幼儿园优秀说课稿《摘葡萄》含反思.docx

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1、幼儿园优秀说课稿摘葡萄含反思 幼儿园优秀说课稿摘葡萄含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中，让幼儿提高社会交往实力、分析问题的实力，创编实力和审美实力，激发幼儿对律动活动的爱好，大胆的表现自己的情感和体验，激发幼儿对生活的酷爱，快来看看幼儿园优秀说课稿摘葡萄含反思教案吧。 新纲要明确指出，老师要创建性地开展工作，那么怎样创建性地开展舞蹈教学，怎样让我们的孩子喜爱舞蹈呢?我作为一个热忠于舞蹈的幼儿老师来说，就要不断的尝试，不断的总结，产生出更多贴近贯彻幼儿园教化纲要的精神理论;符合当前发展幼儿园舞蹈教学的模式，使我们幼儿园的舞蹈教学更加的色调绚丽。下面，我就律动摘葡萄这节课向大家谈谈我的一些见解。

2、一、说教材：(一)教材的地位和作用：摘葡萄是省编幼儿园大班教材(上学期)主题二中秋节中的一节律动活动。律动活动来源于对现实生活的仿照，是运用有规律可循的肢体语言，艺术化的再现生活，是幼儿易于驾驭和乐于参加的一种艺术表现活动。幼儿通过律动这种艺术表现形式，可以初步了解生活和艺术之间的关系，增加幼儿对社会的亲和实力，提高幼儿对美妙事物的感受实力。本班幼儿在中班时就已经学习过律动摘葡萄，对于采摘动作：翻腕、踏点步、踮步、进退步并不生疏，并且大班幼儿已经具备创编舞蹈动作的实力，同时他们也已经具有了较为剧烈的展示自我、追求胜利的愿望。经过仔细分析本班幼儿实际发展水平，我认为：综合音乐活动摘葡萄，满意了幼

3、儿在成长过程中，情感的释放和实力不断提高的须要，很适合大班幼儿学习。(二)活动目标：确定幼儿园艺术领域教化目标的原则是：使幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜爱参与艺术活动，并大胆的表现自己的情感和体验。纲要同时指出：教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化与生活、嬉戏之中。据此，我确定以下活动目标1、情感目标激发幼儿对律动活动的爱好，大胆的表现自己的情感和体验。激发幼儿对生活的酷爱。2、实力目标：提高幼儿的社会交往实力、分析问题的实力，创编实力和审美实力。3、学问目标：知道摘葡萄这段律动是一段新疆舞;知

4、道新疆是葡萄的盛产地以及葡萄的用途种类。(三)教学活动重点、难点：1、教学重点：引导幼儿创编律动摘葡萄。2、教学难点：引导幼儿通过视察和想象，将成人的摘葡萄动作和过程转化成舞蹈语言。二、活动打算：1、活动前请家长指导幼儿通过多渠道了解关于葡萄的学问，适量的品尝不同品种的葡萄和老师开展葡萄园小小解说员的嬉戏，能用较为完整的语言描述自己的感受和阅历。2、供应有关葡萄的多媒体课件。3、供应各种葡萄的图片、实物以及酿制的葡萄酒。4、活动前布置好环境。选择以上形象直观教具的目的是为了幼儿营造一种真实、亲切的活动氛围，激发幼儿创编的主动性。三、教学方法托尔斯泰指出：胜利的教学须要不是强制，而是激发学生的学

5、习爱好。老师不是为了教而教，而是采纳恰当的教学方法。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，我主要实行了自主学习法、情景教学法、启发联想法、讲解并描述师范法、表演展示法、多媒体协助教学法和课程整合法。让整个教学过程做到了动静结合，兼顾不同发展水平的幼儿，始终为幼儿创设温馨的心理环境。四、学习过程：(一)利用多媒体教学法，导入课题。怎样让幼儿了解关于葡萄的学问，达到教学的学问目标?在这里我利用了多媒体教学法，为幼儿供应了关于葡萄学问的录象。在观看录象之前，我先向幼儿提出要求：今日老师给小挚友们带来了一段关于葡萄的录象，请小挚友看一看葡萄都有哪些品种，它们生长在哪里，果农们是怎样摘下

6、葡萄的以及果农们采摘后的心情如何?设计此环节的依据是要通过多媒体教学法，让幼儿了解回答有关葡萄的学问，例如新疆是葡萄的盛产地;葡萄可以分为有奶葡萄、红葡萄、紫葡萄、白葡萄还有小的无子葡萄;葡萄可以酿制葡萄酒，烘干制成葡萄干。让幼儿有表现自己的机会，激发幼儿不断渴求新学问、新本事的欲望。(二)绽开课题，引导幼儿创编律动。1、运用提问法，绽开课题。观看完录象，请小挚友入座，依次回答老师的问题。第一步：请小挚友相互说一说录象中看到了什么?幼儿能完整的说出：看到了果农们正拿着筐子在摘葡萄。目的是让幼儿通过视察和沟通了解到摘葡萄须要什么工具?怎样摘葡萄?并激励幼儿仿照成人的动作。其次步：请幼儿探讨摘葡萄

7、的动作这里老师采纳运用启发联想法。创设符合生活常理的情景，把劳动过程转化为层层递进的问题。老师启发幼儿说：假如你是果农，让你去摘葡萄，你会怎样摘?幼儿探讨示范，老师再次提出假如有高一点的葡萄你会怎么办?幼儿探讨得出结论：手要伸直，可将脚踮起，还可发挥想象做拨开拦住的树叶摘葡萄。2、利用观赏法，巩固学过的基本步伐。小挚友，刚才我们看到了葡萄园的果农们为了庆祝他们的大丰收，都用舞蹈的形式表达他们喜悦的心情。下面就请小挚友观赏一段新疆阿姨跳的新疆舞，小挚友在观赏的时候要看一下，阿姨都用了哪些小挚友学过的基本步伐。幼儿带着问题观赏。幼儿对学过的基本步伐记忆犹新并很快复习和驾驭了基本步伐翻腕、踮步、踏点

8、步和进退步。3、老师提出将基本步伐编入摘葡萄的舞蹈当中。请幼儿观赏歌曲，让幼儿感受歌词的内容。老师利用心情渲染法给幼儿讲解歌词，(歌词内容)，请幼儿打节奏拍手拍肩再观赏一遍歌曲。4、老师放音乐，幼儿自由创编，逐步引导幼儿完整表演律动摘葡萄。现在小挚友就是小小舞蹈家了，让我们随音乐来自己编动作，一会儿，我要请个别小挚友到前面来，把你认为最美丽的动作表演给大家，并说一说这个动作代表什么意思。假如小挚友都认为你的动作好看，你就把这个动作教给大家。接下来，幼儿随音乐自由发挥创编动作，老师通过激励法，让幼儿有机会展示别出心裁的动作。尽情地把美妙的情感释放出来。老师则以观众的身份进行视察，发觉其中的亮点，

9、记在心里。这一环节是此次教学活动的重点。设计以上环节的依据是我知道幼儿艺术活动是在他们大胆表现的过程中渐渐发展起来的。老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之表达和创建的欢乐。在此基础上，老师再依据幼儿的发展状况和须要，对表达方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。5、老师示范，激发幼儿的美感。在获得全体孩子们的认可后，老师将全部动作进行合乎清理的串联进行示范，将舞蹈美化、升华。在示范前给幼儿提出要求：要留意老师的表情和眼神。6、老师利用表演展示法和多媒体协助教学法，将录象机和大屏幕消纳感结合的方式，将幼儿表演欲望和创作状态都处于最佳期，激励幼儿争当小明星，反复练习

10、，不断提高。(三)结束部分：老师出示新疆帽，激发幼儿的爱好，自由展示，自然结束。老师出示新疆帽，将幼儿的心情推向高潮，激励幼儿根据自己的愿望来表演摘葡萄。这样做的依据是在幼儿园教化指导纲要中，有关艺术领域的指导要点指出：幼儿的创作过程和作品，是他们表达自己的相识和情感的重要方式，应支持幼儿富有特性和创建性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。另外在高潮中结束活动，会给幼儿一种意犹未尽的感觉，有利于幼儿在活动后接着练习，不断创新。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页