2022年《守株待兔》的优秀教学设计范文（精选4篇）.docx

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1、2022年守株待兔的优秀教学设计范文（精选4篇）守株待兔的优秀教学设计1目标预设：1、学会本课六个生字，初步掌握归类识字的方法。2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。教学重点、难点：研读课文，明白寓意。教学过程：一、揭示课题，初步解题1、这节课，老师和你们一起再来学习一则寓言故事。2、谁能把题目读一读?能说说课题是什么意思吗?二、初读课文，自主识字1、学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。2、检查生字词的学习情况(1)这些词你会读吗?(窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋)指名读，齐读。(2)如果让你给这六个字分类，你会怎么分?小结：你们一个个都很棒，已

2、经学会了归类识字，这可是识字的一种好办法!3、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗?4、质疑：根据这个课题，你能提几个问题吗?板书：怎么等?等的结果?三、带着问题，再次读文四、深读课文，明白寓意种田人守呀守，等呀等，结果呢?板书：庄稼全完野兔没来(课件出示句子)：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。(一)研读课文，知道不劳动是不会有收获的1、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。2、学习句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。(1)自由读读

3、句子，看看从这句话我们可以知道什么。(2)交流预设：a、丢掉了锄头可以知道他没有到田里去锄过草，没有到田里去挖过地。(是呀，锄头可是种田人最重要的劳动工具，现在他连锄头也不要了，又怎么去劳动呢?)b、你是怎么理解整天在树桩旁等着这句话的?你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了;中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等;傍晚，太阳已经下山了，他仍旧在等，从早到晚，他一直都在等。c、他在树桩旁傻等，人家在干什么呀?想象说话：别人-时，他在等;别人-时，他在等;别人-时，他在等;别人-时，他在等;别人-时，他还在等是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想着等兔子，他是多么渴望得到兔子呀

4、!(3)朗读指导：a、谁愿意来读读这个句子?先自己准备一下，指名读。b、你对他的朗读满意吗?那你能试一试吗?c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样，它就好象在讲一个笑话故事，听老师来读一读。d、谁还愿意读?e、一天、两天、三天，从此他再也不出门劳动了，就在树桩旁傻等，让我们一起读，一起去感受一下吧!(4)结：种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了!3、学到这儿，你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收获的。(二)研读课文，知道不能凭着运气生活1、通过刚才的学习，我们知道了，因为没有劳动，所以庄稼全完了，;可是他整天都在傻等，怎么又没等到野兔呢?2、理解窜，窜是什么意思?笔直地向前

5、跑，能叫窜吗?究竟怎样的跑才叫窜?(窜就是没有方向地乱跑)3、什么原因，野兔要这么慌乱地从树林了跑出来，四人小组想象野兔窜的种种原因。(1)后面有猎人追赶(2)受伤了(3)有野兽追击(4)他发现前面有好玩的东西(5)他想到森林外面去玩一玩(6)他想出去找朋友玩(7)他和别的野兔比赛跑步小结：你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，但是因为这些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?4、种田人意识到这一点了吗?从哪里知道?能给乐滋滋换一个词吗?(喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋)5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗?(1)指名读(2)

6、每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀，谁再来读读?(3)不是一只，也不是两只，三只、四只而是每天都有一只呀，还想读吗?(4)让我们都来做做这样的美梦吧!齐读6、因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，所以从捡到兔子的那天起，他便一直坐在树桩旁傻等(课件：第一天第二天第三天，一个星期后一个月后)每天，他就是在那儿撞运气，可直到最后，他还是没又等到兔子。7、学到这儿，你又明白了什么?(板书：不能靠碰运气过日子)(三)观看动画，加深理解1、刚才我们通过读课文了解了这个故事，现在想看看动画吗?2、现在，你想对种田人说些什么，请你把自己想说的话写下来

7、。小结：靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的，只有实实在在去做，才能有收获。(四)、说说身边的人和事其实像种田人一样，因为一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你能说一说吗?五、课外阅读(过渡：寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。老师这还有一则寓言故事，请你们自由地读一读)1、自由读读寓言,说说自己读懂了什么。2、推荐课外读物。其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们可以去读读这本中国古代寓言故事，相信你们会有更大的收获。守株待兔的优秀教学设计2学习目标：1、了解寓言两则的寓意。2、正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思

8、。教学重点：了解寓言两则的寓意。教学难点：正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。教学课型：新授课教学方法：自主、启发教学用具准备：寓言的文言文材料教学课时：一课时教学流程：一、复习旧知，导入新课。（课件出示词语，学生认读。）寓言、焦急、喘气、截断、流窜、撞见、树桩，从此、锄头、丢失、收费、 巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔二、读文言文揠苗助长，借助注释理解文本寓意。揠苗助长宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣（y）！予（8）助苗长矣（y）！”其子趋（q）（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。注释：1、闵（mn

9、）同“悯”，担心，忧虑。2、长（zhng）生长，成长。3、揠（y）拔。4、芒芒然露出疲惫但十分满足的样子。5、谓：对说6、其人他家里的人。7、病疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予我，第一人称代词。9、趋快步走。10、往去，到。去。11、槁（go）草木干枯，枯萎。师生总结学习方法：1、借助注释或工具书读通文本2、借助注释理解文本内容三、读文言文守株待兔，借助注释理解文本寓意。守株待兔宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。注释：株树桩。走跑，逃跑。耒（li）古代的一种农具，形状象木叉。冀希望。而身为宋国笑而他自己却被宋国人耻笑。学生借

10、助注释自学，教师巡视指导。四、拓展练习1、读了揠苗助长这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太（）了，违反禾苗的生长规律。2、读了守株待兔这则寓言，我想对种田人说：你要辛勤劳动才行，对意外的收获不要存有（）。板书设计：揠苗助长 急于求成守株待兔 侥幸心理守株待兔的优秀教学设计3教学目标：1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。过程与方法：在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动。教学重点：1

11、、认识6个生字和课文词语。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师：我们做个游戏好吗，看图片猜谜语，沈老师跟大家一起来学习这个故事，故事的名字就是守株待兔（板书课题：守株待兔）齐读课题。二、初读课文，认识生字。1、下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢？请小朋友拿起课本，自由朗读课文吧！三、研读课文，明白寓意。同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定读得很

12、好。再次读课文。（一）学习第一自然段。课文读完了， 老师要检验一下你们的读书成果。你们知道谁守株待兔吗？种田人为什么会守株待兔呢？根据学生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？2、“窜”是什么意思？究竟怎样的跑才叫“窜”？3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜？4、想一想这段我们该怎么读呢？（二）学习第二自然段。（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）1、这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只

13、又肥又大的野兔。 “白捡”指什么？2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？出示：他乐滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗？（三）学习第三自然段。因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，从此出示： 从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）1、 “从此”是从什么时候起他就丢下了锄头？2、种田人丢下锄头，把锄头扔得远远的，看来他是真的不想再拿起锄头干活了。他是一个农民，他本

14、来应该去干什么呀？3、“整天”是什么意思？4、（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在守株待兔。锄头丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心只想着再白捡野兔。他想可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词就叫“不劳而获”。（板书：不劳而获）5、你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢？6、日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔子会来的，兔子一定会来的！他还坐在树桩旁边等着。 可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢？我们一起把课文的最后一句话读一遍。（生齐

15、读第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语？（师生齐读）最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了。用个词语来说，就是（板书：一无所获）7、引导学生说理明白寓意。四、拓展延伸。（课件出示图）你们看，那个种田人执迷不悟，还在那儿傻傻地等着，做着他的白日梦呢？现在假如你从种田人的身边走过，你会对他说些什么呢？师生扮演进行对话。五、总结。是啊，做事不能有侥幸心理，不能有不劳而获的思想，不然最后终将一无所获。只有实实在在去做，才能有收获。六、课外阅读。（过渡）：这就是寓言故事。寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。（推

16、荐课外读物）其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们可以去读读这本中国古代寓言故事，伊索寓言相信你们会有更大的收获。守株待兔的优秀教学设计4教学目标：1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。教学重点：理解寓言故事所揭示的寓意。教学难点：体会那个种田人的内心想法。教学过程：一、复习引入：上节课我们学习了掩耳盗铃这则寓言，同学们懂得了什么道理？今天我们继续来学习另一篇寓言，生读题，师板书：守株待兔二、学习生字“株、桩”：指

17、名读“株”字，请生查字典，说说这个字有几个意思，在课题里是什么意思？（树桩）树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？（都是声旁），所以这两个字都是形声字，很好记。三、自由读课文，要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解，想一想课题是什么意思。四、揭题，感知大意。指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？（板书：种田人）他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。五、学习课文内容。1、大家听了有什么想说的？（让生自由发言）2、是什么事让他有守着树桩的想法的？（一只兔子撞去世在树桩上）板书（他白捡了一只又肥又大的兔子）板书3、有兔

18、子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外，偶然。（板书：意外）4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前，他怎么样？抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。（在“意外”后板书：收获）是你你会不高兴啊，那又从哪儿看出他傻？从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。5、他这样想确实很傻，但更傻的还怎么做了？出示最后的段落，请生发表自己的看法，抓住“丢下”一词，看能否用“放下”来换，理解他的死心等待。齐读这一段。六、揭示寓意。1、所以，从上面的分析我们可以看出，这个种田人之所以做

19、这么傻里傻气的事是有原因的，那就是他老想着意外收获（生答），因为这样可以不花力气啊，不用劳动啊。那我们应该怎么做才对？请生说。总结寓意：什么事都应该积极主动地去做，不能老想着意外收获。（补齐板书）2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢？七、复述课文。1、看动画，想一想，等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。2、指名复述，点评，再请。布置回家讲给家长听。八、课外扩展。1、出示古文原文，让生自己比照课文看能否读懂。2、师朗读，略作指点，让生跟读。3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中，有兴趣可以自己找来看。板书：（种田人） 守 株 待 兔白捡撞去世树桩凡事都要积极主动地去做，不要老想着意外收获第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页