大班数学分类教案反思.docx

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1、大班数学分类教案反思 大班数学教案分类含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培育儿童的动手操作实力，合作沟通实力，通过分类让学生感知不同标准分类的意义，发展目测力、推断力。下面是我为大家带来的大班数学分类教案反思 ，希望能帮助到大家! 大班数学分类教案反思活动目标1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。2，培育儿童的动手操作实力，合作沟通实力。3，发展目测力、推断力。4，引发幼儿学习的爱好。重点难点1按标准进行分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培育儿童动手实力，视察实力。活动打算衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。活动过程评价等级:小挚友每6人一组，围成半圆形坐好，

2、并在中间一塌糊涂地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等师;小挚友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。师;你能给老师好的建议吗?生; 应当把东西整理好。把同类放在一起。师;今日我们一起来把这些东西整理、整理、分类摆放好。老师引导幼儿每组选择整理一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。师 :老师想看那位小挚友最能干，生爱好很高，乐于参加。有序的上来捡本组物品。让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。老师觉得每组分得都好，很整齐、很美丽。教

3、学反思在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经驾驭，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得特别顺畅。起先老师就把东西一塌糊涂地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了整理的欲望。在整理当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放整理。这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手实力、沟通合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教化目的。大班数学分类教案反思活动目标1.以自身为中心区分自己身体的左右。2.情愿与同伴沟通，分清自己的左边和右边。3. 提高空间方位知觉和推断力。重点难点以自身为中心区分自

4、己身体的左右提高空间方位知觉和推断力。活动打算1、大挂图(森林图)1份，(六只小动物)2、小红花20张(彩纸剪)活动过程(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天1、 两组小挚友拉手竞赛：(左手拉右手)(右手拉左手)2、向左右转嬉戏：3、给小挚友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的精确)(四)、结束课程：总结性提问：你今日学到了什么学问?(小挚友们争先恐后的回答)教学反思我所讲的是大班数学区分左右一课。孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、实力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉

5、戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和推断力!本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中 以猜谜引入大大的提高了学习爱好，采纳与幼儿玩肢体嬉戏进行引入，让幼儿在嬉戏中不知不觉中有了左。大班数学分类教案反思活动目标1.学习将图形片按颜色或形态分类排放。2.按图形片的颜色和形态特征进行配对，并学习命名。3.喜爱参加集体嬉戏活动。4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5.发展视察、辨别、归案的实力。活动打算1.红黄绿3种颜色，圆形、正方形、三角

6、形3种形态的图形片若干。2.红、黄、绿3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形(无色)标记各一个。3.放置图形片的扁平框(或盒)若干。4.3个娃娃，身上分别有红色的圆形，黄色的正方形，绿色的三角形标记一个。活动过程1.商店进货(1)一起协商玩开饼干商店嬉戏。商店货架上只有一个一个空的筐，还没有进货，现在先要小挚友把饼干拿来布置货架。(2)幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干?看看讲讲，如：三角形饼干红色的饼干(3)按老师筐前出现的颜色标记，请一部分幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说。如：我把红饼干送到红色标记的筐里。我把绿饼干送到这绿色标记筐里(4)按老师筐前出现的形态标记，请另一部分幼儿把饼干分

7、送在三个筐里，边送边说，如：我把饼干送到有圆形标记的筐里，我把方饼干送到有方形标记的筐里2.介绍饼干(1)幼儿看一个有颜色标记里的饼干，介绍这儿的饼干都是*色的饼干(如都是红色的饼干)。说：要买红色的饼干到我这里来!老师帮助补充：要买红色的饼干可以到这里来，也可以选择你喜爱的形态。因为这里是红色的饼干但有不一样的形态。(2)幼儿看一个有形态标记筐里的饼干。介绍这儿都是*形态的饼干(如都是方方的饼干)，说：要买方饼干到我这里来!老师帮助补充说：要买方方的饼干可以到这里来。!3.买饼干，幼儿当顾客去购买饼干。(1)买2块不一样的饼干。(幼儿选择，并让大家看看讲讲。这两块饼干什么地方不一样?)(2)

8、买2块相同的饼干。(让幼儿选择并让大家看看讲讲，这两块饼干什么是相同的?)(3)出示3个娃娃(身上有标记)，要小挚友买他们最喜爱吃的饼干，先看看说说他们各自喜爱吃的饼干。如：红色的圆饼干，黄色的正方形饼干，绿色的三角形饼干。然后分组为3个娃娃买饼干。评价：每个小组是否为娃娃买到他喜爱的饼干?活动反思分类这一数学思想在生活中普遍应用，但低年级学生没有接触到。但把它归纳成数学学问，对学生来说比较抽象，不易驾驭。整节课我以嬉戏情节贯穿始终，向学生供应了数学活动的机会，引导学生在这个情境中自己开动脑筋，利用自己的学问阅历，在探究中去发觉，明确探究的方向，从而调动思维的主动性，驾驭分类的方法。并在理解的

9、基础上，运用这个方法解决简洁的实际问题。在培育学生探究精神的同时，让学生感悟出数学来源于生活，并应用于生活。学生自主学习就是学生对所开展的学习活动有自觉的意识和反应，并在学习活动中充分发挥自己的主体性。本节课我的问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，结论是待定的，学生始终是主动主动的，其思维在解决问题的过程中不断被深化。这一节课上下来，我觉得比较胜利，学生真正动起来，思维活起来。开放式的教学让学生在玩中学学问，在悟中明方法，在操作中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的欢乐。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页