2022英语培优补差总结.docx

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1、2022英语培优补差总结 英语培优补差总结培优补差总结一、让学生在思想上产生紧迫感由于绝大部分学生在七懒散惯了，到了八年级心仍旧未回到学习上来。老师急学生不急，这种状况不能再接着。我始终找寻机会教化学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并起先行动，这样才不会变得平凡。我更关注学生的行动，每次发觉问题刚好给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过也许三个月的“整顿”，学生们的看法已趋于稳定，大部分学生起先有了学习英语的爱好。二、对于成果较好的学生，想法让他们学会学习我发觉有一些成果很好的学生不肯定有好的学习方法。大多都是在老师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更

2、高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了八年级，由于要复习大量的学问，不会学习是肯定不行的。成果较好的学生面对升学的压力，都想考出好成果。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地提高学习效率。在八年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在始终强调合作意识。刚起先我很担忧，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头起先出现。对于详细的学习，我一般要求这部分学生在识记学问点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。平常练习针对考点，语法与语境相结合，培育学生敏捷做题的实力。另外也有意培育学生的

3、视察实力，能独立发觉课文中的重点、难点和考点。三、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培育他们学习英语的爱好本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成果较差的学生由老师进行特地指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的爱好，我仔细筛选出每个单元的七、八个最重要的学问点，估计考试会出现的，特地给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些学问点。并给他们强调我们要驾驭的学问原来是如此少，所以肯定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的驾驭状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的全部单词

4、都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，全部学生都能背五、六个单词。想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生简单产生抵触心情，老师心情也不会好。看来不断探究新的方法特别重要。四、让学生喜爱老师，是培优补差的关键往年我由于教学上的压力，始终采纳极不民主的做法，结果虽然成果不算最差，但对学生的健康成长极为不利。现在受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。在课堂上充分敬重他们，一同学习，一同研讨学问，和学生拉近了距离。尽管这样，我发觉学生更加敬重我，本学期总体上没出

5、现让人不开心的事。更关键的是，学生最近两三个月已起先表现出极大的学英语的爱好，和九年级刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。当然，就现在的成果来看，还没有出现明显的好转，但不管是成果好和成果差的学生，都正在向好的方向发展。只要学生进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了很多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。扩展阅读：英语培优补差总结英语培优补差总结一、细心设计教案，创设轻松开心的学习环境后进生由于基础差，许多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍

6、。因此，在平常的教学中，我总是细心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容支配在学生所熟识的情景中，并依据须要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的嬉戏进行操练巩固。让全部的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中驾驭当天的内容。二、狠抓细微环节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯很多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议，假如他表现好我就会嘉奖他小红花，表示对他的赞许，假如他表现不好

7、我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和四周的同学进行竞赛，谁最先仔细完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为激励。还有的“后进生”不喜爱背单词和读书，我就“强迫”他们背和读。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮番到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是主动的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。三、给后进生“加餐”，丰富的养分使他们不断成长所谓

8、的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关切，全程关注。其次辅导要有明确的方法。许多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习看法，培育他们的学习爱好，减轻他们的学习压力。四、关注优等生，成为班上领军。英语培优补差总结优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就汲取驾驭了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲

9、目自大，进而丢失主动的思维和剧烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成果，进一步增加了他们的爱好。苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学学问运用于实际，使学生相识了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而许久保持其对英语学习的爱好。在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但我们也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优转差”工作肯定能越做越好的。友情提示：本文中关于英语培优补差总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，英语培优补差总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页