2022年关于《大自然的语言》教案汇编五篇.docx
《2022年关于《大自然的语言》教案汇编五篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年关于《大自然的语言》教案汇编五篇.docx(28页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022年关于大自然的语言教案汇编五篇大自然的语言教案 篇1教学要求大自然的语言1学会9个生字和11个词语,认识6个字。2能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而了解一些自然现象,初步感受大自然的奇妙,激发学生热爱大自然的兴趣。教学重点难点重点:指导朗读课文,从读中知道课文中大自然的语言指的是什么;指导识字、学词。难点:学生对有些自然现象缺乏感性认识;有些语句较难理解。课前准备1课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。2到郊外等自然景区游览:看有关大自然的电视节目等。教学时间2课时教学过程第一课时一、初读课文1浅显简明的导语出示课题后,相机进行生字“语”的教学。
2、2教师范读(或放录音读),学生静听,初步感知课文内容。3学生自由读课文,借助拼音认读生字。(给足时间,照顾差生)4自由读课文,读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字,反复拼读,读准为止。5检查生字读音:同桌互读互查,教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行,重点检查“仔、那、永、诉”的读音。6自由读全文,要求读正确。7大声朗读课文,初步感知课文内容,用序号标出节次。二、指导读好一、二、三节1学读第一节。(1)教师范读。看课件:以春天为背景,蝌蚪在水中游动;大鱼跃出水面;雪山、三叶虫化石等自然现象揭示自然奥妙的片断。(2)学生自由练读。(3)小组讨论:通过看插图、结合课
3、前的郊外观察,你发现了什么?是怎么知道的?(4)全班交流:相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。1/2 1 2 下一页 尾页(5)个人自由反复练读,同桌互读互评;指名读。(6)全班齐读第一节。2学读第二节。(1)先自由读,再指名读。(2)看课件:春天的背景,小蝌蚪在水中游来游去。(3)指名读一句,(贴小蝌蚪图)范读,齐读。(4)启发学生想像讨论:小蝌蚪在说什么呢?(相机进行口语训练)(5)师生合读。师:这是大自然的语言:生:春天已经来到人间。(6)学生反复练读,同桌互读,从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪,就会知道春天到了。(7)看课件:春、夏、秋、冬各季节特征的
4、片断,加深扩展学生的感受,以帮助突破难点。(8)反复练读,指名读、评,最后齐读第二节。(9)齐读一、二节。3学读第三节。(1)指名读第三节。(2)看课件:真实图像:大鱼及其鱼鳞的特写。动画:小鱼渐渐长成大鱼,鱼鳞上的圈圈逐渐增多。(配以简单讲解)(3)自由练读,思考:这一节大自然的语言指的是什么?它告诉了我们什么?(4)自由练读,同桌互读,指名读,评后齐读。(5)讨论:你还知道哪些类似的例子?(6)看课件:树的年轮与年龄。(7)齐读一至三节。第二课时一、指导读好第四、五节1学读第四节。(1)指名读第四节。(2)看课件:“三叶虫”化石的特写,简介。出现词语“化石”,读词语“化石”。看课件:海洋逐
5、渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远,出现词语“古老”,读词语“古老”。三叶虫是生活在海里的微生物,可是现在是在哪里找到它的化石的?指名读第一句。范读,齐读。这是在告诉人们什么?指名答,读第二句,范读、齐读。(3)自由试读第四节。指名读、齐读。(4)这个奥秘是大自然告诉我们的。出示词语“告诉”,读词。大自然还告诉了我们这样一些奥秘看课件:动物化石(恐龙蛋等)、植物化石。2学读第五节(1)大自然的语言真是太奇妙了,我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢?(2)指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。(3)范读第五节,必读。(4)总结:不爱学习,总也看不懂大自然的语言;粗心大意永远也看
6、不见大自然的语言;只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人,才能发现大自然更多的“语言”,探索更多的奥秘。(5)齐读全文二、思考小结1 自由读课文。2 思考讨论:诗中大自然的语言指的是什么?3 口头练习,相机完成课后练习第1题。(1) 水里游动的蝌蚪,是大自然告诉我们(2)鱼鳞上的一个个圈圈,是大自然告诉我们(3)喜马拉雅山上的“三叶虫”化石,是大自然告诉我们三、识记生字,指导书写。1运用已有的知识分析记忆本课生字。2指导书写。(1) 观察字的间架结构,指名发言。(2)范写“就、诉、永”。就:左右结构(不要漏写最后一笔“点”。)诉:右边是“斥”不是“斤”。永:独体字。(3)学生描写、临写。教师巡
7、回辅导。完成课后练习第2题。四、完成课后练习第3题。五、扩展活动。1准备三个头饰(蝌蚪、鱼、三叶虫)边表演边读诗。2说一说,画一画,你还知道大自然能告诉我们什么?(相机完成课后第4题)3召开一次和大自然交朋友的主题班会。大自然的语言教案 篇2教学目标:1、学会本课的2个生字;理解4个新词语的意思。2、能把反问句改写成陈述句,能依照例句用只要就能、写句子。3、能背诵课文。4、能用读儿童科普文章的方法阅读课文,了解大自然的语言所介绍的科学知识,培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。教学重点:能用读儿童科普文章的方法阅读课文。教学难点:体会介绍科普知识儿童诗的语言特色。教学时间:2课时第一课时教学目标:1
8、、初步了解文中所介绍的科学知识。2、能正确、流利地朗读课文,体会课文生动形象的语言特色。3、初步培养学生爱大自然、爱科学的兴趣。教学过程:一、揭题导入:这节课我们一起来学习大自然的语言,(齐读)看着这个课题,你们想知道什么?(看课题提问)大自然是一本厚厚的书,这本书里有很多与我们的生活密切相关的语言。今天,我们就一起来学习这一课,看看都告诉我们大自然的哪些语言。二、自学感知课文请大家自由读课文,注意课文中的两个生字,读后说说你读懂了什么?三、反馈检查练习:作业本5四、合作研究朗读指导1、课文是如何用生动的语言将这些知识介绍给我们的?现在大家再去研究研究你喜欢的这一节,划出有关词语和句子,并说说
9、这些词语或句子好在哪,可以同桌合作讨论说说。教师巡回指导2、反馈:(1)你看那天上的白云,就是大自然的语言。白云飘得高高,明天准是晴天。这一节的准是用得好,因为它说得很肯定。(2)你看那地上的蚂蚁,也是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞。这一节,从搬家看出作者用了拟人的手法,特别有意思。(3)蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?大自然在水面写着:春天来到人间。这一节,作者用了比喻、反问的手法,把蝌蚪写提特别有趣。(4)大雁在编队南飞,不就像省略号一串?大自然在蓝天写着:秋天已在眼前。这一节也用了比喻和反问的手法,很有意思。(5)大树如果被砍倒,你会从年轮中了解:一年只长一圈,告诉我们它已活
10、了几年。这一节3、大家想不想再读一读课文,好,大家在读的时候想一想:第二、三与四、五两节,在写法上有什么异同?归纳出A:你看那(),B:()也是大自然的语言。不就像()?()大自然在()()()4、将二、三、四、五四节进行A、B改写。改写后评价。五、课外拓展那同学们平时有没有读懂大自然的一些语言呢?能不能将它用A或B的形式写下来呢?六、小结:有时间可以质疑大自然的语言教案 篇3目标预设1视听结合,获得动植物所传递的季节气候变化的信息。2能留意身边常见事物与现象,喜欢思考事物与现象之间的关系。3在交流与分享中用完整连贯的语言表达自己的收获愿意向同伴学习。活动准备1有关“电闪雷鸣、蚂蚁搬家、桃花盛
11、开”的视频,“砸金蛋”课件。2自制绘本的材料:7张65cm50cm的铅画纸(6张为背景:淡绿一春,深绿一夏,金色一秋,白色一冬,粉红一晴,淡蓝一雨,供孩子分类张贴景色画;1张为封面“大自然的语言”)。半张A4纸大小的彩色风景画,分别是:春的语言(桃花盛开,柳树发芽,蝌蚪欢游);夏的语言(荷花满塘,知了欢叫,彩虹高挂),秋的语言(稻穗金黄,桔子红了,树叶飘落);冬的语言(雪花飘飘,腊梅花开,青蛙冬眠),晴天的语言(云淡风轻,晚霞满天);雨天的语言(电闪雷鸣,蚂蚁搬家,蜻蜓低飞),数量多于幼儿人数。活动过程一、播放视频,唤起经验师:小朋友们好(嘴说),起立、坐下(做手势)。提问:刚才,我用嘴说什么
12、?用手“说”什么?小结:我用手和嘴跟你们打招呼的话,就是“我的语言”。过渡:世界上不仅人会说话,大自然也会说话,它说什么呢?播放有关“电闪雷鸣、蚂蚁搬家、桃花盛开”的视频,引导幼儿边看边说,并模仿教师练习句式,比如“电闪雷鸣,这就是大自然在说:要下雨啦”。小结:大自然用自己的方式,让雷电、蚂蚁告诉我们:要下雨啦;托桃花告诉我们:春天到啦!这些,都是大自然的语言。二、共制绘本,丰富经验1自主阅读风景画。幼儿人手一张画,先自己读,再交换读或相互说说。教师观察、了解幼儿在“读对画、读准意、能表达、有句式”上的差异。2交流互学。(1)提问:你读懂了什么?指名交流。选的第一个回答问题的幼儿,是自主阅读中
13、各方面能力较强的孩子。(2)提问:有没读懂的吗?鼓励幼儿呈现问题。此处解决的策略是:先让孩子说说读懂什么、不懂什么,再让会的幼儿答题。教师要做的是从会的孩子身上提取他们观察、思考的方法,帮助有困难的孩子学到读懂的技巧。(3)师幼共制绘本。A出示6张背景图(事先贴在两块磁性黑板上),先让幼儿看明白每张图的意思再提出操作要求:把手中的风景画贴到相应的背景图上。B幼儿分类贴画,然后逐类检查,集体纠错并总结。最后,加上封面“大自然的语言”,共同完成自制的绘本大自然的语言。三、砸蛋游戏,追问经验过渡:大自然的语言,真有趣。怎么读才能懂得更多呢?1打开课件,展示虚拟的“砸金蛋”场景:四个金蛋,单击其上部,
14、会弹出用意不同的四道题:树木发芽图这是什么季节?(会看细节)哪些图片说的是我们幼儿园的春天?(善于在身边寻找)先局部再全图呈现题:哪张是晴天?(必要时必须扩大看的范围)大树年轮图:大树要告诉我们什么呢?(大自然的语言是很丰富的)2幼儿选号答题。答对,金花四溅;答错“啊哦”告知(点击金蛋下部即可)。四、视听结合,提升经验过渡语:读懂了大自然的语言,对我们有用吗?师:10岁的英国女孩蒂莉,和爸爸妈妈一起在泰国普吉的海滩上玩耍,突然她发觉海面上起了很多的泡泡潮水也突然退了下去。她立马想到这就是地理老师讲过的海啸将要来临的情形,并且她记得,从海水起泡到海啸来袭,这中间有10分钟左右的时间。蒂莉告诉了妈
15、妈,然后在几分钟内和几百个游客迅速离开沙滩。当他们跑到安全地带时,身后传来了巨大的海浪声。人们在激动和惊恐中争相拥抱和亲吻他们的救命恩人蒂莉。提出希望:我们也要做有心人,平时要用心读懂大自然的语言。大自然的语言教案 篇4第一课时一、预习1查字典,读准下列加点字的音,大自然的语言 2。 (字略)2查工具书,解释下列词语。 (略)3阅读课文,思考自读提示及课后练习。二、导入1作者简介作者竺可帧,物候学家。2导语本文的题目是大自然的语言,所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具,大自然怎么会有语言?我们读了这篇文章才会恍然大悟,原来指的是大自然的物候现象,如草木枯荣,候鸟去来等,实际上起着预 报农时的
16、作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。本文以“大自然的语言”为题,显得新颖别致,引人入胜。三、正课1速读课文。要求以最快的速度阅读课文,做到注意力集中,不出声,不回视,用笔画出主要词语,记住文章的主要内容。争取2分钟内读完。2请给课文分段并归纳段意。第一段:从开头到“这种变化对动植物的影响。” 说明什么是物候,什么是物候学。第二段:从“物候观测使用的”到“就可能避免”。 说明物候学对农业的重要性。第三段;从“物候现象的来!脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。 说明决定物候现象迟早的各种因素。第四段:从物候学这门研究”到结束。 说明研究物候学的意义。3.提问:第一自
17、然段描绘了一年四季丰富的物候现象,按照什么 顺序?讨论并归纳:按照春、夏、秋、冬的时间顺序。4提问:这一段哪些词语说明时间的推移?讨论并归纳:用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎 接”等词语,变化灵活。5提问:这一段哪些词语写得生动典雅?讨论并归纳;(1)大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(运用拟人的修辞手法把“大地”人格化,显得亲切动人。)(2)冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放(融化 萌发 次第 用词典雅,富有形象性。)(3)燕子翩然归来。(翩然指轻快地飞舞的样子,用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。)(4)这是植物孕育果实的时期。(用词典雅,如果改为植物“结果”则显得口语化。(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大自然的语言 2022 年关 大自然 语言 教案 汇编
限制150内