粉末2.化学性质 3.保存方法: 干燥密闭保存与水的反应: 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑4.用途:强氧化剂，漂白剂，与二氧化碳的反应: 供氧剂2Na2O2+2CO22Na2CO3+O2第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页