2022年语文版八年级上册教案全集(全册)：青海湖梦幻般的湖.docx

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1、2022年语文版八年级上册教案全集(全册)：青海湖，梦幻般的湖勤奋学习，是我们大家共同的目标。只有努力，才可以胜利，才可以达成目标。下面我为您举荐语文版八年级上册教案全集(全册)：青海湖，梦幻般的湖。教学目标学问目标1、把握本文的情感线索及视察依次，培育学生视察景物的实力。2、学习抓住景物特点生动描述的方法。3、学习本文生动的词语和多种修辞手法的运用。实力目标1、通过朗读品位赏析本文生动美丽的语言。2、通过联系现实生活，增加学生的环保意识。情感目标1、了解青海湖的漂亮，使学生更加酷爱多姿多彩的祖国。2、培育学生的环保意识。教学重点1、理解作者的描写，从中体会青海湖梦幻般的美。2、品尝赏析生动美

2、丽的语言，学习生动的词语和多种修辞手法的运用。教学难点抓住重点语句，把握本文的情感线索。课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课大自然里到处都有令我们沉醉的美景。在漂亮的西部，有一个被世人称为梦之湖的湖泊，有一首歌就是赞美这梦之湖的，歌名就叫青海湖。上周末我让大家去学这首歌，同学们学得怎么样啊?现在就把我们的歌声展示给在座的老师，好吗?二、简介青海湖青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部，距西宁150公里，南北宽约63公里，周长360多公里，面积4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754亿立方米。含盐量6‰。矿化度15克/升。青海湖古称西海

3、羌海，又称鲜水鲜海，汉代也有人称为仙海，从北魏起才更名为青海。藏语称为错温布，蒙古语称为库库诺尔，意思均为蓝色的湖泊。三、作者简介冯君莉，女，天津人，1956年诞生，曾任青海省文学艺术探讨所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。四、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，扫除字词障碍，边读边思索：1、作者是以什么为线索来描绘青海湖风光的?明确：本文是以作者的游踪为线索，即在路上、在青海湖、离开。2、从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的依次欣赏青海湖的。明确：相关语句欣赏依次青海湖到了，到达青海湖我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩欣赏草滩在着绿色和黄色的背后，又连接着一派无穷无尽的

4、蓝色的湖水欣赏湖水再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云欣赏乌云再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。欣赏万里晴空这淡蓝色的苍穹始终伸展到我的身后草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。欣赏草滩与山峦阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒映出三五个鸟湖岛的轮廓欣赏鸟岛我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，接着赶路了。欣赏结束作者是站在一个固定的地方欣赏青海湖的美景，这种视察方法就是定点视察方法：由近及远，由上至下，言之有序。五、细读课文，分析结构1、齐读课文，理清文章结构，体会作者字里行间流露出的思想感情。2、探讨沟通：(1)本文可分为三个部分，每部分各写了什么内容?(2)文中从哪几个

5、部分详细描写了青海湖?(3)如何理解题目中的梦幻二字?明确：(1)本文按游前、游中、游后自然分为三部分。全文共12自然段，可分为三部分。第一部分(第14段)，写去青海湖。其次部分(第511段)，领会青海湖的美。第三部分(第12段)，离开青海湖。结构图表如下：六、小结我们通过这篇文章的学习，要学会什么?要了解什么学问，培育什么实力?要了解青海湖梦幻般的奇异景色，培育自己视察事物的实力和想像实力，以及体会作者情感的实力，并能在有感情的朗读中体现出来。其次课时一、赏析青海湖的漂亮、富裕、可爱(一)文中从下列几个方面来详细描写青海湖的漂亮、富裕、可爱。青海湖美在：A、湖水蓝得醉人;B、环境氛围清爽幽静

6、;C、神话传闻奇妙迷人;D、鸟岛奇妙鱼类丰富。写青海湖湖水醉人的蓝色。文中运用多种表现手法来描写湖水之蓝。首先，干脆用赞美的语言描写，如那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊!青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温顺恬雅。其次，将湖水的蓝与海洋天空的蓝作对比。再次，运用生动形象的比方将湖水之蓝描绘得晶莹可爱，如蓝锦缎似的，像尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。此外，还从蒙语藏语的音译，从青海湖所处的地理位置，从科学角度来说明湖水蓝得稀奇的缘由。写环境氛围清爽幽静，无比美丽。雨后，晴空，凉快的空气，碧绿的草滩，金灿灿的油菜花，悠然的牦牛，连绵起伏的山峦，这样幽美的环境如诗如

7、画，令作者及读者在美中沉醉。文中还适当地引用神话传闻，更为画卷似的环境增加了奇妙迷人的色调。写奇妙的鸟岛及丰富的鱼类。文中分析了鸟岛形成的客观历史缘由，气候相宜，鱼类丰富，正是鸟类生存、繁衍的得天独厚的自然条件。写鸟，突出了色调、品种之繁多，聚集地之广袤，云集之鸟不计其数。写鱼，用满湖成群结队来形容，足见其数量丰富。写夏季与冬天的情景，尤其写冬季冰上取鱼，不仅说明鱼类之丰富，而且也显得好玩。文中最终写希望青海湖为更多的游人所赏识，但又担忧漂亮的青海湖的生态环境遭到破坏，则从环保的侧面表现出作者对青海湖的珍爱。(二)梦幻是奇妙漂亮的，而青海湖的醉人之美，就犹如梦境般奇异。所以文题中用梦幻般来形容

8、青海湖，虽虚犹实，是读者感受到青海湖迷人的魅力。课文自始至终把梦幻与对青海湖的描写结合起来，首尾呼应，是全文内容联系自然，结构显得紧密。课文开头写作者在前往青海湖途中各种各样扑朔迷离的关于高原的梦，反映了作者对美妙景物的向往。接着写原以为只会在梦境中出现的美妙景物，现在却呈现在眼前，令作者惊喜交加。文中多次将现实联系梦境，如是啊!我不曾领会过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的接着?谁能信任这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢?这梦一般的传闻，梦一般的景色啊!作者以奇妙的梦境来烘托现实，表现出青海湖的幽美可爱。因而梦幻是贯穿全文的情感线索，是暗线。二、品读赏析,揣摩语言同学们，刚刚我们随着冯

9、君莉一起神游了青海湖：(多媒体配乐展示青海湖风光)浩浩青海湖，湛蓝的湖水，烟波万顷;碧绿的草滩，羊群如云;金黄的油菜花，迎风飘香;雪山倒映，鱼群欢跃，万鸟翱翔梦幻般的青海湖经过作者生动的描述，更加令人心驰神往。现在，我们就来品尝本文生动美丽的语言，领悟作者是怎样营造这梦幻般的意境的。1、读美文下面请同学们从文中选择你最喜爱的、你认为描写得最好的语段，大声地、动情地朗读，并揣摩你找到的语句好在哪里?(用了哪个词或哪种修辞手法，达到了怎样的表达效果)。学生活动：学生自由朗读、体会。2 品美点哪位同学情愿把你观赏到的美与大家共同共享?学生活动：(班内沟通)学生读出自己喜爱的句子，并说出好在哪里。示例

10、：1)我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又连接着一派无穷无尽的蓝色湖水。句中运用叠词绿茵茵黄灿灿，突出了草滩黄绿相间，色调明丽，引人注目，而且表现出青海湖畔一片充溢蓬勃朝气的景象。2)那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。句中连续运用比方写出了湖水的特点，生动贴切。玻璃是透亮、极少杂质的，用尚未凝固的玻璃浆液来比方涟漪，突出了它松软顺滑、透亮干净的特点;小姑娘的眼睛是闪亮、富有生气的，用水灵灵、蓝晶晶的眸子来比方涟漪，写出了湖水富有动感、蓝得发亮的特点。同时运用叠词水灵

11、灵写出了水面波动的情景，蓝晶晶恰当表现了湖水蓝得发亮的特点，使湖水显得更娇美可爱。3)那晶莹的雨珠隐隐隐约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉快爽的。运用排比写出了雨后的青海湖到处都是清爽的空气。句中运用叠词甜丝丝凉快爽既摹写出了空气的性状，又表现出了作者心情安逸，心旷神怡的心理感受。4)据说，到了盛夏季节，一群群、一层层的鱼儿逍遥自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。句中一群群一层层写出了鱼儿之多;金灿灿红艳艳描绘出鱼的黄与红的色调，艳丽绚丽，光芒耀眼。5)在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好像奔腾的骏马。运用比方，以奔

12、腾的骏马比方乌云，生动地表现出了乌云的动态美。6)而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊!它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正;它蓝似天空，可比天空要蓝得深厚。将湖水的蓝与海洋天空的蓝作对比，突出了湖水蓝得纯正、深厚。7)青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温顺恬雅。运用排比写出了湖水的特点：纯净、深湛、温顺恬雅。三、写作特色1、课文前后呼应，结构紧密。课文标题用梦幻般来形容青海湖，虽虚犹实，使读者感受到青海湖迷人的魅力。课文自始至终把梦幻与对青海湖的描写结合起来，使全文内容联系自然，结构显得紧密。课文开头写作者在前往青海湖途中各种各样扑朔迷离的关于高原的梦，反映了作者对美妙景物的向往。接着写原以为只会

13、在梦境中出现的美妙景物，现在却呈现在眼前，令作者惊喜交加。文中多次将现实联系梦境，如是啊!我不曾领会过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的接着?、谁能信任这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢?、这梦一般的传闻，梦一般的景色啊!作者以奇妙的梦境来烘托现实，表现出青海湖的幽美可爱。2、语言美丽柔软，含蓄深远，善用叠词。作者用诗一般的语言表现梦一般的美景，文中有很多地方语言相当美丽，读起来凉爽爽口，沁人心脾。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温顺安静。、那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、亮晶晶的眸子。这些语言乍一读美丽而不乏朴实，娴

14、雅而又有朝气，细细品尝，则又韵味无穷，意义深远。(参照结构分析)善用叠词也是作者语言的一大特色。绿茵茵、黄灿灿不仅突出了草滩黄绿相间、色调明丽、引人注目，而且表现出青海湖畔一片蓬勃生气的景象。甜丝丝、凉快爽表达了作者心情安逸，心旷神怡，有甜蜜之感。另外还有水灵灵、亮晶晶、金灿灿、红艳艳等，这些叠词点缀在文中，使语言显得活泼生动、富有灵气，使事物可爱、动人，同时也将意思表达得更加贴切。四、拓展延长作者希望青海湖为更多的游人所赏识，但又担忧漂亮的青海湖的生态环境遭到破坏。想一想：有什么措施既可以开发旅游资源，发展经济，又不破坏环境。附板书设计4、青海湖，梦幻般的湖课后反思第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页