德育与班主任专业发展.docx

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1、德育与班主任专业发展 德育与班主任专业发展意大利诗人但丁曾说过：一个学问不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用学问去弥补。道德的重要性由此可见。中华民族历来崇尚道德。无论是以孔子为代表的儒家思想，还是以老子为代表的道家思想，无不都以高尚的道德作为他们的至高境界。德育是我国社会主义精神文明建设的奠基工程，是社会主义学校的一个重要标记，从属于共产主义思想道德德育体系。它贯穿学校教化工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透智育、体育、美育和劳动教化之中，在中小学教化中居重要地位，它与其他各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展、保证人才培育，起着主导作用。在学校德育工作中，学校、

2、家庭、社会同心协力，是提高德育工作的重要措施之一，在学校教化中，德育与班主任的全面发展有着重要的联系。班主任要严格要求自己，到处以身作则，时时树立榜样，做学生道德上的楷模。工作中不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把小学生日常行为规范纳入自己的条例，因为在班主任的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛凝视着自己，班主任做事严谨的看法，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。班主任的品德对全体学生有潜移默化的作用，且高尚的品德能产生巨大的凝合力和感召力，言传身教，营造一种班级氛围，让学生知道应当怎样学习，怎样生活，怎样做人。亲其师才会信其道，师生间只有建立融洽和谐的关系，

3、才能取得最佳教化效果。老师要和学生建立同等的师生关系，自己犯错误也能英勇的承认。记得新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆忙的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，迟疑了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前致歉，同学们对我的行为都特别惊异，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。班主任的专业化发展是一个目标，是一种追求，也是一项事业，须要班主任在教化教学实践中去体会和感悟。班主任必需加强教化教学理论的学习，结合实际构思班主任工作的方法和策略，才能适应不断发展的教化形势，才能引导学生明确学习的目的

4、，树立远大志向，才能培育出更多的德才兼备的好学生。在我们班级发生了一件很不开心的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师指责了他几句，他却顶撞了几句。听了这个消息我特别惊异，这个孩子在四年级还是个特别淘气的孩子，可是上了五年级用改过自新一次来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成果都有很大的进步，班级的综合进步奖刚花落他家，他还被学生举荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我确定其次天找他谈，先给他一天的时间去冷静。其次天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告知他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师致歉，他拒

5、绝了。虽然生气，我还是很安静的告知他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆识担当自己的错误。这样才是个好孩子。假如一个人连自己的过错都没有志气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我信任你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必需靠你自己。或许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师致歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心里快乐。假如我把对他行为的惩处变成当着全班同学面指责他，对于他可能恒久都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应当宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错担当起责任。班主任要具备较强的组织管理实力，班主

6、任的实力素养在班级管理中所起的特别重要的作用。详细地说，班主任必备这样几种实力：（1）组织实力：即组织集体开展各项活动，充分发挥每位学生尤其是班委会的先锋模范作用，发挥班集体的自我教化功能。班干部是班主任和学生之间的桥梁和纽带，是班主任的得力助手，他们身处学生之中，对学生之间的任何信息了解的最干脆、最清晰。所以，要培育和运用学习优秀、处事实力强、整体素养高、在学生心目中威信高和对班主任特别知心的学生担当班干部，并给他们肯定的职权。但是，对班干部肯定要严格，不能因为是班干部，班主任就另眼看待，这样班级中的其他同学对班主任就没有什么大的看法，要让学生明白班干部对班级的管理是为了自己的班级的整体荣誉

7、，而不是为了自己利益。（2）个别教化实力：班主任工作的对象是全班学生，班主任尤其要具备转化后进生和失足学生的实力。他们同样是班级中的一分子，他们转化得如何从某种程度上干脆影响整个班级管理水平。（3）创建实力：新形势会产生新状况新问题。随着学生生理心理的不断改变，班主任不仅要赐予关注和理解，更应当在遵循教化规律的前提下，敏捷机灵地解决出现的问题。（4）协调实力：班主任特别的角色确定了他（她）还必需具备协调实力，即协调自己与班干、学生的关系，协调任课老师与学生的关系，协调学生与学校的关系，协调自己与其他任课老师的关系等等。在实际工作中各方面协调得好不好会在很大程度上影响到班集体教化的水平。（5）调

8、研实力：调查探讨是最基本、也是最有效的工作方法。只有深化细致地走入班级，了解学生，探讨学生并刚好总结工作得失，同时不断反思，思索提炼，整理成文，这样有助于提高自身素养，提高班级管理水平。班主任是教化的担当者，担负着兴盛祖国，振兴民族的神圣使命。老师的工作非为既往，也非今日，而专为将来。要把班主任由教书的副业变为育人的主业。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页