2022语文集体备课总结.docx

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1、2022语文集体备课总结 语文集体备课总结语文集体备课总结本学期初中语文共组织了两次教研员挂靠级部的区域性集体备课，所选年级分别为六年级和八年级，其形式为以示范课为载体，全区同一年级老师共备一节课，并从一节课的备课、上课、研讨等环节引申开去，深层次探究年级学科教学问题，从而提高学科教学效益。一、集体备课解决的问题1、对单篇教学与学科教学关系的相识假如把学科教学看作一串珍宝的话，单篇教学就是用线串着的一粒珍宝，而不仅仅是一粒孤零零的珠子。也就是说，通过单篇教学，总结出课堂教学的基本的方式方法，以用于单元或学科教学。2、对语文学科的相识问题即如何看待语文教化。吕叔湘先生说：语文教化类似农业而不是工

2、业。叶圣陶先生对此进行了解读：学生跟种子一样，有自己的生命力，老师能做到的只是供应他们适当的条件和照料，让他们自己成长。也有人说，在全部学科中语文最具有无师自通的特点。综上，让老师明确：要用大语文观看待语文教学，通过培育学生的阅读写作的爱好和习惯，加之课堂教学的方法指导，提高学生的语文素养。即，以学得促进习得（得法于课内，得益于课外）。3、老师备课及教材和同步训练的运用问题。单篇课文的备课要求：老师仔细研读课文，结合“研讨与练习”确定教什么和怎么教；然后仔细研读老师教学用书修正教什么和怎么教；在前面的基础上，形成优化的教学设计；利用课间和课后进行反思。教材的运用：用全部时间的二分之一完成对教材

3、的教学，另外四分之一用于写作训练，剩余时间用于练字、课外阅读和赏析及回报展示。依据自己的教学实际确定精读和略读篇目；加强单元和综合性学习教学；名著导读可通过课堂教学之点带动整部作品阅读之面。同步训练的运用：课文导学之“学问积累与运用”作为预习作业，之“理解与感悟”当堂完成；实力迁移之“课外阅读训练”作为家庭作业，之“讲一讲”（写一写、读一读、搜一搜等）视学情与读写并之。4、如何进行听说读写训练。听：作为母语教学，听不是问题，不再赘述。说：除正常的课堂对话外，可组织一些课前演讲、诗歌诵读、口头作文训练等。读：课内阅读：单篇现代文的三步读书法：初读，感知课文内容；研读，体会文章主题；精读，学习文章

4、表达。（既要关注教什么，怎么教；又要关注探讨作者写生么，怎么写。）读书之法，在于熟读记诵，问疑揣摩。文言文阅读：背诵是教学的起点，力争让学生自己结合注释能疏通文意，熟读成诵。教材中的课文是最好的批注文本。课外阅读：适当的时文阅读，如读者、格言、意林等。重点做好名著阅读：老师的整体介绍，精彩片断赏析，阅读后的总结汇报等。写：写字：先描写，再临写，后脱帖。与成语、名言警句或唐诗宋词结合起来。一次或一周不宜练字太多。写作：遵循“仿照改变创建”之路。仿照：学习教材中的写法或向学生举荐优秀中高考作文。改变：一是一题多写，二是训练的形式的改变。创建：做好读写结合。结合教材学习、课外阅读等，通过读书笔记训练

5、；通过写周记的方式让学生学会视察和感悟生活。二、两次集备课的侧重点不同初一：关注学情分析，以降低教学重心；重习惯养成，诸如读书的习惯，动笔的习惯，运用工具书的习惯等。初三：重点是文言文教学，做到学一篇达一类，并强化基础，减轻初四复习负担；现代文阅读和写作教学应与中考接轨。扩展阅读：三年级语文集体备课总结三年级语文集体备课总结集体备课是老师合作探讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥老师的群体才智，使老师在探讨沟通的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们接着开展集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：一、建立备课组，发

6、挥集体优势为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教育主抓的集体备课组。充分发挥每个老师的特长，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。二、制定安排开学初制定了具体的安排，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了详细的要求，为集体备课的顺当进行供应了坚实的保证。三、确定任务在进行集体备课时，我们实行主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言打算。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分打算。四、强化参加我们备课活动的模式是“个人备课集体备课-形成个案”。个人备课须

7、要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的同心同德和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、汲取，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再相识，再创建的过程，是个人备课的深化和延长。所以，我校强化老师的主动参加意识，把集体备课变成每个老师的自觉行动，让每一个老师都能真正参加到这一活动中。五、共同探讨，各抒己见活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的也许内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课

8、部分选出最新奇、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以协助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单接受的教法和学法。教学难点部分，严格根据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。当探讨完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体才智的结晶。六、强化管理，开展集体备课活动时，我们力求做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；为确保此项活动落到

9、实处，学校支配专人督促检查，并将检查结果纳入对年级的考核。七、改进方法1提高相识，促进行为的自觉化。组织老师学习探讨集体备课的意义和作用，沟通运用集体备课后的收获，使老师进一步相识到集体备课应是老师个体思维的碰撞，是老师共同才智的结晶。2改革评价制度，激发老师备课热忱。总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的才智和力气，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。友情提示：本文中关于语文集体备课总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，语文集体备课总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页