幼儿园大班科学活动说课稿《谁能砸开核桃》含反思.docx

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1、幼儿园大班科学活动说课稿谁能砸开核桃含反思 大班科学活动说课稿谁能砸开核桃含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿运用原有阅历，猜想并尝试，发觉工具的不同运用方法，引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，运用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程，体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣，快来看看幼儿园大班科学活动说课稿谁能砸开核桃含反思教案吧。 一、说教材幼儿园教化指导纲要指出：尝试运用工具来探究问题、找寻答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物起先的，这个活动恰恰能激发幼儿的探究爱好，当他们自己亲自动手

2、实践找到答案，得出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展。原本一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却充溢着无尽的探究余地，为使这个活动构成一个渐进的整体，使幼儿的阅历渐渐加深，我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具，然后依据自己已有的阅历进行各种工具胜利与否的假设，无论他们的预想怎样，我都支持激励他们去尝试，让他们从事实中得到反馈，在尝试统计的过程中构建新的学问阅历，让每一个幼儿都有自己的感受、体验和发觉。新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生气勃勃、精力充足、不知疲乏地探究四周世界。幼儿园教化指导纲要中强调：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规

3、律产生爱好和探究的欲望。我也相识到，孩子们的科学探究是从身边事物起先的，日常生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热忱，同时也有益于保持孩子们的新奇心，使他们从小就擅长视察和发觉。二、说教学目标：1、学问目标：引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，运用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。2、技能目标：激励幼儿运用原有阅历，猜想并尝试，发觉工具的不同运用方法。3、情感目标：体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。三、说教学打算：1、学问打算：相识一些日常生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。2、物质打算：（1）核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干（每名幼儿

4、三到四颗）；（2）记录表；笔；（3）纸板（供幼儿砸核桃时垫在桌子上，爱护桌面）。四、说教学重点、难点。1、教学重点：运用不同的工具砸开核桃，学习用表格的方式记录。2、教学难点：运用统计的方法表述探究的过程。五、说教法学法纲要里提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参加实际探究活动，感受探究尝试活动带来的乐趣，感受发觉的喜悦。我供应了丰富的可操作性的材料（实物核桃、工具、记录表等），让幼儿在操作中自主的发觉问题、提出问题，从而解决问题，而我始终只是幼儿的支持者、合作者和引导者。结合直观演示法、探讨法、视察法，讲解法（记录表格）等进行教学。幼儿始终是活动的主体，在详细的操作中学习学问和技能，引导幼儿

5、运用探究发觉法、沟通探讨法、试验法、视察法、记录法等进行学习。六、说教学流程一、情境导入1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。2、说工具，请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核二、猜想与尝试（1）示范讲解记录表格的运用方法。（2）幼儿设计记录符号，记录猜想结果。2、试验与验证（1）请幼儿自由运用各种工具试验，并记录结果。（2）幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的运用结果。三、探究与发觉1、统计与解除经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，解除不能胜利的工具，找出有分歧的工具。2、沟通新发觉（1）沟通工具的恰当运用方法（2）沟通砸核桃的适合部位（3）沟通运用工具的力气四、激励与创建观

6、赏成型的艺术作品（图片），激发幼儿用核桃壳创建的欲望。（在收集核桃壳的同时整理活动室）教案：大班科学活动谁能砸开核桃一、教学目标：1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，运用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。2、激励幼儿运用原有阅历，猜想并尝试，发觉工具的不同运用方法。3、体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。二、教学打算：1、相识一些日常生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。2、核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干；记录表；笔；纸板。三、教学过程一、情境导入1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望（1）出示核桃，幼儿品尝核桃仁师：小挚友，今日我给你们带来一位小伙伴

7、，快来看看它是谁？（出示核桃）核桃：小挚友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪慧、更健康的，今日我就请你们来品尝我的果肉，好吗？（请幼儿品尝核桃仁，每人一块）核桃：小挚友，你们肯定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够！但是，这次你们要自己想方法吃到香香的果肉，你们能做到吗？（2）出现核桃的伙伴们（完整核桃），幼儿探讨怎样吃到核桃仁？（充分探讨、争议、辩论，漫画演示各种方法的结果）师：快来说说你们有什么好方法？幼：用脚踩、用牙咬、用拳头砸、用锤子（或其他工具）砸（依据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的方法）。2、说工具请幼儿说一说有哪

8、些工具可以用来砸核桃？师：那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢？二、猜想与尝试1、胜利的设想（1）示范讲解记录表格的运用方法。（工具下第一栏填预想哪种工具会胜利，其次栏记录实践后的结果。）师：这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀？师：其次行的前面有一个问号，它的意思是请小挚友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是请小挚友动手试一试，把结果记在这里。（表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。）（2）幼儿设计记录符号，记录猜想结果。师：在记录之前，你要先选择一种符号，然后在其次行认为能胜利的工具下面画上符号。2、试验与

9、验证（1）请幼儿自由运用各种工具试验，并记录结果。老师留意引导幼儿边试验边记录，并提示幼儿留意平安。（2）幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的运用结果。三、探究与发觉1、统计与解除经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，解除不能胜利的工具，找出有分歧的工具。师：现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小挚友把自己的尝试结果记在上面，你运用哪种工具胜利了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小挚友都要记录。（各组统计）师：现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。2、沟通新发觉（1）沟通工具的恰当运用方法师：请大家说一说你发觉哪种工具怎样运用简单胜利？（2）沟通砸核桃的适合部位师

10、：砸核桃的哪个地方简单胜利呢？（3）沟通运用工具的力气师：我们要怎样砸简单砸开核桃？四、激励与创建观赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创建的欲望。（在收集核桃壳的同时整理活动室）师：核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢？小挚友快来看一看吧！（展示核桃壳制作的作品）师：我们回去后，也用核桃壳做一些美丽的作品，好吗？现在让我们一起把活动室整理干净吧！教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页