2022综合实践活动课教师培训心得体会.docx
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1、2022综合实践活动课教师培训心得体会 综合实践活动课老师培训心得体会综合实践活动课老师培训心得体会今日上午我参与了坊子区组织的综合实践活动课老师培训,我受益颇多,感慨不少。下面结合平常的工作体验和研讨会的内容,说一说自己的几点想法:一、综合实践活动是国家级课程对于综合实践活动课究竟是哪一级课程,原先我始终存在着模糊相识。通过参与此次研讨会,我现在明白了综合实践活动含义是国家课程、地方管理、学校开发的课程,它不是学科课程的附属品。综合实践活动课是活动课的规范、发展的提高,强调了课程的必修性质;增加了信息技术与劳动技术教化。二、内容的选择在综合实践的学习过程中,我发觉主题内容大多与现代社会生活有
2、亲密联系,具有人文性、社会性。这些大的主题就在学生的生活中,能够使学生走进生活,使学生更注意、强调对生活的感受和体验,能有效引导学生酷爱生活,学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而富有创意地生活。三、课时的运用国家课程安排将综合实践活动固定于周课时安排之中,但是在实施过程感到:综合实践活动没有固定教材,更没有固定内容,而且综合实践活动具有相当大的开放性,它必需离开平常的课堂,离开学校,所用时间具有不固定性。无论是社会考察、调查,还是查阅资料、收集信息都具有时间的连续性,无法局限于固定的课时中完成。同时,综合实践活动一般都是采纳小组合作形式,组内成员分工进行,不同的分工所需时间不同,限制在同一时
3、间内去完成是不切实际的。探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教化、信息技术教化四大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。各学校要依据地方和学校的课程资源,以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施,使四大领域的内容彼此渗透,达到志向的整合状态。”如何达到志向的整合状态,探究开展地方课程、校本课程、综合实践活动的结合方式,探讨实现三者的共赢模式。将地方课程、学校课程与综合实践活动课程整合起来,努力找寻相互的“交叉点”,一方面丰富课程资源,提升综合实践活动的课程要素,确保课程设计的整体性、阶段性以及连续性,另一方面合理配置学校的课程资源,使学校有限的人力、物力资源发挥最佳
4、的配置。引导学生探讨,引导学生拓展。通过学习,我看到了孩子的创意,孩子的精致,孩子的举手投足,感受到了综合实践活动带给他们的欢乐,带给了他们丰硕的收获。通过这次培训了解了一些教学模式、课程建设与管理方面的先进阅历,扩充了自己这方面的理论学问。我澄清了对综合实践活动课的很多模糊相识,明白了以后自己综合实践活动课努力的方向。这次的学习,使我遗忘了来回奔波的劳累,自我感觉受益匪浅,特把自己的本次学习心得总结于此,做为自勉。李家小学张霞光201*.3.扩展阅读:综合实践活动课程培训心得体会综合实践活动课程培训心得体会说实话,综合实践活动课程实施之初,作为一名老师,我感觉也很茫然,不知如何运作,既没有可
5、供学习的资料,又没有经过系统的培训。通过学习这次的远程学习,以及综合实践校本培训的学习,使我不仅从理念上对综合实践活动有了更深化的相识,而且借鉴了综合实践活动课程教学一些珍贵的阅历。1、课程内容的开发。经过这次的培训学习,使我感到,综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则:(1)重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索。综合实践活动的开发要以学生实践阅历发展为核心,围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系,学生与自我的关系三条逻辑线索进行。A、亲近与探究自然。自然维度的课程内容包括各学校结合四周的自然环境状况开展的对自然的体验、观赏、学习、探究与行动等一系列实践活动,这些活动旨在使小学生发展探
6、究的爱好,了解人与自然相互依存的关系,养成对自然负责任的看法和行为。比如,我们可以依据实际开展有关垃圾等环保方面的主题,也可开展有关爱惜大自然等方面的主题活动。可以开展“每人认养一棵树,小树和我共成长”的大型综合实践活动,于3月份启动,引领学生走入社区,搜集有关植树、护树、养树的有关学问,学生选择自己喜爱的课题参加实践,准备通过系列活动培育学生的实践实力,有环保意识,力争通过一个学生的行动带动一个家庭,影响一个社区。B、体验与融入社会。通过参观、访问、实际参加、探究等活动,了解社会现象,了解自己在社会中的角色与定位,体会自己与社会、与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识,培育服务社会的实力
7、。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的状况及政府对他们的关切,开展慰问演出活动,这既对学生进行了思想教化,又是一种社区性服务活动。C、相识与完善自我。通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动,了解自己的实力,爱好、心情、价值观等特性品质,学习生活技能,养成自理、自律、自省的习惯。(2)努力开发综合实践活动的四种课程资源。A、从学生的生活实际动身,敬重学生的爱好、爱好和特长。B、从老师对活动供应指导的实际动身,发展老师的爱好和特长,开发老师的教学潜能。C、从学校对活动供应帮助的可能性的实际动身,重视利用学校的资源,通过实践活动提升学校的办学特色。D、从社区和当地社会环境支持的可能
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