八年级物理上册教学反思.docx

《八年级物理上册教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理上册教学反思.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、八年级物理上册教学反思 八年级物理上册教学反思第一单元<< 机械运动>>本章是人教版新教材八年级(上)的第一章，也是初中学生接触物理学的第一章。本章一共4节内容，相对于以前的教材来说，难度略微大一点，我用了10个课时的时间完成了本章教学。从学生驾驭的状况来看，这几个方面学生出问题的几率比较高：1、第一节是长度和时间的测量。这一节的内容比较直观、详细，学生接受起来比较快，但是由于以前测量、记录时的错误习惯，许多学问点驾驭不牢，老是简单出错。比如被测物体末端在刻度线上的读数，许多学生遗忘了估读的0;还有就是对于单位的驾驭，由于学生没有学指数运算，单位换算有肯定的难度，当然这

2、可以通过介绍相关的数学学问来解决，而对于每个长度单位在生活中的详细运用，许多学生就是茫然的，特殊是新接触的微米和纳米，还有比较小的毫米，相识不是很清晰;另外有些学生对于分度值的理解不是很好，老是把分度值记为mm或者cm。2、其次节是运动的描述。这一节的内容比较抽象，理解性的学问点较多。比如与参照物有关的问题，学生老是分不清晰一句描述物体运动的语句中，哪个物体是探讨对象，哪个物体是参照物。3、第三节是运动的快慢。这一节的内容有点把第一节和其次节的特点融合在一起的意思，学生对于速度公式的理解和变速直线运动的计算这两个学问点的驾驭不是很好，特殊是后者计算时简单张冠李戴。还有就是这一节涉及到运动图像，

3、虽然教材没有要求，但是我还是讲了的，而学生没有学习正比例函数图像，驾驭起来有肯定难度。4、第四节是测量平均速度。这是一节试验课，从学生学习的状况来看，驾驭得还不错，无论是对于试验的原理，器材，还是步骤，都还是比较清晰。初二的学生才起先接触物理，由于数学学问的欠缺，处理物理学问的方法不完善以及以前的一些错误习惯，在学习第一章时会出现一些问题。我们可以通过单元复习，平常小测验等多种手段加以解决，信任只要专心，应当能取得不错的效果。其次单元<<声现象>>这章内容相对简洁，重在理解与记忆。声音的传播速度中要留意强调不同的声音在同一介质、同一温度下传播速度相同。本章的重点是声音的

4、三个特性，即：音调、响度、音色，以及它们各自的确定因素。在声现象的教学中，要特殊留意有关回声定位的计算。对于路程、速度、时间三个物理量，学生只是在小学学过，但还没有学过用字母表示，所以是学生的难点。另外，这里的计算是学生学习物理应用题的第一次规范化计算，在教学中要按部就班，强调物理计算题与数学的区分，规范学生的解题格式。本节课主要采纳了科学探究的教学方式，极大的激发了学生的学习爱好和参加热忱，培育了学生的创新实力，但也存在一些不足，现反思如下：本节课运用了很多身边顺手可得的物品进行试验，如瓶子、树叶、石头等，既拉近了物理与生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，消退科学的神奇感。同时引导学生

5、在以后的学习中自觉地利用身边简洁器材在课下进行小独创、小创建。在学习过程中发觉，由于学生处于学习物理的初始阶段，对科学探究的各个要素不能敏捷运用，部分学生只满意做试验好玩。不能让全部的学生都动起来：在试验的过程中有的组一些同学只看由动手实力强的同学一手把持，存在一人做其他人看的状况。在以后的学习中要依据不同的内容支配突出不同环节的探究活动，使学生能各个击破，最终达到能敏捷运用科学探究的方法进行探究式学习。加强组内分工：以后要优化协作小组成员，组内分工要细致明确,强调角色间的相互转换，使每一个人都能参加探究的全过程。第三单元物态改变本章围围着温度改变和吸热、放热讲解并描述了如下四个问题：(1)温

6、度计的原理、种类和运用方法.(2)固态和液态之间的状态改变的特点.(3)汽态和液态之间的状态改变有什么特点.(4)物质由固态到气态的干脆转化现象.本章学习过程中需驾驭十一个主要概念，八项热交换率，六个物态改变过程，两个探究试验，两组主要图像和两个运用留意事项.相识到概念、热交换率和物态改变过程较多，学生简单混乱，所以在教学过程中每一节课我都引导学生用一个简洁的转化方程来概括整一节课所学的内容，包括了其概念、热交换率和物态改变过程，而且每一个过程都是前一个过程的逆过程。这样整章书下来就有三个这样的转换方程，最终又由三个方程又总结出一个三角转换，,这样, 学生的条理就比较清楚,无论是吸放热,还是物

7、态改变过程都较简单区分。两个探究试验因为课前的充分打算，所以也都做得很胜利，做完试验后，学生大部分都能够从试验中总结出规律，能画出晶体及非晶体的熔化或凝固图像、水的沸腾图像，并能从中找出所包含的信息。本章结束后进行了章末测试，成果是比较志向的。但是在改卷过程中却发觉了一个我从没有想过可能出现的问题。三分之一的学生在表达物态改变的时候写了错字，熔化的熔字写成了溶或融、汽化的汽字写成的气，热胀冷缩的胀写成了涨。在整分答卷中因为出现这样的错误而失分的，平均下来每人失去了两分。有一个成果很好的学生因为写错字而失去了8分。出现这样的缘由，除了学生看书不认字外，我在上课的时候也没有强调，这使得我吸取教了一

8、个教训：越是简洁的地方越有可能出现错误。因为我们国家的同音字太多，学生的学问还不够扎实，简单混乱是正常的，所以老师就不能忽视，而应在教学过程中时刻提示他们。了。光现象教学反思上完课后，静心回顾本节课的设计思路和得与失。这节复习课我设计的基本思路是：突出学问重点兼顾全面复习巩固，以生活情景绽开课堂探讨，重视课堂反馈，强化基本学问、实力的训练，以达到提高复习教学的效果。1、教学中注意引导学生建立较完整的学问结构，留意加强前后学问的联系。光的反射与折射贯穿全章，是重中之重的学问点，它是一根主线，把各部分的学问紧紧联系在一起，平面镜成像也是本章复习的重点学问。在复习教学中，在突出重点的同时，注意前后学

9、问间的有机渗透，体现了学问的系统性、综合性。2、教学中重视理论联系实际，突出解决问题的思路和方法，注意学习方法的刚好总结。光现象学问与生活、生产实际及自然现象的联系极为亲密，在复习教学中，着重培育学生运用概念、规律说明现象，说明道理，进而解决一些实际问题的实力，同时加强说理、探究题的训练。3、本节课也存在不少不足。教学中忽视了试验教学。关于光现象的学问，许多可通过试验视察来探究学习，虽然许多试验用专用仪器操作，但很多试验可取材于瓶瓶罐罐，并且拼拼揍揍即可完成操作、得出有关结论.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页