2022年语文课文赵州桥教学反思范文精选.docx

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1、2022年语文课文赵州桥教学反思范文精选语文课文赵州桥教学反思范文精选赵州桥是一篇说明文，向我们介绍了中国古代修筑的赵州桥的宏伟、坚实、美观。它证明白中国人民自古以来就聪慧能干、有本领、有志气，赞美了我国古代劳动人民的才智和才能。下面就和课件网小编一起看看有关语文课文赵州桥教学反思范文精选。赵州桥教学反思1赵州桥这篇课文用简明的语言介绍了赵州桥的宏伟、坚实、美观、赞扬了我国古代劳动人民的才智和才能。在教学过程中，我以世界著名一词为线索，引导学生思索：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而著名于世呢?学生一时语塞，引发了他们探究的爱好。在感受赵州桥非常宏伟时，我以教室为例，赵州桥长50多米，

2、相当于7间教室连在一齐；宽9米多，相当于一间半教室的宽度，引导学生结合生活实际体会宏伟，比较形象。赵州桥的坚实体此刻李春独创的设计上，我引导学生经过阅读文本体会李春如何设计赵州桥，他为什么这样设计，来体会李春的聪慧才智。在课堂上，我做了一个试验，拿一张卡纸和一本书让学生掂一掂它们各自的重量，问学生：你有什么感觉?学生答：一个比较重，另一个比较轻。我又问：你认为较轻的纸能不能撑起这本较重的书呢?学生答：不能。于是我做了个试验，用一张纸做成桥面，两岸用词典代替，桥面平直时，纸无法撑住书；桥面呈拱形时，纸则可稳稳地将较重的书撑起。问：这个试验说明什么?学生经过视察体会到：拱形承受的力比平直的状态承受

3、的力大，赵州桥共有五个拱形，使得赵州桥更为坚实。这个试验帮忙学生理解了拱形的作用，我还引入了一些资料：1300多年来，赵州桥经验了风风雨雨，其中以往历过10次洪水，8次地震和多年的斗争，但至今，它依旧稳稳地矗立在洨河上。使学生深刻体会到赵州桥实在是太坚实了。引导学生想象图案的精致是本文的难点，在教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精致的图案，让学生将想象的资料用语言来描述，并出示了图片帮忙学生再现画面，读出体会。学生对精致一词的理解不是很到位。假如在教学时，引导学生体会到这些精致的图案是1300年前，劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的，非常费时间费精力很不简单。年头虽已久远依旧如此逼真。我想

4、学生在理解图案精致时，体会会更深。另外，教学中不足之处是，朗读的指导和朗读量还欠缺，课堂结构还应更加紧凑，课堂气氛略显沉闷，需与学生沟通，师生共同努力，争取构成生动活泼的学习氛围。我会在今后的教学中改善不足，努力提高语文教学本领。赵州桥教学反思2赵州桥一课教学快结束时，我设计了让学生给赵州桥取名的教学环节，收到了意想不到的的效果。我们都明白赵州桥是以地名而命名的，请同学们再为这座桥取个有意义的名字，并说明理由。话音刚落，学生心情激扬，踊跃举手：李春桥。因为这是李春设计和参与建立的，为了纪念他，取这个名字。光荣桥。这座桥使每一个中国人感到无尚光荣、无比傲慢。拱上加拱桥。这是李春在设计上的一个创举

5、，也是这座桥构造的主要特征。奇迹桥。赵州桥能一向保存到今日，已有1300年的历史了，它充分显示了中国劳动人民的才智和才能，是我国建桥史上的一个奇迹。还有才智桥、坚实桥等等五花八门的答案，听着同学们娓娓道来的理由，我心里真是有着说不出的惊喜。我想，这一次教学上的改革，终于收到了必需的成效。赵州桥教学反思3赵州桥是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的宏伟、坚实和美观三个特点，体现了古代劳动人民的才智和才能。我主要以宏伟、坚实、美观三个特点为主线，重点品读，体会赵州桥的设计特点，最终升华主题，激发学生的爱国之情。在体会宏伟时主要经过重点句子中的重点词语是体会，尤其是几个数字，在学生找出之后，我帮忙

6、学生和我们的教室做比较，用真实的长度来体验赵州桥的宏伟，能够说效果还是不错的，同学们都在赵州桥的长度和宽度上体会到了赵州桥的气概，感受到了赵州桥的宏伟。在介绍坚实时主要是让学生经过赵州桥的设计特点来体会坚实，首先读懂赵州桥的四个小桥洞的设计意图，再读懂这样设计有什么好处，从而明白赵州桥为什么坚实。这个地方的处理显得有些拖沓，尤其是有几个好处这块，假如当时干脆出示既和又或许会让课堂变得更为紧凑。观赏赵州桥美观的教学部分我觉得是这节课比较不足的，起先创设了不错的观赏环境，经过配乐朗读调动了学生的心情，可是那些精致的图案并没有带领学生细细观赏，也没有经过朗读来体会赵州桥的美观，而是干脆让孩子去背诵，

7、这显得有些仓促，应当让孩子也来一次配乐观赏，再经过图片的感染，让学生更深刻的体现赵州桥的美，然后再背诵，效果或许会好许多，会有更多的同学当堂完成背诵的目标。最终经过这些特点的结合，以及历史的悠久，让学生感受到这桥建立的多么了不得，从而激发了学生的爱国之情。还有一个过渡句的处理不是太得当，应当放到其次和第三自然段中间，那样会显得更加自然。总体来说，感觉自我在品读课文上有了提高，对教材的分析能更加深化透彻，对课堂的教学结构也更为清晰，手段更多样了，明白了其次课时应当上成什么样的课，朝什么样的方向去努力，去打造自我的课堂。收获还是不小的。赵州桥教学反思4赵州桥是一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的宏伟、

8、坚实、美观。课文语言精确简练且不乏生动，它从建筑艺术这个侧面介绍了中华优秀的传统文化。我们要经过这篇课文的教学，让学生了解赵州桥的构造特点，激发他们的民族骄傲感。在探讨教材时，我发觉这样一篇说明文，文章的情感不易备学生发察觉。老师要适时拨动文章之情，引领学生之情，经过老师的情感，在学生情感和教材情感之间架起一座畅通无阻的桥梁。与本单元的单元教学目标把握关键词句概括课文主要资料相联系，文中所写的赵州桥非常宏伟，赵州桥不但坚实，并且美观等语句是非常好的切入点。而宏伟、坚实、美观这些特点又都是它得以世界著名的缘由。所以，我设计了简洁的教学程序，在教学中以老师之情去拨动学生之情，并用多媒体突破难点，从

9、而使课堂洋溢着语文课独有的氛围和人性魅力，使学生对赵州桥产生深厚的爱好。一深化浅出设计教学程序语文教学专家提出了简简洁单教语文这一观点。课堂中的简洁是老师对文本深化解读后的深化浅出，是对教材的精确把握，老师自身要把教材读厚，而在教学过程中引领学生读薄。我们的简洁应当让学生学得更简便、更快乐些，让学生的感受更深刻些。为了这个简洁，我背后做了不简洁的事情：深化地解读文本，收集许多关于赵州桥的资料，例如以前的、此刻的赵州桥的图片，同类桥梁与赵州桥的差异，桥梁专家对其在建桥史上的价值进行的评议等等。解读完课文，赵州桥的形象、特点已深深地烙印在我的脑海中，我感叹赵州桥的宏伟、坚实中呈现的古代劳动人民的无

10、穷才智，从它的美观感叹能工巧匠们的心灵手巧，艺术才能。整堂课我便是以赵州桥的这三方面特点宏伟、坚实、美观为核心，再依据这三个词去学句学段学篇，去感受赵州桥的无限魅力。二用多媒体突破难点在这一课的教学中，适时运用多媒体突破难点，效果显著。例如出示赵州桥的全景图，它宏伟，坚实的特点跃然图上，学生理解起来简单多了。在理解美观这一特点时，出示赵州桥栏板上精致的图案，学生一下子就能明白语句所描述的龙的动作，然后让学生读文，看作者是用怎样的文字描述的，让学生带着自我的想象、感受再次朗读。学生体会出赵州桥上的图案是精致的，作者的语言描绘也是美丽的，体现的是劳动人民的才智，心中自然产生一种骄傲的情感。之后实行

11、指名读、师生协作读的形式进行朗读指导。最终，借助图片为线索，记忆背诵课文语句，对于学生内化这一段落的描述方法有很好的协助作用。随后再利用媒体出示卢沟桥各式石狮像的图片，请学生进行想象写话，更是有效地检验了学生对于句型的把握。最突出的亮点在于对文中创举一次的理解上。关于赵州桥设计上的特点，尤其是这样设计的好处，为何会被称为创举，其意义又何在，很难讲清晰。我就利用多媒体，展示了发大水时，河水怎样经过4个小桥洞来减轻大水对桥身的冲击力，同学们看了多媒体的演示之后，便一目了然，再联系既又句型体会这种设计的一箭双雕。最终经过联系上下文理解创举的意思让学生感受到赵州桥的设计深深蕴含着祖先的才智。并适时引进

12、法国的塞雷桥的相关资料，加深学生对赵州桥坚实的特点的体会，并为之产生浓浓的骄傲之感。这一环节的教学到达了预期效果-学生理解了赵州桥设计的特点，并为自我的祖国有这样的赵州桥，为自我拥有如此充溢才智和才能的祖先感到傲慢。能够说整堂课上下来，我的教学目标基本已经完成。但不足之处依旧存在。比如开头揭题导入部分，我采纳的是新旧桥梁比较的方式，却忽视了学生对于1300多年前古代人民的工程建立水平的相识并不充分。这一番比较之下，他们并不能看到历史的发展，工程技术水平的提高，以及当时隋朝石匠的创举，也使得他们对赵州桥的宏伟理解并不充分。这使我相识到需注意发展性的人文熏陶，将新旧比较这一环节置于整个课堂教学环节

13、的最终位置，改为采纳介绍隋朝以前古代桥梁的也许资料，会让学生有更深刻的感受。经过感知历史的发展进程，发展他们的历史人文认知，才能让学生对文本有真正深化的把握与领悟。赵州桥教学反思5这篇课文是说明性的文章，要理解文章资料，不是很难，加上本课在写作上文理清楚，总分总的结构，但要理解为什么要读这篇代代相传的保留课目，这就关系到历史文化遗产，学生要理解这一点是很难的，也是本课难点与重点。学生在自学的过程中，也只是能扫清本字词障碍，能勾画关键词句，我们那里是山村条件很差，想让学生自我搜集资料是很困难的，教室里也没有多少媒体运用设备，像这种关于历史文化的课目，完全得靠老师传授。因为种种缘由，我没有把理解什

14、么历史文化遗产作为教学目标。只要学生能熟读课文，从熟读文本中悟出写作方法，悟出经过著名世界的赵州桥的特点，赞扬了我国古代劳动人民的才智和才能。在这个环节，我结合生活实际，比如、在我们当地崇树乡有一架万步悬梯，这架悬梯是从一个深谷底下起步，平均坡度在45度左右，有的梯简直成直角了。为什么要建立这架梯子，因为在当地有些地方要下县城太难了，有了这架梯子，人们在生活中就便利多了。在当地人们把这架石梯也当作一种文化生活，有许多山外的人不远万里来到这地方，尝试登梯的快乐。这架悬梯既使人强身健体，也能为当地搞活经济。当地许多人，为了游人便利，每一天都会弄些吃的，喝的、常用品等去那里买些小钱，在梯顶上还设有寺

15、庙，由专管人员管理，小摊、小馆子。在我班有些孩子去爬过。用这个环节让学生理解人民的才智，无论是历史的昨日还是今日，人民的才智是无法估量的。借此生活中学生所熟识的当地景点，出示了世界著名一词。本文就是以世界著名一词为线索，引导学生再次走进文本思索赵州桥这样一座古老的石拱桥为什么又著名于世?学生再读其次自然段，用实际长度向学生演示赵州桥的长、宽的尺度。为了引导学生理解桥上图案的精致，激励学生熟读第三、四自然段，给足学生时间读，直到熟读成诵。在熟读成诵的基础上自我也能够另外想画面，就这样读中磨合，合中悟意还别说，有好多孩子就有一种不由自主地荡荡头，真那么加回事。于是我加大难度，板出文段模式：天涯的云

16、云霞不但漂亮，并且奇妙趣味。有的像有的像有的像还有的像（学生表现还不错填的很丰富）在我弥补的过程中，学生对本课还是有感觉的，我顺藤摸瓜了，学生手里有一本工具书，我让学生翻翻，看看自我能多明白些关于赵州桥的有关资料及写作中的感悟。我巡察了一圈，有几个孩子在课文的第一自然段旁批了世界著名，也有孩子在其次自然段旁批了坚固、坚实等词，在第三自然段旁批了美字，说真的，我还是满足的，说明学生已经读懂了课文，于是我在引导的过程中逐步引入作文技巧方面。如：文中这座桥不但坚实，并且美观。这句话在上下文中所起的作用，这是我要在本课中要渗透的重点，引导学生在读的过程中点拨技巧：想一想，这句话用在上下文中起什么作用?

17、不但坚实是对前面资料的总结，并且美观是对后面资料的提示，引出桥美观的特点，这样的句子是过渡句，起承上启下的作用。运用过渡句能使文章上下文连接更自然，结构更完整。为了学生更明白这样的句子在文章中的文字效应，我特出示了一些递进关系的词语，让学生用过渡句的形式说一说，风景美丽、物产丰富工作负责、风趣幽默等词，学生都能依据资料运用过渡句。其实，这学问点正是阅读与写作中的一个重要环节。怎样围绕一个意思把资料写详细，这是我要在本课的教学中所要透视的阅读中悟写法。围绕一个意思把资料写详细是本文的写作特点。比如、课文在介绍赵州桥宏伟，坚实、美观的特点时，先用一句话概括出赵州桥在设计上的特点，然后从不一样侧面，

18、运用不一样方法详细说明。这样，使描述的资料更加详细形象。在这个环节我在训练学生的说写落到实处。如、写学校的花坛，用一句话怎样概括，学校的花坛真美啊！课间非常钟真是丰富多彩呀！激励学生任选一例，围绕一句话写详细。（排比句、拟人）是文段的支撑点。例一、学校的花坛真美啊！那一束束鸡冠花如火把一般，开得是那么娇艳，那牵牛花犹如小喇叭，好像在催我们奋进；美人蕉更不示弱，犹如美人在伸肢展臂，尽显妩媚花坛里的花五彩缤纷，千姿一百零一态，真是美不胜收。例二、这集市多喧闹啊！有了以上教学中的弥补，学生对文中作者是怎样有条理地介绍赵州桥的。学生就真不难了。（首先之后最终）本课是一篇说明性的课文，朗读的基调是骄傲的

19、，语气傲慢，面露喜色。上完本课，本人认为留下了些缺憾，唯一可喜的是学生能用概括句形式写段，能用过渡句的写作技巧支配习作篇章。这不难使我有新的反思：每一篇课文，其实里面都蕴含着贴近生活，假如语文教学中相识不到这一点，那再严谨的备案教学，仍旧是从作品到作品，照图宣讲、生硬灌输就无法激起学生的审美爱好，也开启不了学生的创建精神，语文就是回来生活。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页