2022素质教育月活动典型经验材料(精选多篇).docx

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1、2022素质教育月活动典型经验材料(精选多篇) 第一篇：素养教化月活动典型阅历材料我校在开展素养教化月活动中，坚持以科学发展观的重要思想为指导，坚持用素养教化理念来指导我们的教化行为和管理行为，紧扣生态与发展这个活动主题，围绕建设鄱阳湖生态经济区和我县创建省级卫生县城的工作要求，全方位、多角度地开展形式多样、丰富多彩的活动，让学生体验生态与发展的关系，增加生态环保意识，形成生态环保的学习生活方式，促进了学校素养教化的全面发展。一、转变教化观念，提升素养教化理念素养教化是以育人为本全面促进全体学生可持续发展的教化，作为教化工作者，首先要转变观念，确立先进的教化理念，特殊是在各项教化管理中，要抓住

2、面对全体,全面发展,主动发展的素养教化核心理念,坚持面对全体学生，围绕提高学生素养，主动为学生的全面发展创建相应的条件。许多老师认为，学生只有把书读好了，考到高分数素养就会高。但素不知育好人是前提，古语有云：为文先为人。更何况学生每天围围着分数转，也会厌烦。因此我校始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教化活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素养教化的首要位置，大力加强体美音、劳动技术教化和社会实践活动，培育学生的创新精神和实践实力,促进学生的全面发展。在活动中，为推动素养教化的全面发展，我校更加关注学生综合素养和特性发展,制定了立新中学学生发展性与综合素养评价实施方案,逐

3、步建立起以促进学生发展为目标的评价体系，内容包括基础性发展目标和学科学习发展目标，全面评价学生素养发展的各方面，涉及道德品质与公民素养，学习实力、沟通合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动，以及爱好特长等各个方面的发展都作为评价的内容。在评价方式，不但重视终结性评价，更加关注形成性评价、过程动态评价。在评价方法上力求多样化，在班上开展自评和他评相结合。学生操行评语，评价形式从单一向多元发展，内容注意特性和发展轨迹，帮助学生相识自我，建立自信。这样学生在一起相互影响，相互教化，相互监督，相互提高。特殊是对始终以来的把考试分数的凹凸作为评价学生的素养和老师的教学实力的做法进行了彻底的改革。学生

4、的考试成果不再以分数出现，而是以等级形式进行衡量。现在各学科之间不能跟过去那样高分可以弥补低分，这样学生更注意了均衡发展，老师教学目光更面对了全体，素养教化得到了进一步加强。二、加强校内文化建设，全面推动素养教化校内文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教化思想、教化管理、教化方法的变革，潜移默化地教化和影响学生。我校对(更多内容请访问首页：W)校内文化建设高度重视，经过不懈努力，校内文化建设取得了显著成效。在设施建设上，学校投资大量资金，修建了校内文化长廊、规划并逐步在建设植物园、开拓了绿色劳动基地，新购图书两万多册，这些为推动素养教化奠定了坚实的基础。在环境建设上，以建设环境

5、美丽、文化深厚、安静雅致的校内环境为目标，通过学校绿色植物造景、建筑物合理规划，文化用语的张贴布置，来塑造校内的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教化作用。三、结合学校实际，深化开展素养教化活动在本次活动中，学校紧密结合自身特色和学生年龄特点，深化开展丰富多彩的素养教化活动。（一）、抓好德育教化，提高环保意识。始终以来，我校坚持把德育工作摆在素养教化的首要位置，配齐德育骨干队伍，提倡人人都是德育工作者的理念,常常性探讨布署学校德育工作，把德育教化落实到教化教学各环节和各种管理之中，真正凸现德育工作位置。校内主要抓好四个方面工作系统管理：一是教学育人系统，包括思想品德课、各学科教学,要求每位老

6、师在每堂课上要渗透德育教化，充分发挥课堂教学这一德育主渠道作用；二是管理育人系统，主要包括学校行政和班主任，通过对学生日常学习生活管理，对学生进行行为规范教化和训练，做到严管善导；三是活动育人系统，包括团队、学生会及各种课外活动小组开展的丰富多彩的教化活动，让学生在活动得到提高；四是环境育人系统，通过创设校内环境文化潜移默化教化。与此同时,充分发挥社会德育系统和家庭德育系统的作用，健全家长学校活动制度，完善家校联系机制，每个学期，学校定期召开一次家长委员会，一次全体学生家长大会，一次留守学生家长会。通过这几次会议，拉近了我们与家长的距离，达成了许多教化共识，净化了学校育人的风气。开拓德育实践基

7、地，让学生懂得了爱心的珍贵。这样学校、家庭和社会教化构成三位一体，整个德育工作形成网络，各方齐抓共管形成合力，学生的道德品质得到提高。学校仔细贯彻公民道德建设实施纲要和进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，遵循青少年身心发展特点，落实中学德育大纲、学生守则和日常行为规范，重点培育民族精神，加强法制、诚信教化和品德修养。为此，我校特意开设一节班会课，对学生定期进行德育主题教化。在实施德育教化工作中，我们着力从增加爱校爱乡爱国情感做起，弘扬和培育宏大的民族精神；从规范行为习惯做起，培育良好的道德品质和文明行为；从提高基本素养做起，加强诚信教化、环境教化、心理健康教化，提升内涵品质。（二）

8、、抓好自主管理，养成良好行为。为适应素养教化工作的新形势，学校更加关注学生的道德主体性的自我发展、道德创建，如重视班集体建设，把班级量化考评作为德育常规工作来抓，开展学生自我管理、自主管理、自我教化、自我提高活动，增加学生自理、自主、独立、自律实力，如：我校开展的四类示范班评比，文明寝室的评比等都是有学生会组织的，使约束式德育向主体式发展德育转变；如组织学生参与爱国主义教化读书活动,组织学生参与爱心助学、扶贫、济困、助残救灾活动,使单向式德育向情感式互动德育转变；组织学生参与德育实践活动，使封闭式德育向开放实践式德育转变，学生的良好行为得到很好的养成。（三）、开展社会实践，增加环保体验。结合我

9、县开展的创卫活动，在学校和周边地区开展垃圾清理、除杂草等活动，让学生亲身感受劳动，增加了环保体验。另外开拓了绿色劳动基地，不仅提升了学生的环保理念，还变更了学生的劳动意识，同时在劳动中让他们体验劳动的乐趣，也增长他们的学问，丰富他们的生活。其次篇：素养教化典型材料德育为首 育人为本赵城镇永乐学校实施素养教化典型材料德育工作是一所学校工作的灵魂，更是我们这所德育示范校实施素养教化的首要工作。因此，我们在抓好学校各项工作的同时，加大了师生德育工作的教化力度，强化了德育工作的针对性、长久性和实效性，因此，我们学校师生的文明素养得到了进一步的提高，为推动学校实施素养教化工作起到了良好的促进作用。思想教

10、化素养是重要的素养，是素养教化的灵魂。要实施素养教化必需明确育人目标，而育人就要把学校的德育工作真正做好、做实、做出成效。多年来，永乐学校始终把德育工作放在首位，形成了德育教化的特色。我们的主要做法是：一、美丽的环境，育人的摇篮在环境育人的德育思想指导下，发掘校内文化，发展学校特色教化，以更好的形象展示德育示范校的特色。我校办学特色在德育，美丽的环境，育人的摇篮，始终是我校德育教化的特色。不同的是，我们依据多年德育教化的阅历，挖掘环境文化，开发了校本课程，坚持沿着这条德育教化的道路走下去。走近我们的校内，你会看到校外的文化广场，村民健身消遣活动场地。从大门望去，校内亭台楼阁，绿树成荫，通道两边

11、绿化带直贯南北，琉璃瓦花墙古色古香，三个圆门相依而立。教学楼前，对称的两个大花园里，有四季次第开放的花木；有秋季硕果累累的红果树；有傲然矗立塔柏和巍然屹立的教学楼交相辉映，这些构成了学校漂亮的风景。我校把校内中的两个花园，作为学生劳动实践活动场所。在中间公路两边，绿化带前面插上了标语牌，营造文化氛围。对校内美化、绿化又进行了合理规划，细心营造阳光、健康、和谐的校内环境，花草树木和谐统一。平整、干净、光明、新雅，构成“人文校内、书香校内、和谐校内、成长乐园”。我校以此为契机，环境育人，培育学生良好行为习惯，加强爱校、护校教化。教化学生爱惜学校的一草一木，不随意攀树摘果。如：每年红果，葡萄成熟的季

12、节，学生从树下路过没有一人去摘。让学生平常参与浇花、拔草，收果子等活动，学生的身心得到了健康发展。每次劳动之后，我们都要求同学们写心得体会，感受劳动的乐趣。如：收果子感受。通道边的墙壁上、标牌上、楼前墙壁上都有宣扬牌，含盖了规范、传统、爱国和科技等内容，丰富多彩，生动好玩；墙面上的名人画像和警示标语坐落有序，学生抬眼就能受到教化；各班的布置简洁明快，主题突出，富有特色，体现校内文化，教室里窗明几净，四壁无尘，形成了风格迥异的班级文化潮流，百花齐放的班级文化，是校内充溢朝气，构建了良好生活、学习环境。二、开展活动育人，促进素养教化1、国旗下讲话为载体，开展养成教化。国旗下讲话是引领好学校德育工作

13、的阵地，每周一实行隆重的升国旗仪式，仪式上有学生代表的讲话，有学校领导晨会的讲话，有平安卫生教化，思想品德教化，有行为规范要求，在这里培育了学生的爱国主义情感，培育了学生良好的行为习惯。我校从实际动身，把每周一的升旗仪式当作对学生进行养成教化的重要载体和主要阵地。每周学校少先队辅导员都会要求学生仔细打算讲话稿，不同主题，不同内容，不同年级，这些丰富多彩而又颇具针对性的讲话，特殊贴近学生的思想和生活，使学生在轻松，愉悦的环境中既接受到了爱国主义精神和集体荣誉感的教化，又培育了学生良好的行为习惯。如：国旗仪式上学生讲话提倡“无纸片校内”，全校学生都不去扔纸片，主动捡拾垃圾，学校环境更加漂亮宜人。学

14、校提倡做文明学生，我们在校内的每个角落都听不到一句不文明的语言。2、开展学雷锋活动，净化美妙心灵学雷锋，树新风。开展学雷锋活动，是我校德育教化的一面旗帜。学校组织学雷锋演讲活动，并且组织学生深化到社会去学雷锋。如：协作六城同创工作，我们组织学生到村里打扫卫生；照看孤寡老人，为他们扫院子，抬水。我们的做法受到了社会的好评，教化局还给我们学校颁发了“学雷锋先进集体”的牌匾，涌现了很多先进个人，有几个学生还获得学雷锋树新风优秀征文奖。3、开展家访活动，提高老师素养学校组织开展家访活动，这是保证老师全面了解学生的途径，这样更利于老师了解学生在家里各方面的表现，学习表现、孝心表现、与人交往表现、爱好爱好

15、等，老师对每位学生的全面了解，才能够做到有的放矢，对症下药，才能够更好的去依据每个学生的特点去管理学生，这也是提高老师管理素养的策略。老师管理素养提高了，学生素养也就太高了，这也是提高学生素养的策略。如：本学期家访，我们要求老师填写家访手记，并把家访手记装入学校档案，老师可以随时查看了解学生，做好学生的教化工作。4、开展文体卫活动，全面提升素养。我校仔细执行国家体育、卫生工作条例精神，根据“阳光体育运动”和国家体育熬炼标准，给学生足够的体育熬炼时间，每天早操跑步，大课间做广播体操，课外活动组织有序，保证学生每天熬炼1小时。阳光体育活动中，班班有特色，校内集体项目是跳绳，其中一二年级特色项目是丢

16、手绢，三四年级特色项目是摇呼啦圈，五六年级项目是跳皮筋，真正让学生实现了“我运动、我健康、我欢乐”。做好以爱护视力，预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有安排开展卫生学问宣扬活动，使学生增长了卫生学问，养成了卫生习惯。学校环境卫生方面，我们实行每周一次大检查活动，每个班的卫生区、教室进行打分评比，张榜公布，这充分调动了学生打扫主动性，加强了集体主义观念，净化了心灵，美化了校内环境。我校虽在德育教化方面取得了一些成效，但我们的工作尚不足。面对教化新形势，实施素养教化工作也面临很多新问题，很多新挑战，实施素养教化须要新的探究。我们永乐学校一班人将接着探究新形势下素养教化工作实施的新路子，

17、把永乐学校这面德育示范校的旗帜举得更高，为培育更多的社会主义建设人才而努力！二一四年十二月二日第三篇：素养教化典型材料 我校始终端正办学指导思想，全面贯彻党的教化方针，学校行政组特地开会布置素养教化工作，要求全面按部颁新课程标准开课，教育处在一日常规教化督查中，优先督查音、体、美的教学工作，对于在督查过程中发觉老师不按课表上课的，除了指责教化外，情节严峻的赐予经济惩罚。学期结束的时候，由教育处组织特地的班子，对各年级的音、体、美教学工作进行全面考查考核，对音乐的教学既有音乐学问的考试，又有学生视唱的考核。对学生体育的考核，考察学生的100米赛跑，50米赛跑等内容。对学生的美术考察采纳考察学问和

18、学生动手绘画实力。由于这些工作，我们开学有布置，有方案，期末有考试、考核，有评比，因而各任教者都把音体美的教学工作视同语数教学工作一样，认仔细真，一丝不苟，学生也受益不少。学校支配一期工作行事历时，成立了体育爱好小组，美术爱好小组，音乐爱好小组、武术爱好小组，并派各学校的骨干老师担当指导老师，规定下午第七节课的课外活动时间不能挪作它用，因而我校组成的体育代表队参与全乡的小学体育运动会获团体总分第一名。我校文艺代表队参与全乡“六一”文艺汇演，选送的节目多次荣获全乡小学组一等奖。校内严格执行“四个一年一度”，即“一年一度”的“六一”文艺汇演，一年一度的“体育运动会”。201*年上期我们实行了规模较

19、大的“六一”文艺汇演，通过各班主任的共同努力和艰辛工作，所演出的节目上了档次，上了水平，可以说是精彩纷呈，受到了当地群众和上级领导的高度评价。201*年上期我们实行了全片性的“六一”歌咏竞赛，让学生赛出了成果，赛出了水平。201*年下期我们中心小学组织开了一次全片性的体育运动会，201*年下期我们组织中心小学6个班级进行了体操竞赛，通过这些活动，大大激发了学生酷爱学校，酷爱学习的信念。在学生的自理实力培育方面，我们在201*年上期和201*年上期先后组织学生进行了两次整理生活用品和叠被子竞赛，并评比出优秀班级，优秀寝室和优秀选手。通过这些活动，学生的自理实力得到了不断提高。现在的寝室整理可以说

20、步入了良性循环，学生的被子和生活用品真正做到了“四个一条线”，学生家长来到学校看到自己子女能在寝室把生活用品整理得如此井井有条都赞叹不已。在文化学问竞赛方面我们采纳学年制竞赛法，即利用一学年的时间把一至六年级共六个年级，语数12门学科全部支配一次竞赛机会。这样既调动了学生的主动性又调动了老师的主动性。 由于我们的素养教化工作既抓得紧，又抓得实，因而学校的各项工作正常运转，学生遵纪遵守法律，未出现一例学生违纪违法事务，教化教学质量稳步提高，教研工作绘声绘色。我校的老师所写论文多次获省级、衡阳市、常宁市级奖。今后我们要接着把素养教化这项工作抓好落实，让素养教化之花在我校常开不败。 第四篇：平安教化

21、月活动典型材料平安教化月活动典型材博士坳中心小学依据中心学校的支配，我校三月份平安教化月活动开展得绘声绘色。3月5日，我校召开了全体师生全员参加的平安教化月动员大会。3月12日，又召开了全校平安教化学问讲座。平常，各班以平安教化月为契机，大力开展“人人学平安讲平安，争当平安模范”的主题教化活动，定期召开平安教化主题班会，办学习专栏，平安教化宣扬栏，营造了极为深厚的平安教化氛围，为学生健康一生奠定了坚决的基础。在这一活动中，涌现了一大批先进的集体和个人。他们身先士卒，不怕吃苦，不怕受累，到处走在别人的前面。既为平安教化这一活动的稳步推动供应了保障，又为全校师生树立了榜样，起到了模范带队作用。他们

22、的付出，为我们学校这一活动按安排顺当实施，并圆满完成任务起到了确定性的作用。他们中，有年过半百的老年老师，有刚参与工作不久的青年老师，也有中年老师。更好玩的是，还时常可以见到一些稚嫩的身影，在校内中劳碌，在上下学的路上维护路队纪律，在操场上讲平安学问，在行动中做示范，为平安教化月添光加彩。平安教化月活动开展以来，我校老年老师：三年级班主任胡忠良老师主动投身到这一活动中来，不仅在班上召开平安教化的主题班会，还在学生大会上主动担当平安学问讲座的部分内容。主动动员三年级的学生行动起来“学平安，讲平安”的深厚学习空气，还以班为单位主办了一次平安学问竞赛和一次平安学问演讲竞赛，可以说他是事无巨细，总是自

23、己亲自动手抓，从细微环节入手，不放弃任何一个平安隐患，让平安学问深化学生心灵深处。他们班的学生不仅在全校是最遵守纪律的，还在上下学的路上主动帮扶小同学，并把平安学问带回家中，做到家喻户晓。平安无小事，为了让师生平安常记心中。我校全体师生主动投身到这一活动之中，让他们在活动中学习平安学问，提高防患意识，增加自我爱护实力。学校借三月份平安教化活动为契机，实行了各种宣扬教化活动，如平安学问讲座“珍爱生命，平安第一”的主题班会，“关爱生命，平安伴我成长”征文，平安学问竞赛，平安学问测评等。3月19日，在余思仲主任的细心策划、严密部署下，实行了应对突发自然灾难的应急疏散演练。全校师生马上启动应急预案，在

24、老师的指挥下，学生快速撤离到学校的平安地带。此次演练从最初的四分钟到最终的一分钟内全部有序撤离。通过演练提高了师生应对突发自然灾难的应变实力。在这一活动中，我校年轻老师佘争武、李小妹表现突出，他们不仅担当自己在这次疏散演练中的人物，还主动担当了有序疏散的秩序指挥员，应急救援小分队，联络员.从策划、实施到调整方案，到处都留下了劳碌的身影，为我校平安教化这一活动的顺当实施起到了中流砥柱的作用。在道路平安教化方面，我校主动主动在重点路段派老师值班，在重点水域设立警示标记。我们不仅在校内讲。还在把这些平安学问送到学生家中。三月一个月，我们学校老师家访这一活动，把平安学问带进千家万户。他们把道路交通平安

25、、防溺水平安、乘车平安、防疾病平安，作为家访中的重要谈话内容。在这一活动中，我校年轻老师邱林峰、李小妹表现突出，他们不仅利用休息时间走村串户，尤其是在星期五、星期日学生上下学时，主动到重点路段和水域进行值班巡逻，在学生和广阔群众中树立了老师的良好形象，也受到了大家的一样好评。总之，平安无小事，责任重于山。我们在这项工作中，活动扎实，成效显著，是我校师生全员参加的结果，我们肯定再接再励，把平安工作落实到今后的每一学期、每一周、每一天、每一节课。在时间上不留空档，在地域上不留盲区，做到警钟长鸣，努力实现平安零事故的终极目标。201*年3月31日第五篇：中学“素养教化月”活动典型阅历材料：加强生态环

26、保意识教化促进学生素养全面发展中学“素养教化月”活动典型阅历材料：加强生态环保意识教化 促进学生素养全面发展永修县立新中学“素养教化月”活动典型阅历材料我校在开展“素养教化月”活动中，坚持以科学发展观的重要思想为指导，坚持用素养教化理念来指导我们的教化行为和管理行为，紧扣“生态与发展”这个活动主题，围绕建设鄱阳湖生态经济区和我县创建省级卫生县城的工作要求，全方位、多角度地开展形式多样、丰富多彩的活动，让学生体验生态与发展的关系，增加生态环保意识，形成生态环保的学习生活方式，促进了学校素养教化的全面发展。一、转变教化观念，提升素养教化理念素养教化是以育人为本全面促进全体学生可持续发展的教化，作为

27、教化工作者，首先要转变观念，确立先进的教化理念，特殊是在各项教化管理中，要抓住“面对全体,全面发展,主动发展”的素养教化核心理念,坚持面对全体学生，围绕提高学生素养，主动为学生的全面发展创建相应的条件。许多老师认为，学生只有把书读好了，考到高分数素养就会高。但素不知“育好人”是前提，古语有云：为文先为人。更何况学生每天围围着分数转，也会厌烦。因此我校始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教化活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素养教化的首要位置，大力加强体美音、劳动技术教化和社会实践活动，培育学生的创新精神和实践实力,促进学生的全面发展。在活动中，为推动素养教化的全面发展，

28、我校更加关注学生综合素养和特性发展,制定了立新中学学生发展性与综合素养评价实施方案,逐步建立起以促进学生发展为目标的评价体系，内容包括基础性发展目标和学科学习发展目标，全面评价学生素养发展的各方面，涉及道德品质与公民素养，学习实力、沟通合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动，以及爱好特长等各个方面的发展都作为评价的内容。在评价方式，不但重视终结性评价，更加关注形成性评价、过程动态评价。在评价方法上力求多样化，在班上开展自评和他评相结合。学生操行评语，评价形式从单一向多元发展，内容注意特性和发展轨迹，帮助学生相识自我，建立自信。这样学生在一起相互影响，相互教化，相互监督，相互提高。特殊是对始

29、终以来的把考试分数的凹凸作为评价学生的素养和老师的教学实力的做法进行了彻底的改革。学生的考试成果不再以分数出现，而是以等级形式进行衡量。现在各学科之间不能跟过去那样高分可以弥补低分，这样学生更注意了均衡发展，老师教学目光更面对了全体，素养教化得到了进一步加强。二、加强校内文化建设，全面推动素养教化校内文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教化思想、教化管理、教化方法的变革，潜移默化地教化和影响学生。我校对校内文化建设高度重视，经过不懈努力，校内文化建设取得了显著成效。在设施建设上，学校投资大量资金，修建了校内文化长廊、规划并逐步在建设植物园、开拓了绿色劳动基地，新购图书两万多册，

30、这些为推动素养教化奠定了坚实的基础。在环境建设上，以建设“环境美丽、文化深厚、安静雅致”的校内环境为目标，通过学校绿色植物造景、建筑物合理规划，文化用语的张贴布置，来塑造校内的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教化作用。三、结合学校实际，深化开展素养教化活动在本次活动中，学校紧密结合自身特色和学生年龄特点，深化开展丰富多彩的素养教化活动。（一）、抓好德育教化，提高环保意识。始终以来，我校坚持把德育工作摆在素养教化的首要位置，配齐德育骨干队伍，倡导“人人都是德育工作者”的理念,常常性探讨布署学校德育工作，把德育教化落实到教化教学各环节和各种管理之中，真正凸现德育工作位置。校内主要抓好四个方面工

31、作系统管理：一是教学育人系统，包括思想品德课、各学科教学,要求每位老师在每堂课上要渗透德育教化，充分发挥课堂教学这一德育主渠道作用；二是管理育人系统，主要包括学校行政和班主任，通过对学生日常学习生活管理，对学生进行行为规范教化和训练，做到严管善导；三是活动育人系统，包括团队、学生会及各种课外活动小组开展的丰富多彩的教化活动，让学生在活动得到提高；四是环境育人系统，通过创设校内环境文化潜移默化教化。与此同时,充分发挥社会德育系统和家庭德育系统的作用，健全家长学校活动制度，完善家校联系机制，每个学期，学校定期召开一次家长委员会，一次全体学生家长大会，一次留守学生家长会。通过这几次会议，拉近了我们与

32、家长的距离，达成了许多教化共识，净化了学校育人的风气。开拓德育实践基地，让学生懂得了爱心的珍贵。这样学校、家庭和社会教化构成三位一体，整个德育工作形成网络，各方齐抓共管形成合力，学生的道德品质得到提高。学校仔细贯彻公民道德建设实施纲要和进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，遵循青少年身心发展特点，落实中学德育大纲、学生守则和日常行为规范，重点培育民族精神，加强法制、诚信教化和品德修养。为此，我校特意开设一节班会课，对学生定期进行德育主题教化。在实施德育教化工作中，我们着力从增加爱校爱乡爱国情感做起，弘扬和培育宏大的民族精神；从规范行为习惯做起，培育良好的道德品质和文明行为；从提高基本

33、素养做起，加强诚信教化、环境教化、心理健康教化，提升内涵品质。（二）、抓好自主管理，养成良好行为。为适应素养教化工作的新形势，学校更加关注学生的道德主体性的自我发展、道德创建，如重视班集体建设，把班级量化考评作为德育常规工作来抓，开展学生自我管理、自主管理、自我教化、自我提高活动，增加学生自理、自主、独立、自律能力，如：我校开展的“四类示范班”评比， “文明寝室”的评比等都是有学生会组织的，使约束式德育向主体式发展德育转变；如组织学生参与爱国主义教化读书活动,组织学生参与爱心助学、扶贫、济困、助残救灾活动,使单向式德育向情感式互动德育转变；组织学生参与德育实践活动，使封闭式德育向开放实践式德育

34、转变，学生的良好行为得到很好的养成。（三）、开展社会实践，增加环保体验。结合我县开展的创卫活动，在学校和周边地区开展垃圾清理、除杂草等活动，让学生亲身感受劳动，增加了环保体验。另外开拓了绿色劳动基地，不仅提升了学生的环保理念，还变更了学生的劳动意识，同时在劳动中让他们体验劳动的乐趣，也增长他们的学问，丰富他们的生活。（四）、开展竞赛活动，展示环保成效。为了让生态环保教化深化人心，学校开展了形式多样的学生竞赛活动。如：书画比赛，一幅幅稚嫩的笔墨，描绘了学生对美妙环境的憧憬；演讲竞赛，一张张欢快的笑脸，诉说着他们内心真挚的情感；作文竞赛，一篇篇激情的文章，表达了他们对美妙生活的赞美；制作竞赛，一件

35、件自制的作品，是他们灵感与才智的结晶。通过这些活动，充分展示了环保成效，学生们更加深切体验到了环保行动就在自己身边。在今后的工作中，我们将接着深化贯彻教化方针，以育人为核心，全面实施素养教育,让学生学会做人、学会健体、学会学习、学会生活，让他们健康地成长。永修县立新中学201*年6月24日本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页