2022年《数学列方程解应用题》小学数学说课稿.docx
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1、2022年数学列方程解应用题小学数学说课稿数学列方程解应用题小学数学说课稿1一、说教材1、教学内容:列方程解应用题是选自苏教版小学数学教材第九册第八单元。列方程解应用题是以学生初步掌握的列方程解应用题的一般步骤和基本方法以及前阶段学习的简易方程为基础,教材引导学生通过想数量关系来列方程解应用题。这种题型的题目用方程来解,思路较简单,有利于减轻学生负担,同时也为后面学习较复杂的应用题奠定了基础。2、教学目标:知识目标:学生学会列方程解答数量关系稍复杂的要求两个未知数的(和倍、差倍)应用题。通过分析已知条件,学会设1倍为X,另一个数为几X。能力目标:进一步掌握列方程解应用题的步骤和思路,提高列方程
2、解应用题的能力。并初步学会用检验答案是否符合已知条件来检验方程的解应用题的能力。情感目标:感受数学与生活的联系,提高解决问题的能力。二、说教学、学法1、创设生活情境,把问题权还给学生数学课程标准提出:“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分从事数学活动和交流的机会。”使学生意识到抽象的数学知识可以在现实生活中找到活生生的原型,“现实生活中蕴含着大量的数学信息”。从中感受生活处处有数学,数学处处皆生活的思想。数学是从生活中来,后运用到生活中。2、迁移原知,为自主探究奠定基础新课程理念表明:数学教学的价值并非单纯地通过积累数学事实来实现,它更多通过对重要的数学思想方法的领
3、悟,对数学活动经验的条理化,对数学知识的自我组织等活动来实现,学生的数学学习,基本是一种符号化语言,与生活实际的相互融化与转化,并主动建构的过程。本课准备阶段的练习题中,不论是数量关系和解题的方法对学习例3都具有迁移的作用,学生已具备了一定的能力,因此利用这一原理可直接让学生进行探究性学习。把发现知识内在联系的机会与权利还给学生。3、重视指导,为新知建构提供条件课标提出:“数学是人们对实现世界定性把握和定量刻画,逐渐抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”数学学习中的这一形成过程,需要老师的“授之以渔”。为了使学生通过解决具体问题后抽象概括出普遍方法,指导他们观察分析这类题目的结构,
4、进一步理解列方程解答含有两个未知数的应用题的一般解题步骤。正如皮亚杰的认识论认为:学生学习新知识的过程,就是用原有知识和经验对新知识进行同化与顺应的过程,即对新知信息进行提取、加工、理解、重组、吸收内化的过程。这一过程应有老师的组织、参与和指导,有同伴的合作、交流与探索,有主体主动参与经历知识的发生、发展,体验新知的建构、应用,方能有效实现。这也是我这堂课很失败的一个地方,没有能够起到一个很好的指导作用,一定要作好及时的小结。三、说教学过程第一阶段,复习旧知,建构与新知的联系图及抽象的文字让学生通过谁是一份数,谁是几份数感性的认识了设谁为X,那么另一个就是几X,那么他们的和是几X,差又是几X。
5、第二阶段是通过情境的创设由学生从生活中提出问题,然后自己解答的形式展开。教学解答应用题的思路和方法,是教学的重点,也是难点。采用了先让学生尝试解答后分析、归纳、概括的方法。主要强调:一是设谁为X?也就是找关键句确定单位“1”。二是找等量关系,即列方程的依据。然后列方程解答,同时还要告诉学生解题是要养成自觉检验的习惯。渗透学习目的性教学。 然后一个环节是检验。虽不要求写在本子上或卷子上,但这是不可忽视的重要步骤,长期要求下去,就可使学生养成良好的检验习惯,增强责任心和自信心,那种做完题不知对错的做法是后患无穷的。第三阶段是改编例题,这个问题应该是在分析、归纳、概括的基础上进行的,通过学生对例1的
6、理解,对例1的升华,引导学生发现这两道题之间的相同和不同点,让学生先找找数量关系,然后根据数量关系解题。第四阶段是巩固练习,通过有针对性的练习,使学生掌握解题思路,理清解题方法。在这中间安排了生活中的一些数学问题,使学生体会到数学与生活的联系。数学列方程解应用题小学数学说课稿2一、教材分析:教学目的有以下三点:1、使学生掌握列方程解两步应用题的方法。2、总结列方程解应用题的一般步骤。3、培养学生分析数量关系的能力,提高学生在列方程解应用题时分析等理关系的能力。教学重点:分析应用题里的等量关系,会列方程解应用题。教学难点:分析应用题里的等量关系。教具准备:小黑板、写好题目的纸条等。这节课在学生已
7、有的解方程、分析应用题数量关系等知识的基础上进行教学,使学生掌握列方程解应用题的方法,为以后学习更深入的知识打下基础,同时培养学生积极思考问题,热爱自然科学的品质。二、教学教法:针对本课的知识特点,采用了下面几种方法进行教学:讲授法、对比法、分组讨论法。在准备阶段,让学生独立完成习题,学生根据以前的知识可以用算术方法和列方程的方法来解答此题,从而为今天学习较复杂的列方程解应用题打下基础。在新课阶段,应用讲授法和对比法,让学生观察、比较例1和准备题的内在联系,找出数量间的相等关系,列出等量关系式,再根据等量关系式列出方程,从而掌握本课的知识重点,同时也能理解掌握本课的难点。在小结阶段,采用分组讨
8、论法,让学生通过分组讨论得出列方程解应用题的一般步骤,完成这一课的教学任务。在练习阶段,教师灵活采用各种教学方法和手段进行巩固练习。三、教学步骤。在教学步骤上,我是这样进行教学的:一、准备。教师出示复习题,学生读题后说:“请同学们用两种方法解答这道题。”商店原来有一些饺子粉,卖出35千克以后,还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?解法一:354075(千克)解法二:设原来有千克,3540403575答:原来有75千克饺子粉。二、新课。教师出示例1,请学生思考:这道题和上道题有什么相同点和不同点?商店原来有一些饺子粉,每袋5千克,卖出7袋以后,还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?想
9、:原有的重量每袋的重量X卖出的袋数剩下的重量千克 5千克 7袋 40千克解:设原有千克。57403540403575答:原来有75千克饺子粉。教师:“用方程解答应用题也要检查答案对不对。检验时,要先检查方程是不是符合题意,然后再把解得的的值代入原方程,看解得对不对。请你用上面的方法检验例1的答案对不对。”教师出示例2:小青买4节五号电池,付出8.5元,找回了0.1元。每节五号电池的价钱是多少元?想:付出的钱数4节电池的钱数找回的钱数8.5元 4 0.1解:设每节五号电池的价钱是元。8.540.148.50.148.48.42.1答:每节五号电池的价钱是2.1元。想一想:这道题还可以怎样想?列出
10、方程来。教师:从上面的例题可以看出,列方程解应用题的特点是,用字母表示未知数,根据题目中数量之间的相等关系,列出一个含有未知数的等式(也就是方程),再解答出来。三、小结。教师:大家分组来总结列出方程解应用题的一般步骤。1、弄清题意,找出未知数,并用表示;2、找出应用题中数量之间的相等关系,列方程;3、解方程;4、检验,再写出答案。把例1中的前两个条件改写成“商店原来有15袋饺子粉,卖出35千克以后”,问题改成“每袋饺子粉重多少千克”,该怎样解?四、练习。1、下面两题,先找数量间的相等关系,再把每个方程补充完整。(1)小明买4支铅笔,每支元,付给营业员3.5元,找回0.1元。数学列方程解应用题小
11、学数学说课稿3一、教材分析:这节课的教学内容是九年义务教育六年制教科书数学第九册,页复习、例、例、解方程的一般步骤、想一想、做一做及页。教学目的有以下三点:、使学生掌握列方程解两步应用题的方法。、列方程解应用题的一般步骤。、培养学生分析数量关系的能力,提高学生在列方程解应用题时分析等理关系的能力。教学重点:分析应用题里的等量关系,会列方程解应用题。教学难点:分析应用题里的等量关系。教具准备:小黑板、写好题目的纸条等。这节课在学生已有的解方程、分析应用题数量关系等知识的基础上进行教学,使学生掌握列方程解应用题的方法,为以后学习更深入的知识打下基础,同时培养学生积极思考问题,热爱自然科学的品质。二
12、、教学教法:针对本课的知识特点,采用了下面几种方法进行教学:讲授法、对比法、分组讨论法。在准备阶段,让学生独立完成习题,学生根据以前的知识可以用算术方法和列方程的方法来解答此题,从而为今天学习较复杂的列方程解应用题打下基础。在新课阶段,应用讲授法和对比法,让学生观察、比较例和准备题的内在联系,找出数量间的相等关系,列出等量关系式,再根据等量关系式列出方程,从而掌握本课的知识重点,同时也能理解掌握本课的难点。在小结阶段,采用分组讨论法,让学生通过分组讨论得出列方程解应用题的一般步骤,完成这一课的教学任务。在练习阶段,教师灵活采用各种教学方法和手段进行巩固练习。三、教学步骤。在教学步骤上,我是这样
13、进行教学的:1、准备。教师出示复习题,学生读题后说:“请同学们用两种方法解答这道题。”商店原来有一些饺子粉,卖出千克以后,还剩千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?解法一:(千克)解法二:设原来有千克,答:原来有千克饺子粉。2、新课。教师出示例,请学生思考:这道题和上道题有什么相同点和不同点?商店原来有一些饺子粉,每袋千克,卖出袋以后,还剩千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?想:原有的重量每袋的重量x卖出的袋数剩下的重量千克 千克 袋 千克解:设原有千克。答:原来有千克饺子粉。教师:“用方程解答应用题也要检查答案对不对。检验时,要先检查方程是不是符合题意,然后再把解得的的值代入原方程,看解得对不
14、对。请你用上面的方法检验例的答案对不对。”教师出示例:小青买节五号电池,付出.元,找回了.元。每节五号电池的价钱是多少元?想:付出的钱数节电池的钱数找回的钱数.元 .解:设每节五号电池的价钱是元。. .答:每节五号电池的价钱是.元。想一想:这道题还可以怎样想?列出方程来。教师:从上面的例题可以看出,列方程解应用题的特点是,用字母表示未知数,根据题目中数量之间的相等关系,列出一个含有未知数的等式(也就是方程),再解答出来。3、小结。教师:大家分组来列出方程解应用题的一般步骤。、弄清题意,找出未知数,并用表示;、找出应用题中数量之间的相等关系,列方程;、解方程;、检验,再写出答案。把例中的前两个条
15、件改写成“商店原来有袋饺子粉,卖出千克以后”,问题改成“每袋饺子粉重多少千克”,该怎样解?四、练习。、下面两题,先找数量间的相等关系,再把每个方程补充完整。()小明买支铅笔,每支元,付给营业员.元,找回.元。.()建筑工地运来车水泥,每车吨,用去吨以后还剩吨。、图书小组原来有一些故事书,借给个班,每班本,还剩本。原来有故事书多少本?五、布置作业。这节课就此结束了,还望在座的各位老师同行不吝赐教,提出宝贵意见!数学列方程解应用题小学数学说课稿4这节课的教学内容是九年义务教育六年制小学教科书数学第九册,页复习、例、例、解方程的一般步骤、想一想、做一做及页。教学目的有以下三点:、使学生掌握列方程解两
16、步应用题的方法。、总结列方程解应用题的一般步骤。、培养学生分析数量关系的能力,提高学生在列方程解应用题时分析等理关系的能力。一、教学重点难点:分析应用题里的等量关系,会列方程解应用题。难点:分析应用题里的等量关系。教具准备:小黑板、写好题目的纸条等。这节课在学生已有的解方程、分析应用题数量关系等知识的基础上进行教学,使学生掌握列方程解应用题的方法,为以后学习更深入的知识打下基础,同时培养学生积极思考问题,热爱自然科学的品质。二、教学教法:针对本课的知识特点,采用了下面几种方法进行教学:讲授法、对比法、分组讨论法。在准备阶段,让学生独立完成习题,学生根据以前的知识可以用算术方法和列方程的方法来解
17、答此题,从而为今天学习较复杂的列方程解应用题打下基础。在新课阶段,应用讲授法和对比法,让学生观察、比较例和准备题的内在联系,找出数量间的相等关系,列出等量关系式,再根据等量关系式列出方程,从而掌握本课的知识重点,同时也能理解掌握本课的难点。在小结阶段,采用分组讨论法,让学生通过分组讨论得出列方程解应用题的一般步骤,完成这一课的教学任务。在练习阶段,教师灵活采用各种教学方法和手段进行巩固练习。三、教学步骤:在教学步骤上,我是这样进行教学的:一、准备。教师出示复习题,学生读题后说:“请同学们用两种方法解答这道题。”商店原来有一些饺子粉,卖出千克以后,还剩千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?解法一:
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