2022年高一政治必修一教学设计合集.docx

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1、2022年高一政治必修一教学设计合集高一政治必修一教学设计合集巩围复习旧学问，理解新学问，能把新旧学问进行粗层次的有机联系。今日课件网小编高一频道为正在拼搏的你整理了高一政治必修一教学设计合集，希望以下内容可以帮助到您！高一年级政治必修一教案设计（一）一、重点难点1.重点各类银行的职能2.难点银行的体系和职能二、教学方法本框介绍的是各类银行的性质特点，学生较易发生职能上的混淆，因此，采纳对比的方法，较能显明地区分它们之间的异同，便于驾驭。同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关学问的了解。三、教学过程导入新课1.比较导入法问学生见过中国银行没有；见过中国人民银行没有?二者是不是一家银行?

2、假如不是，那它们有什么区分?有关内容就是本框所讲的。引出本框内容。2.复习提问式为了使导入新课做到承上启下，可实行先复习再导入的方法。设问：银行的含义是什么?银行是怎样产生的?通过对其内容的回答，进一步指出现实生活中，同学们会常常见到各种不同类型的银行，那么我国银行是怎样分类的?各自的职能怎么样?这便是其次框的主要内容。3.直述导入式本框题的基本内容是讲银行的主要职能，依据第一框题的内容，已经大体介绍了银行的基本业务。所以本框题就从银行在国民经济中做的详细工作入手，引出这些详细工作不是某一家银行所能担当的，而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不一样的，这就干脆引出了了解银

3、行分类及其职能的必要性。主体内容教学1.我国现阶段的银行分为中心银行、商业银行、政策性银行三类讲清一点，我国现阶段银行分类和依据是按银行的性质和职能。2.各类银行的性质和职能首先，让学生阅读教材，了解各类银行的性质和职能，然后完成以下表格：投影表1：中心银行和商业银行的区分：学生在阅读教材的基础上完成上表，老师加以总结。投影资料1：中心银行是我国金融体系的领导力气，无论是银行金融机构，还是非银行金融机构，都要接受中国人民银行的监督和管理。中心银行的设立，使得政府拥有了一个管理全国金融机构和货币金融活动，从而能有力地贯彻政府的宏观经济管理政策的权力机构，所以，人们常把中心银行称为银行的银行。投影

4、资料2：商业银行是我国在11014年金融体制改革中由过去的专业银行变更而成。依据中华人民共和国商业银行法的规定，商业银行是以经营工商业存、放款为主要业务，并以利润为主要经营目标的企业法人。因这类银行依靠汲取活期存款作为发放贷款的基本资原来源，这种短期资金来源只适应经营短期的商业性放款业务，故称商业银行。在西方商业银行有独资经营、合资经营、集资经营、官商经营、国家经营等不同的组织形式，中国工商银行、中国农业银行、中国建设银行、中国银行等作为国家独资商业银行，它们不受政府干预，独立确定投贷方向，坚持银行资产的盈利性、流淌性和平安性相统一的原则，争取在最小的风险下获得利润。我们再来分析一下主要商业银

5、行的性质和职能。投影表2：学生完成上述表格，老师加以总结。要特殊指出：商业银行是特别企业，是以利润为主要经营目标的，就此引出银行利润，指出其来源。并在此讲清利率这一概念。还要指出，随着市场经济的发展，我国一些股份制或地方设立的商业银行也日渐兴起，如中信实业银行、光大银行、华厦银行、招商银行、福建兴业银行、广东发展银行、深圳发展银行、上海浦东发展银行、城市商业银行等。此外，一些中外合资和外资金融机构也发展很快。最终要明确，我国商业银行的专业分工将会相互渗透，其职能和业务范围向综合化、多样化发展。投影表3：投影资料3：政策性银行是金融家族的新成员，随着金融体制改革的进程，为了彻底解决国家专业银行政

6、企不分，集政策性银行业务与商业性银行业务为一身的局面，国家在11014年先后组建了国家开发银行、中国进出口银行和中国农业发展银行，至此，我国政策性银行的运行框架已基本形成。三家政策性银行是直属国务院领导的政策性金融机构，将实行自主、保本经营，企业化管理，不与商业银行金融机构竞争。它一般不接受存款，也不从民间借款，专业性强，与政府的产业政策亲密协作，这是一种只贷不存的银行。高一年级政治必修一教案设计（二）【设计思想】通过汽车价格变动这个生活例子来绽开教学，让学生通过视察生活中的汽车价格涨跌的等经济现象，来发觉、总结、归纳经济的常识。充分发挥多媒体的作用，将视频、文字、图片资料等信息有机整合，创设

7、轻松、愉悦的学习氛围。做到教学直观性、科学性与实效性的统一。【教材分析】教材其次课是接着第一课货币的相关内容的基础上编写的。用货币购买我们所须要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关切的因素。经济生活中价格和我们的生活休戚相关。教材由浅入深地介绍价格改变对我们的生产和生活产生的影响。价格改变会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格改变的反应程度不同。同时价格改变还会影响相关商品的需求量。价格改变对消费者产生的这些的影响是本节的重点，也是本节的难点。价格改变还对商品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。本节学问也是新课标中新增内容，老师必需讲得透彻，而且也要讲得生动好玩。【学

8、情分析】中学阶段学生的形象思维已经得到肯定程度的完善，抽象思维实力正在发展。对生活中的现象也有肯定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。他们正须要在学习中加深对一些现象的分析，培育和提高理解问题、分析问题的实力。【教学目标】1.学问目标（1）通过教学，使学生识记的学问：替代品和互补品的含义（2）通过教学，使学生理解的学问：价格变动对消费需求的影响；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响；价格变动对生产的影响。（3）通过教学，使学生能运用所学学问联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，说明导致价格变动的缘由，并说明价格变动前后企业的供应量和消费者的需求量都发生了什么

9、改变。2.实力目标本课的教学，着重培育学生分析问题的实力，使学生具有透过现实经济生活中的困难现象认清问题本质的实力，从而提高参加经济生活的水平。在学习价格变动对人们生活的影响时，让学生初步了解在市场经济中，企业确定和调整产量，提高劳动生产率及开发新产品是依据什么来考虑的。通过探究、分析这些问题，有助于提高学生对现实经济生活的相识和参加日常经济生活的实力。3.情感看法价值观目标通过本课的学习，使学生懂得在市场经济生活中，在什么时候，什么地方，什么状况下购买商品是比较经济合算的，从而可以提高其参加经济生活的实力，也有助于培育市场活动的自主性、竞争性和独立精神。【教学重难点分析】教学重点：价格变动对

10、生活、生产的影响。通过这节课的学习旨在让学生了解并驾驭这一内容。只有理解和懂得了这一影响，才能正确相识社会主义市场经济发展过程中因价格杠杆而引起的一系列经济现象，深刻理解党和国家的现行经济制度政策，提高学生参加经济生活的实力，因而是重点。教学难点：需求弹性问题。由于不同的商品价格变动对生活的影响不同，在加上其他因素，如心理预期等的影响，价格变动显得困难，而且需求弹性问题是高等教化重点探讨的问题，理论性很强，学生现时的抽象思维实力较弱和生活阅历较浅，确定了理解这一问题有不小难度。因此是本框题的难点。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页