2022年高一语文教案设计：古诗三首（长歌行、七步诗、出塞）.docx

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1、2022年高一语文教案设计：古诗三首（长歌行、七步诗、出塞）教学必需从学习者已有的阅历起先。下面是我为您举荐高一语文教案设计：古诗三首（长歌行、七步诗、出塞）。教案示例第一课时教学目标 ：1.通读三首古诗，学会三个生字。2.了解长歌行大意，感受诗人的真挚感情。教学过程 ：一、导入 新课老师演示古诗三首诵读动画，导入 新课。二、学生初读课文1.读通三首古诗，学会三个生字。2.比照注释，理解古诗的大意，标出不懂的地方。3.小组内简洁沟通。三、学习长歌行1.导入 新课。行是古代的一种诗歌形式，我们曾经学过哪首诗?（背诵古朗月行）今日，我们学一篇这样的诗歌叫长歌行。这是一首汉乐府民歌。2.沟通自学结果

2、。（l）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。（2）说说每句诗的意思。（3）提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。重点解决：这首诗表面上是在写景色，事实上是在告知我们什么?这首诗要表达的是什么意思?（4）你最喜爱哪些句子，读一读，说说为什么喜爱?3.有感情地朗读这首诗。四、布置作业1.抄写生字新词。2.朗读课文。背诵长歌行。附板书：长歌行葵露待日一百零一川不西归少壮不努力，老大徒伤悲。其次课时教学目标 ：1.学习七步诗和出塞，了解诗歌大意，感受诗人的真挚感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写出塞。教学过程 ：一、导入 新课1.背诵长歌行。2.三国以后，魏国的第一个皇帝是曹丕，他

3、有个弟弟叫曹植，非常有才能，曹丕非常嫉妒，所以总想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，吩咐他在七步之内作出一首诗，否则的话就杀他的头。曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱，这就是今日我们要学的一首诗七步诗。3.老师演示诵读动画。二、沟通自学状况，提出不懂的问题1.你理解了哪些词句，说出来与大家共享。2.试着说一说每句诗的意思。3.你还有那些不懂的问题，提出来。三、归纳学生问题，集体探讨曹植写这首诗的真正意思是什么?（老师引导：结合当时的状况，想一想、曹植的这首诗是否另有所指，指的又是什么，从而体会这首诗的比方意义。比如，同根生指什么，相煎何太急又指什么，联系前边想一想，豆和箕又指什么从

4、而体会这首诗的真正含义，体会作者要表达的思想感情。）四、反复朗读，体会感情1.录音范读。2.学生练习朗读。五、练习背诵六、学习出塞1.读课文，解题。塞：关塞，边塞。你怎么理解题目?简介作者王昌龄，唐代闻名的诗人。字少伯，很有才华，曾中进士，擅长七绝，有诗家夫子王江宁之称。今日学的是他最闻名的一首诗。2.范读课文。3.沟通自学体会。4.提出问题，老师归纳，集体解决。5.体会诗的意境。（l）读了这首诗你有什么感受?（古代战乱不断发生，一百零一姓苦不堪言；盼望能有飞将军重出，救一百零一姓于水火；这首诗意境深远，言少意多。）（2）你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情?6.有感情地朗读这首诗，体会作者渴

5、望出现英勇善战，体恤士卒的将帅，巩固边防的心情。七、布置作业1.背诵课文，默写出塞。2.向别人讲解并描述七步诗的有关故事。附：板书设计出塞秦时明月汉时关（以景抒情）教案点评：老师从故事入手，激发学生爱好，同时交代时代背景，便于学生理解。启发学生沟通自学成果，激励他们提出自己不懂的问题。有重点地探讨学生提出的问题，相机点拨学生体会诗的意境。学生自己查找资料，自学古诗，并提出自己不能解决的问题。通过小组探讨解决自己提出的问题，不能解决的全班探讨解决。探究活动【边塞诗派】唐朝的诗歌流派之一，代表作家有高适、王之涣、王昌龄等。他们的诗大多描写边塞奇异风光和将士征戍生活，风格豪放，具有浪漫主义色调。从军

6、行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙一百零一战穿金甲，不破楼兰终不还。青海：青海湖。长云：连绵起伏的浮云。穿：磨破金甲：金属制的战服。破：打破。终：始终。还：回家。凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。孤城：这里指玉门关。何须：何必要。怨：吹奏哀怨的乐曲。杨柳：折杨柳古代一种歌曲名称。度：越过。请你自己再找一些描述边塞军旅生活的古诗，与大家沟通一下，背一背。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页