2022老师班级管理培训心得体会3篇.docx

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1、2022老师班级管理培训心得体会3篇 老师班级管理培训心得体会3篇1班主任的工作，是培育人、教化人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应当是一个不断进取的过程。始终以来，我们把班主任称为德育工作者，它的确反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教化、思想政治教化、纪律教化等。现代家庭经济相对富裕，孩子在家庭中地位独一无二，若教化不得法简单出现一些思想偏差。因此，重视儿童品德教化，提高学生的心理素养，是我们刻不待时的任务。然而，要做好这项工作，仅凭传统和阅历是不够的，还要遵循教化工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素养和管理实力，我校始终坚持对班主任工作

2、进行定期总结汇报，刚好组织班主任进行相关的学习和沟通，为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我校对班主任培训工作状况做简要总结。一、领导重视，仔细组织我校坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，自己加强学习，加强反思，加强合作，加强沟通。让一个人的阅历变成更多人的财宝。我们利用月工作反思、月师德回放，以阅历沟通的方式把好的方法和阅历传达给各个班主任老师，对我校的班主任工作有很大的帮助。他们可以在做中学，也可以在学中做，使得我校的班级管理水平始终保持着簇新的活力，获得了领导、家长和社会的始终好评。二、制定方案，刚好培训为了切实做好这项工作，我们特制定了培训方案，选择并确定了系列培训内容或主题，

3、对于确定的主题，除了规定的这些以外，依据教学的实际刚好机，我们还会随机向班主任老师举荐相关的班主任管理方面的文章或者阅历，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和实力。三、确定对象，严格要求对于小学教化工作者来说，每一个人都应当具有班级管理的实力，每一个人都应当以能够做好班主任工作为骄傲，我们希望我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任，我校全体老师都担负着对班级的管理任务，我们给每个班级配备了一个正班主任，一个副班主任，他们跟班级管理工作是同等的重要，班级工作的好坏，跟他们有着不行分割的关系，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是全体老师，重点要求的

4、是全部的班主任老师必需按时准时参与。四、精选内容，讲求实效我们选取的培训和学习内容有以下几个方面：1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。2、优秀班主任的阅历和方法。3、关于调动学生的学习主动性，加强与任课老师亲密协作，争取家长的支持与协作方面的理论或案例。4、提高班主任工作中的案例分析和阅历总结的实力方面的内容等等。五、培训方式，敏捷多变采纳德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式。老师们学习的效果如何，我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行，对于学过的文章和内容，以理论为副，实践案例分析为主的形式出现在试卷上，对每一个老师进行考核。老

5、师们所取得的成果一律纳入学期末的个人量化评估中去，培训踏实，效果显著。由于我们学校很注意老师们的学习和总结沟通，所以我们的班级管理水平始终很高，许多班主任老师有自己的思想，他们对班级管理简直可以算是个小专家了，我们不封闭自己的思想和做法，在沟通中也使得我们许多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。当然，对于班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中接着努力，接着探究，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平也越来越高。老师班级管理培训心得体会3篇220XX

6、年的9月12日，我参与我校举办的班主任工作的方法与技巧培训活动，在短短的一天时间里，收获良多。董云根老师从班主任工作发展到理念更新，从班主任的工作方法到工作策略，从师生心理健康维护到师生和谐发展等不同的角度诠释了该如何做一名优秀的班主任。听了他的讲座，感到压力很大，如何让孩子生命成长更精彩，更欢乐呢?我想，做一名华蜜的班主任首先应当是一个真实、欢乐的人，能站在每一个学生发展的角度看问题，去关注学生，爱学生，把每一个学生都装在心中。要提升自己的管理实力，完善自我，解放自己，熬炼学生;要科学、多元的评价学生，让每个学生都能找到自己的价值;要努力创建精细化管理模式，促进师生共同发展。做优秀的班主任就

7、要做到：一、读书保持班主任教化理念的先进这次学习中，我们不难发觉这些骨干老师都有一个共同的嗜好读书。我想，他们充溢才智的演讲正是得益于他们广博的学问积累和深厚的文化底蕴。我们有时写文章时总感到难以下手，写出的文章毫无主体思想，质量不高，这其中主要缘由就是平常书读的少、缺少专业学问造成的。另外作为班主任，要想教化管理好学生，首先要读好书，以此来保持教化理念的先进性。班主任的专业成长须要理论的提高，没有理论支撑的实践不行能提升管理水平。因此，班主任可以依据自身的须要，首先要大量阅读各类书目，选学一些教化理论及班级管理类经典书籍，要多读一些大师作品。通过读书加深自身底蕴，提高自身学养，让自己保持先进

8、的教化理念。一本好书就是一个好的思想，老师只有在不断的学习，不断地探究中，才能扩大自己的视野，跟上时代的脚步，才能有更多的学问来面对学生的问题。大量阅读各类书目，就是拓宽我们学问视野，在看书、读报时，留意一些与教化、教学相关的文章，好的文句我们可以摘登记来，好的文章可以复印保藏，在有空的时候翻出来看看，定会有所收获。另外，当前网络还为我们供应了丰富的、多样化的学习资源，我们完全可以依据自己的爱好和需求，选择一些有价值的内容阅读，更好的修炼自己。二、随笔促进班主任专业成长的途径做一名欢乐的班主任是我喜爱的一句话，因为作为班主任，只有感到自己是欢乐的，才能爱自己的职业，去爱每一个学生，指导每一个学

9、生，关切每一个学生。不论是邢奇志老师还是吴樱花老师都有一个共同的特点：他们都能用数十万字的随笔记录和学生斗争的过程。这也正是我追寻的为孩子成长留下华蜜的踪迹成长记录，即通过文字、图像等，把孩子成长过程中一些故事记录下来，这项工作同样会给班主任带来成就感。作为班主任要更多的去记录孩子和本人的成长过程，把一个个精彩、欢乐的时刻记录下来，把师生发展过程中的典型案例记录下来。通过文字、图像的对话，体现对学生的深深关怀，以实现师生心灵间情感的沟通，让学生在开诚布公的谈心情境中，体会到老师的真爱，使之能够成为激励学生发展的力气。写学生的随笔要有肯定代表性，这一点我们可以从吴樱花老师针对宋小迪和阳子两个案列

10、中借鉴，像孩子代表性的作业、他人的评价、课外活动等，包括自我性的一些经典描述，这些班主任老师都可以有安排的整理、收集起来，使之成为学生在学校生活成长过程中的缩影。董云根老师说：做班主任，无论遇到什么问题，都要欢乐复原。没有欢乐，也要制造欢乐点。这些话充分体现出班主任要有责任心，有了这份责任心才能让自身坚持下去，做好孩子的成长记录，不断发展，并创建出出属于自己的奇迹。三、实践提升班主任管理实力的活动实践是检验真理的标准，也是提升班主任管理实力的重要活动。作为班主任，首先要关注每一个生命的成长，尽可能去创建各种师生发展平台，供应机会，大胆实践。其次在实践中要保持主动的心态，信任什么事都是可以解决的

11、。所谓学高为师，身正为范，要向刘呈斌老师学，在实践中体现师德的魅力，最大化培育学生的优势、实力和美德。班主任在处理问题时，要学会观赏学生，通过暖和的话语为学生的进步喝彩。每个人的心灵深处都最渴望得到别人的确定，所以我们要科学评价孩子，集体性的嘉奖要多应用，防止出现德西效应。心理学探讨表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教化和影响每一位学生。当然，作为班主任，担当着家长的角色，所以要让班级拥有家的温馨。通过丰富多彩的班级活动，把机会同等的供应给每一个学生，从而熬炼学生，打造独具特色的班级文化。

12、泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能成其深。作为班主任，精细化的管理就是要信任每个学生都是独一无二的，要学会用细心的眼光去视察差异，用宽容的心理去接纳学生。因为正是有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能呈现出自己的特色;有了差异，我们才能发挥出班级每个孩子的价值，我们才能真正实现桃李满园。四、创新体现班主任胜利价值的标记董云根老师说：仿照别人是不能取得巨大胜利的。我认为，董老师之所以取得现在的成就，在于他创新了班级的管理体制，使教化回来到本真，充分发展了每一个学生，真正使班级管理精致化。当前，科学技术发展日新月异，必需具备创新意识和创新精神。只有在班级管理上敢于创新，找

13、到适合每一个学生，具有肯定特色，符合学生发展规律的方法，才能充分体现班主任的价值，而这也正是一名胜利班主任的标记。当然，创新很难，但只要我们与读写相伴，把学到的先进理论在工作中不断实践，就肯定能够走出一条适合教化发展的道路。老师班级管理培训心得体会3篇3班级管理是一门很大的学问，比教好一门学科更难，对于班级管理我们要如何做?我们须要参与培训，提升管理实力。下面我带来的是老师班级管理专题讲座培训心得体会。班级管理工作是一门育人学科，也是一门育人艺术。为了进一步强化班级管理，提高老师学生的整体素养。校领导对我们老师进行了培训学习，让我们观看了*老师的班级管理专题讲座，我收获很大，感受颇深。一、 全

14、接纳、慢引导为了关切每一个学生的成长，*老师始终认为学生是学生，须要引导;学生是孩子，须要关爱;学生是成长中的人，须要宽容。并提出了全接纳、慢引导的教化理念。全接纳即接纳每一个孩子，接纳每一个孩子的感受。因为无论学习好坏，那都是她的学生。因为无论贫富贵贱，他的感受都是无罪的。在全接纳的基础上，她又采纳了慢引导，她认为孩子是成长中的人，允许他们犯错，再渐渐地耐性引导，帮助孩子改正错误。郑老师把教化比作农业，把孩子比作种子，俗话说春种秋收，我们要耐性地等待花开一样，等待孩子的成长。全接纳，让孩子们主动向上，慢引导，让全部孩子自信阳光。二、敬重、酷爱学生爱是教化的基础，有爱便有了一切。必需有爱心，一

15、个班级才会让学生感到家庭般的暖和。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会相互关切、相互帮助、相互照看。我认为：老师的爱应洒在学生身上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予的特别的关怀，对后进生赐予的偏爱。如：我班某同学在我刚接班时，自由散漫，没有礼貌，上课说话捣乱，严峻地影响了其他同学的学习。对于这样一个学生，我一起先狠狠地指责了他一顿，发觉孩子依旧没有变更，时间久了，发觉自己管理方法不对。随后面对这种状况，我没有急于指责，而是与他交谈。在交谈中，我了解到他的爸爸妈妈工作都很忙，无人倾诉，了解到这个状况后我特别怜悯他，像这样的孩子假如不刚好教化，赐予特别的爱，会使他失去学习的信念。为了能使他转变，我常常找他谈心，耐性地引导，用身边的真实事例感化他，渐渐地他起先努力学习了。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页