2022年高二物理教案设计：楞次定律.docx

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1、2022年高二物理教案设计：楞次定律人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是肯定流不出来的。流出来后，海绵才能汲取新的源泉。下面是我为您举荐高二物理教案设计：楞次定律。一、教材的内容、地位楞次定律是中学物理选修教材第三册内容，讲解并描述的是感应电流（感应电动势）方向的规律。总结了电、磁的统一性。这在中学物理教材中占有重要地位。同时对于学生相识物质世界是一个观念上的飞跃。试验方法在教材中占有很大的比重，并且试验和科学的推理结合起来，得出比较抽象的结论另外，教材进一步反映能量守恒的观点，对于学生坚固已学学问也极为有益。二、大纲的要求及教学目标大纲对本节内容的要求层次为：理解并驾驭楞次定律。大纲的

2、这种要求充分考虑到中学学生的学问基础和认知实力。通过学习，要求学生具备较强的试验视察实力、理解实力和分析实力。依据教学大纲的要求和教材的特点，结合学生实际，特制定本课的教学目标如下：情感目标：培育学生注意试验的意识、为追求真理锲而不舍的精神。培育学生擅长动手、勤于动脑的试验素养，培育良好的视察、分析的科学看法。认知目标：理解楞次定律的内容。理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合。会用楞次定律解答有关问题。三、教学重点与难点：重点：引导学生得出并理解楞次定律难点：在试验的基础上得出楞次定律和详细应用。说学生（1）学生已经驾驭右手定则推断导线切割磁感线运动时感应电流的方向（2）中学生新奇心强，可

3、以通过生动，直观的物理试验调动学生的学习爱好，从而提高学生的视察实力，培育了他们的思维实力。说教学法1、说教法现代素养教学理论强调：学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不行少的。（1）、利用网络环境，组织教学，让学生获得更大的信息量。如课外阅读：楞次的简介，让学生了解伟人的生平，激发学习的动力。悬浮列车的有关学问，拓宽学问面，培育自学实力。（2）、利用网络环境让学生自主的学习发挥学习的自主性；如：预习、自我检测，甚至整个教学过程都能进行远程的自我学习。（3）利用网络环境，进行课堂的探讨，体现学习的协作性和研讨性；也可

4、以在较短的时间内，将探讨的结果汇总并展示，课堂的几次请您留言，把全体同学的思维展示出来，这是一般教学所不能比拟的；利用网络环境还能再显学生的思维过程，再如：最终预习问题的探讨（4）运用多媒体技术化抽象为详细，突破教学难点。通过计算机模拟把假象的磁感线生动详细的表现出来，极大的克服了学生的思维障碍，有助于他们理解和驾驭定律（5）、由学生的分组试验，激发学习的动机，培育学生的学习主动性和创建性。（6）对来源于视察试验的学问运用归纳法进行加工整理，得出一般性的物理规律是本课的突出教学方法。通过老师引导，使学生再一次领会到物理学问的逻辑性和严整性。2、说学法学法在教与学的双边活动中占据极其重要的地位，

5、学而得法是教学的目的之一，给学生恰当的学法指导，可突出教学中学生的主体地位，有利于教与学双边活动的开展，使教学轻松而高效，（1）抓好学生的预习关，充分体现学习的自主性；（2）试验探究法：本课创设了丰富的电脑动画和好玩的物理试验，通过仔细细致的视察试验现象和动画画面，反复思索物理现象的缘由和结果，有助于培育学生的试验视察实力和学问的迁移实力。（3）比较总结法：通过对现象的分析、比较、总结出物理规律，有助于学生分析实力和综合实力的培育，也养成学生具有独立总结物理规律的习惯和实力。（4）反馈法：本课通过实例解析和练习反馈。可以巩固所学学问，也有利于学生对概念的精确定位和正确思维的形成。说过程（略）第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页