2022年高一物理教案设计：单摆.docx

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1、2022年高一物理教案设计：单摆学习是把学问、实力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是公有转私的重要途径。下面是我为您举荐高一物理教案设计：单摆。一、教学目标：通过本节课的复习，进一步熟识有关单摆的学问，能娴熟利用单摆的学问解决实际问题。二、重点难点：1、理解单摆在摆角很小（不大于101）状况下，是简谐运动。2、单摆模型的应用。三、教学方法： 复习提问，讲练结合 四、教学过程（一）学问回顾（1）什么是单摆?（2）单摆振动的回复力来源于什么?单摆做简谐运动的条件是什么?（3）知道单摆的周期和什么有关?单摆振动的周期公式怎样?（二）例题精讲例. 若单摆的摆长不变，摆角小于5°，摆球

2、质量增加为原来的4倍，摆球经过平衡位置的速度减小为原来的1/2，则单摆的振动（ ）A. 频率不变，振幅不变 B. 频率不变，振幅变更C. 频率变更，振幅变更 D. 频率变更，振幅不变（三） 课堂练习1、单摆的周期在下列何种状况时会增大（）A、增大摆球质量B、减小摆长C、把单摆从赤道移到北极D、把单摆从海平面移到高山2、甲乙两单摆，同时做简谐运动，甲完成10次全振动时，乙完成25次全振动，若乙的摆长为1m，则甲的摆长为_。3、一单摆摆长为101cm，t=0时起先从平衡位置向右运动，则当t=1.2s时，下列关于单摆运动的描述正确的是（）A.正向左做减速运动，加速度正在增大B.正向左做加速运动，加速

3、度正在减小C.正向右做减速运动，加速度正在增大D.正向右做加速运动，加速度正在增大（四） 实力训练4、某学生利用单摆测定本地的重力加速度，他考虑了若干方案，其中正确的是（）A、测出单摆的振幅，摆长和振动周期B、测出单摆的摆角、摆球的质量和振动的振幅C、摆角只要小于5°，其实际角度不必测量，但需测出单摆的摆长和振动周期D、必需测出摆角大小，摆长和振动周期5、某学生利用单摆测定重力加速度，测得摆球的直径是2.0cm，悬线长是101.0cm，振动30次所需时间为60.0s，则测得的重力加速度值等于_cm/s2。6、一单摆的摆长为78.1cm，当地的重力加速度为9.81m/s2，试求这个单摆的周期。假如将这个单摆放到月球上，月球的重力加速度是地球的0.16倍，其他条件不变，那么单摆在月球上的周期变为多少?（五） 学习本节内容应留意的问题：周期T与振幅、摆球质量无关，只与摆长L和所处地点重力加速度g有关。单摆的摆长L是指悬挂点到摆球球心间的距离。第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页