2022给教师建议读后感.docx

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1、2022给教师建议读后感 给老师建议读后感（一）一本好书能启迪人的才智，涤荡人的灵魂。我觉得苏霍姆林斯基的给老师的建议就是这样的一本好书。它如同一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又似乎是我慈爱师长，不断地给初入老师岗位的处于茫然中的我以指引。大师的形象虽然模糊，但大师的指引却是那么详细。如何在老师岗位上能够将工作做好，如何能让自己在这份事业上有所发展，我从中总结出几个我首先必需要努力的方向：一、读书，读好书有句话我始终特别喜爱：要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。这在我们教化事业中尤为重要。苏霍姆林斯基在很多条建议中都提到，老师要提高自己的教化素养，就必需要

2、读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神须要，当作饥饿者的食物。老师应当要不断培育自己读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深化地思索。的确，我们老师教给学生的那点基础学问，只是沧海一粟，老师要想提高自己的教化水平，在教学时游刃有余，这就须要持之以恒地读书，不断地补充自己的学问的储备能量，使自己的学问海洋变得越来越宽广，让自己的一桶水恒久取之不不尽、用之不竭。二、关切学生其一要关切学生的思想，建立师生友情。苏霍姆林斯基写道：建立师生之间的友情，是要付出巨大的劳动，花费许多精力的。有些人认为，要建立师生之间的友情，只要带领儿童去参观旅行，跟他们一起座在篝火旁烤土豆

3、吃，跟他们一起共享快乐就行了，这些看法都是错误的。建立跟学生的友情，必需具有巨大的丰富的精神财宝。缺乏这种精神丰富性，友情就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对教化是一种危急的现象。老师要利用课余时间与学生进行沟通、谈心，了解学生在学习、生活等方面的状况，从中知道学生在想什么，须要什么。其二要关切学生的学习。当学生学习上遇到困难，要刚好、耐性、细致地辅导，努力让每一位学生都得到发展。信任我们付出的努力总会有回报，洒下的甘霖总会浇灌出绚丽的花朵。给老师建议读后感（二）尽管今日的教化形势比之苏霍姆林斯基所写书的年头有了很大的改变，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的教化工作者来说，丝毫不显过时，它仍

4、像一场刚好雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到老师的时间从哪里来一段时，的确让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻老师，的确发觉时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。给老师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：你花了多少时间来打算这节课时，这位老老师说：对这节课，我打算了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来打算的！感动之余

5、，我也豁然开朗。()我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公允的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。想想自己更是如此，做事急于抱佛脚。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜寻着相关的图片和学问；有时为了写一片论文也是费尽心机，趴在电脑前奢侈时间。想起来真是可悲！我想这就是平常不学习，急来抱佛脚的后果。书中提到：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的须要和对学问的渴求！试问，从古到今，哪位胜利者不是读万卷书，行万里路呢？俗话说：活到了，学到老，作为一名新时期的老师，我更应当主动地学习

6、。因为只有不断丰富自己的学问，才能学会创建性地运用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个真正的老师squo;所不行缺的精神底子。苏霍姆林斯基也说：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本书。我再反省自己：我又看了多少书呢？苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践阅历向我们阐述了很多宏大的真理，虽然他来自于不同的年头，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教化的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而变更或消逝。今日，我浅谈了读给老师的建议后的一些感想，其实它里面的许多阅历都值得我去一一倾听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财宝！给老师建议读后感（

7、三）好书如同一泓清泉，不仅澄澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。使人终身受益的苏霍姆林斯基的学术着作给老师的建议就是一本这样的指导教化理论和实践的书籍。他的的每一个教化观念都深化我们老师的心灵，引领我们前进。第一点，允许孩子之间有差距，做一位有宽容心的老师。作者认为，在学校里，老师不应当一视同仁，尤其是在脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。记得这个形象的比方吗？让全部刚刚入学的孩子都完成同一种体力劳动。例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。假如你强迫一个身体虚弱的孩子肯定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，甚至自信念。儿童从事脑力劳动所须要的力气

8、，也是像这样各不相同的。读到这我不禁感慨，我们全部老师都知道个体是有差异的，不同的学生他的特质是不一样的，全部的学生不行能做到同样好，但往往我们还是用同样的标准去衡量全部的学生，不容许有学生离开这个标准太远。现在我知道，我们应当容许孩子之间有差距，但这不意味着我们要放弃那些学生，相反我们要尽所能缩短这种差距。首先，我要告知这些孩子：你们行。要为他们找回自信；其次，我要给他们更多的关爱。让他们欢乐的学习，健康地成长；最终，我要时刻提示自己做一位因材施教的老师。其次点，允许孩子有缺点，做一位有耐性的老师。平常的教学中，难免会遇到一些成果差、纪律差的同学。我们肯定要告知自己：信任能创建美妙的境界。要

9、为后进生创设充分发挥聪慧才智的舞台和空间，要让孩子对学习充溢新奇与热忱。正如苏霍姆林斯基告诫老师们的那样：请记住：胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不要使这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教化上的任何奇妙措施都是无济于事的。第三点，学会站在孩子后面，做一位有爱心的老师。当学生遇到困难时，当学生遭到失败时，当学生不敢尝试新事物，缺乏信念时，当学生在做一件好像不行能做好的事时，老师要赐予激励。学生会感到有一股强大的力气在支撑着他，从而对自己充溢信念。而当学生产生什么事都来做的想法时，当学生学会相识简谱时；当学生作业得优时，哪怕是很小的胜利，做老师的不要

10、吝惜表扬，应当由衷地确定学生的行为。发自内心地告知他：你做得很好，我为你的行为感到傲慢。第四点，与时间赛跑，做一位有恒心的老师。老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。每天都要备课、课前打算、上课、批改作业、课后辅导，很少有时间看书，更别说提升理论水平了。许多时候想写有理论支撑的反思，交友心得等，却无从下手，总是觉得看的书太少，每月规定自己必读的书也都因为没有时间等借口而错过。每次提到的都是空感叹。书中提到了这样一个例子：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课，课上得特别精彩，听课的老师们和视导员原来准备在课堂进行中间写点记录，以便课后提些看法，可是他们听得入了迷，竟连做记录也遗忘了。他们坐

11、在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后，邻校的一位老师对这位历史老师说：是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您，您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？那位历史老师说：对这节课，我打算了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的干脆打算，或者说现场打算，只用了大约15分钟。看完这个例子，我被震撼了，用一辈子去打算每一节课。年轻的我应当以此为榜样，留意身边的一切，花大量的时间去备课，把教化事业当作一种永恒。时间就像海绵里的水，我要为自己吸取读书进步的时间。唯有读书，

12、才能充溢自己，才能提高教化技巧，教学才会得心应手，才能享受教化的乐趣，我们的学生才能崇拜你，才会激发热忱，才会乐于学习。读书，读书，再读书，唯有读书，我们学问的小溪才会生生不息，潺潺不断，我们的教化技巧才会不断提高，我们的教学才会得心应手，我们才会享受教化的乐趣，我们的孩子才会乐于学习！除了上述所感，书中还有许多值得我深思与学习的观点。在以后的教学中我会秉承教化方法，教化原则，努力提高自己的教化水平。给老师的建议真的是一本好书，一遍遍的阅读，一次次的感受，感受苏霍姆林斯基的才智，感受教化的真谛，感受方法的重要！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页