2022年班主任对班级管理的反思.docx

《2022年班主任对班级管理的反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年班主任对班级管理的反思.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年班主任对班级管理的反思 一 做好班主任工作,很难,我想,好的班主任应当自信,幽默,心胸宽大,有责任心,热心和爱心,为人要正直,要有剧烈的正义感，要有一种脱俗的气质.同时,班主任的业务素养要过硬,要才华横溢,要让你的学生对你的课,对你的才学产生一种信服感乃至仰慕感。 管理理念篇 一.新接一个班,首先要给这个班的学生打好底,即一起先就严格要求他们。 首先,要让学生养成好的学习生活习惯,让他们从内心里感觉到遵守纪律是正常的,不遵守纪律是应当受到指责的,并情愿接受指责.军训期间和开学初,我就针对学生的迟到、吃零食、不穿校服的违纪现象,对其进行严格的教化,一丝不苟,杀一儆一百零一,让他们知道我

2、+这个班主任是肃穆仔细,嫉恶如仇,执法如山的,是眼睛里不揉沙子的.这样可以使学生养成良好的习惯,使班级的运行尽快走上轨道.习惯是一种宏大的力气,一个人的成败得失往往系于此,一个班也一样。 其次,让学生懂得相互敬重和自重的道理,学生应当敬重老师,同学之间应当相互敬重,缘由很简洁,却又是颠覆不破的:敬重是相互的,你不敬重别人,别人就不会敬重你,同样,假如你不自重,别人也不会敬重你.在这个班级里,假如有不敬重别人的现象发生,作为班主任,我是肯定不允许的,是肯定不会坐视不管的!在这方面,我始终看法显明,立场坚决,因为我认为不能敬重别人的学生,是搅乱班风的罪魁祸首。 再次,培育学生的责任心,让他们懂得对

3、自己负责,对家长负责,对身边的人负责.课上不守纪律,自习上说话,影响别人学习,是对别人对自己不负责任的表现,是不道德,自私自利,害人害己的行为.长大了,该学会为别人也为自己着想了。 二.班主任肯定要培育班级的正气，要以身作则，自身要正气凛然,同时要树立学习以及道德上的正面典型，选班干部，肯定要选正直的，责任心强的，好学上进的人.同时，能与那些在道德上的有问题的人进行最坚韧的斗争，坚决打压，绝不留情!要下定决心维护想要学习，想要上进的学生的利益，任何人干扰他们学习，肯定不行!并且给他们讲明这个道理，表明自己的正义立场,让全班的绝大多数人站在自己的立场上考虑问题.团结大多数,孤立那几个淘气捣蛋甚至

4、是品质恶劣的,让他们在光天化日之下无处藏身,让他们兴不起风,作不起浪。 三.无论何时,对于班级来说,都要坚持以学习为中心,树立学习上的榜样,激励表扬成果好的和进步大的学生,形成良好的学风.要把自己的班跟其他班作对比，让学生知道自己班的优势，夹以表扬，可以让学生产生向心力，从而更好地更严格地要求自己。 四.班内任何一项举措的实施,肯定要向学生讲清晰,讲这样做会对他们有什么好处,站在他们的角度考虑问题,以便于统一他们的思想,让他们站在你的角度考虑问题,这样做要比强制实施的效果好得多.比如,纪律和学习的关系问题,要让他们知道纪律是学习的保障,没有纪律就没有好的学习成果,正如军队一样,纪律不严明,战斗

5、力也无法提上去.这样,绝大多数人会觉得纪律的维护跟自己的切身利益相关,会增加遵守纪律的意识。 以智取胜篇 一.班主任要始终表现得自信满满，不要让学生看到你懦弱的一面，要让他们看到你，就像见到了主心骨，见到了依靠.要在学生面前保持一种神奇感，距离感，与他们保持若即若离的关系,让他们琢磨不透你,却又敬着你,爱着你。 二.要奖罚分明，该奖则奖，该表扬就表扬，同样，该罚就罚，渐渐摸索一套合适的惩处制度，同时留意陟罚臧否，不宜异同.对一些学校带来的好处，少讲些民主，班主任要自己确定给谁(当然要给表现优异的学生)，这样学生会感觉到你能给他们带来好处，你对他们有价值,而在他们心中,你的形象会随之高大起来,重

6、要起来.如此,班主任工作也就简单得多了。 三.班主任在做思想工作的时候,千万不能只说些华而不实的大道理,要把话说到点子上,说到刀刃上,跟学生的切身利益挂钩,比如说他们不努力学习会造成怎样的后果,可以这样说:你今日不努力学习，以后你走上社会后，就没有创建财宝的实力，对别人就没有利用价值，也就没人情愿雇佣你为他工作，没人情愿与你交往,走到哪里你都会低人一等,让人瞧不起.这样露骨地跟他们说,让他们能简单接受,不至产生腻烦心理。 四.教化学生要多从正面教化，从正面去引导他们，要学会争分夺秒，给他们讲些人生和做人的道理，避开枯燥乏味，可以结合自己的生活经验及一些当代胜利人物的经验给他们讲，或者在讲解古圣

7、贤经验的过程中,让他们在无形中得到教化,如坐春风。 五.班主任不能惯着学生,万万不能向他们低眉顺眼,去讨好他们.要信任大爱体现在对他们的严格要求上,历久弥香.孩子是会被惯坏的,而好的班主任要尽力避开这一点.而这样做,还有另外一层缘由,那就是把他们的小毛病、小性子都压制住了,自己以后的工作自然好做,削减了很多麻烦. 总之,班主任要懂心理学,要时时刻刻揣摩学生的心理,针对不怜悯况,心想到位,话说到位,处理到位.工作起来要不怕劳苦,不怕辛酸,实事求是,耐性细致。 二 做班主任已经好几年了。反思自己的班主任工作，几年来，他让我的生活充溢，让我的工作有意义，让我的价值有所体现。曾经的我，以为自己是个优秀

8、的班主任，自己带的班曾两度被评为市级优秀班集体，自己的工作曾多次得到领导的好评，我班的学生整体风貌是全校师生有目共睹的。 曾经的我，对自己的班级管理实力很有自信。但是随着工作阅历的增加，遇到的问题也越来越多，我才发觉有太多的问题我解决的还不够好。随着视野的开阔，我才发觉我做的是多么的微乎其微，甚至是特别的糟糕。曾经在班中也搞过民主管理，但魏书生老师的民主管理才知道自己的管理是漏洞一百零一出。曾经认为自己的工作很有艺术性，学习了优秀班主任的做法才知道自己的工作是多么的粗陋。现在参与了班主任远程培训，相识了更多的优秀的班主任，知道了更多的班主任的优秀做法，我越来越觉得自己是一个不称职的班主任。 再

9、反思自己的班主任工作，我明白了，自己离优秀班主任的称号还很远很远。班主任工作是一个与时俱进的工作。学生的思想会随着社会的前进而不断发生改变，守着自己一成不变的阅历会让自己落伍。曾记得自己引以为豪的对行为偏差生的教化理论，教化了两个大家都头疼的学生。可是当我第三次用在现在的学生的身上的时候，竟然发觉我的理论不灵了。这个上网的学生对我的感情投入熟视无睹，对我的沟通默默无语，对我制定的合同嗤之以鼻，相同的错误犯多数次，自己的保证书说明书写得很恳切、很充溢，但从来没有算话过。 我曾经的自信起先一点点的消逝，自从参与班主任远程培训以来我不断的反思自己的工作，几年来的做法被自己一次次的否定。就像案例中的老

10、师一样，我也在走回头路，甚至没有了起先做班主任时的激情和活力。 缘由在哪里呢我想主要的缘由是自己没有持之以恒的精神，没有全身心的投入。班级管理中我也曾想出过许多很好的点子，不是没有持续下去，就是根本没有实施。为什么呢我觉得还是自己的惰性在作怪。另一个主要缘由是自己想用一成不变的阅历来应付与时俱进的学生的思想。我在担当上一级学生的班主任时的好的做法，当然传承下来想接着发扬，我把这些阅历总结出来，接着用在下一级学生的管理中。这时我发觉有的方法管用，有的方法失灵。而我没有去找寻最终的缘由，反而去找生源不好的借口，总是说现在的学生一级不如一级，总想着以前的学生是多么的好。可是没有看到现在的社会在前进，

11、学生的思想也越来越困难，而自己的观念和管理思路已经落伍了。 有人说对于学生来说，三年就是一个世纪，三年后你接的学生与三年前的学生已经是迥然不同的学生了。我现在才明白这句话的真正含义。领导总是对我们说，不要把工作当职业，要把工作当事业。可是我觉得优秀的班主任，如魏书生、李镇西、王立华等他们都是把工作当生活的。工作就是生活，生活是要进步的，他们的班主任工作是自己生命的一部分。是啊，我想我们最应当学习的不是他们的管理班级的方法，而是他们对待工作的精神，有这样的不断思索不断反思的精神，肯定能不断进步。假如我们都能把工作当作生活，把工作当作自己生命的一部分，那么我们还有什么做不好的呢 最终我想对自己说，

12、持之以恒的做好班主任工作，专心对待每一个学生、每一件事情，不断反思，不断总结，不断进步，把工作当作自己生命的一部分。 三 回顾多年的班主任工作，在颇有成就感的同时，有感觉有些缺憾。 之所以感觉颇有成就感，是因为我带的班级，绝大多数学生的精神面貌阳光、向上;在同事的眼里，我班的学生风气比较正，学生的学习成果也是同类班级中的佼佼者。因此，班主任共作让我的生活充溢，让我的工作有意义，让我的价值有所体现。当然，成果的取得与我专心经营班级工作是分不开的。 俗话说智者千虑，必有一失。更何况我既不是智者，也不是大家，只是一名一般的班主任。随着教化形势的日新月异，学生的思想也随着社会的前进而不断发生改变，班主

13、任工作也应当与时具进，假如守着自己一成不变的阅历会让自己落伍。特殊是，经过一个多月的班主任培训学习，在名师的引领和同行的互助下，我豁然开朗。我觉得自己以前的班主任工特殊是作的确有许多不足的地方，曾留下了许多缺憾值得把它当作人生工作中的一笔财宝来好好地进行反思一番。 赐予真爱太少，难融人心 没有爱就没有教化，教化是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中，我始终以为我对学生赐予的爱够多的了。但是现在好好静心地想一想，其实，我赐予学生许多的是带有标签的爱一种有偿的爱，谈不上什么真情、什么无私。比如：在平日里，当学生学习上遇到困难时，我会耐性地赐予他们分析讲解;当学生犯错时，我会语重心长地引导规劝;当学

14、生遇到挫折时，我会刚好赐予他们宽慰和激励尤其是在接近考试前，这种似爱非爱的关怀会表现得更加地突出。其实，这种关爱学生的表现说白了，归根起来是教学考核评比的压力在作怪。因此，这不能算是真爱，充其量只能算是一种有偿的爱。正因为这样，师生的感情沟通只流于表面，有时班级的成果上来了也少见师生其乐融融之景，说起来让己惭愧不已。缺少心灵真正地碰撞是很难擦出爱的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所唤醒这不能不说是我心中记忆深处一个恒久的痛。我想，只有真正发自内心地爱学生，不求任何的回报，让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧，才有可能编织出教化温情的天空。 组织协调不力，孤军

15、奋战 俗话说：一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。再有实力的人也离不开社会，离不开群体，也必需站在别人的肩膀上才能获得胜利。班主任的工作是个群体工程，光靠单打独斗是行不通的，必需擅长借用各种有利的因素来协同作战，才有可能事半功倍。可是，我在这方面却做得很不够，时而让自己深感力不从心，犹如陷入了孤军奋战的境地。我会在吸取教训中不断虚心地前行。反思三：相关学问匮乏，无源之水。 问渠哪得清如许，惟有源头活水来。在工作中，我们恒久要像活水一样，才能培育好一个个鲜活的生命。这就须要我们有活到老学到老的看法和行动，不断去完善自我。可是，在这几年里，教学工作班主任工作家庭生活，让我忙得团团转，有时让人忙怕得感到

16、有些窒息。而这正成了我懒散的借口懒于去给自己充电。学问很匮乏，根本就不知怎样从心理角度去管理学生，假如我能多懂些心理学问与技能，假如我能多钻研一些相关的学问，信任我的工作会更加精彩。 教化的本质意味着：一个灵魂唤醒另一个灵魂。我想，在班主任工作中，每一次回忆，对工作都不感到负疚。因为，有心付出的地方就会有奇迹。让我们一起活到老，学到老，共同来营造出教化一片绚丽的天空! 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页