2022年高中政治教学设计：《具体问题具体分析》.docx

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1、2022年高中政治教学设计：具体问题具体分析地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪慧也目不识丁。下面是我为您举荐中学政治教学设计：详细问题详细分析。一、教学目标【学问目标】知道详细问题详细分析的基本含义；理解详细问题详细分析在马克思主义体系中的重要地位；理解详细问题详细分析是我们正确相识事物的基础，是我们正确解决冲突的关键。【实力目标】学生初步理解和驾驭详细问题详细分析的科学方法，培育对这一科学方法的运用实力，即运用这一方法去视察和分析实际问题的实力。【情感、看法与价值观目标】坚信详细问题进行详细分析是我们正确解决冲突的关键。二、教学重难点【重点】为什么要对详细问题进行详细分析?【难点】

2、学生学会详细分析一些社会现实问题。三、教学方法小组探讨法、自主探究法四、教学过程环节一：导入新课设疑：火山喷发喷出的肯定是火吗?老师展示格里膜斯维特火山，让学生视察图片老师：我们发觉火山喷出的不是火焰，而是冰块，原来是因为旁边有个冰川，挤压通过火山口喷出。这奇妙的现象，告知我们一个哲学道理：冲突具有特别性，我们须要详细问题详细分析。这就是我们接下来要学习的内容坚持详细问题详细分析。环节二：新课讲授1.详细问题详细分析是正确相识事物的基础。连连看活动PPT出示连连看题目：假如你是厂长，你会怎么支配这些职工的工作?（连连看）吹毛求疵者 民事调解员小心翼翼者 产品质量检查员一团和气者 突击手求胜好强

3、者 平安监督员让学生分组探讨并派代表回答问题：进行人员与职位的匹配，并说明缘由。老师总结：我们针对不同人的特点，对其进行职位的匹配，说明白离开了详细问题详细分析，我们就不能正确相识事物。详细问题详细分析，是马克思主义的一条重要原则，是马克思主义的活的灵魂。2.详细问题详细分析是正确解决冲突的关键。材料：孔子对不同的人问的同一个问题，往往赐予不同的回答。鲁国的大夫孟懿子问孝，他说：无违。不违反礼仪就是孝。孟武伯问孝，他说父母唯其疾之忧。父母最担忧孩子生病，保持自身的健康就是孝。弟子子游问孝，他说今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?孝的关键是敬，而不是简洁地养活父母。子夏问孝，

4、他说：色难，在父母面前常常保持愉悦的容颜就是孝。课堂探究：孔子的上述做法包含着什么哲学道理?探究提示：孟懿子：鲁国最有势力的三家大夫之一，但有时候不仅用鲁公（诸侯）的礼仪，甚至还有用天子礼仪的时候，这就叫僭越。（礼仪要求：一是要虔诚尊敬尽到礼数，不能敷衍塞责；二是要根据既定的礼教，即天子、诸侯、大夫、士、庶人各有差等，不得僭越。）孟武伯：孟懿子之子。出身贵族，骄奢淫逸，有声色犬马诸多切身之疾。子游、子夏：孔子的高徒，供奉父母的礼节对他们来说不成问题，孔子生怕他们的尊敬之心不够恳切，用这话来警示弟子，让他们知道，侍奉父母之道不在于外表，而在于内在，因此不应当求之于外，要求之于内心。）学生分组探讨

5、，代表发言。老师总结：孔子对不同人所问的同一个问题有不同的回答，包含了详细问题详细分析是我们正确解决冲突的关键这一哲学道理。（注：依据学生状况简洁介绍）环节三：巩固提高举办小组对抗赛大比拼，让学生说出蕴含详细问题详细分析的成语、俗语并举出违反详细问题详细分析的成语或者俗语。环节四：小结作业小结：师生共同总结。本堂课主要学习了坚持详细问题详细分析是我们正确相识事物的基础；是马克思主义活的灵魂，是正确解决冲突的关键。作业：让学生撰写小论文，写出自己运用详细问题详细分析方法分析了哪些详细问题，有哪些感受，从而领悟并驾驭这一马克思主义活的灵魂的重要性。五、板书设计第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页