2022英语组同课异构方案.docx
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1、2022英语组同课异构方案 英语组同课异构方案英语组同课异构活动方案一、活动目的和意义:促进老师发展老师专业发展离不开自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的探讨过程中,老师可以不断地更新教学理念,改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创建性的见解。同课异构的教研形式给每一位老师供应了展示自己课堂风采的机会,使老师敏锐地感受到新课程改革的方向,提高老师的理论水平。2.促进校本教研发展面对新课程,不少老师不是缺少先进的理念,而是缺少理念与实践有机结合的实力和机灵。如何理解新课程、把握新教材、实施新教法,不少老师心中常感惴惴,仅靠个人孤军作战、冥思苦想是不行行的。一位名人说过:
2、“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果。你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想。”同课异构的教研方式,可以引发参加者才智的碰撞,可以长善救失,博采众长,明显提高教化教学水平与教学效果。同课异构还创设了开放的学习环境,开发了立体的教化资源,极大地调动广阔老师的主观能动性,真正促进校本教研的深化发展。二、同课异构活动支配时辰表:依据英语教研活动安排支配,英语组每名老师一节“同课异构展示课”,共五节。次数12345时间授课内容上课老师地点三、英语组同课异构开展形式:1.上课形式“并列式研讨”,同年级老师执教。各自依据对教材的理解分析并进行备课、上课。课后,请执教老师说课,全组
3、老师参加评课,依据课堂教学评价标准进行评论。活动后,执教老师写课后反思。2.反思的形式3.执教老师课后刚好口头反思,并和另一堂课做对比后,写出书面反思。四、成果展示形式1.执教老师教案、反思2.其他老师听课记录、评课记录。扩展阅读:英语组同课异构总结英语组“同课异构”活动总结为了加强课堂教学,本周我们英语组根据教研活动安排绽开活动,于201*年10月12日早晨进行了九年级英语“同课异构”教学研讨课活动。上课的两位老师分别为有多年教学阅历的老老师张老师和年青老师贾老师。当天上午第三节和第四节,张老师和贾老师上的是冀教版九年级(上册)第三单元lesson23PushthatProduct.两位老师
4、都运用了多媒体、图片、录音等。这两节英语课都采纳多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学,风格各异。诸如,张老师基本功扎实,课上的轻松活泼。贾老师创设的情景可谓别出心裁,师生互动效果好。两位老师的教学环节设计流畅自然,恰如其分,充分展示了高效课堂的自然本色,两位老师的教学方法、教学理念及教学设计让人叹服。特殊是张老师运用自己的爱好爱好导入本课的学问学习。这是我们作为一位英语老师应当留意的,我们老师要重视德育教化,发展情意和激励学生主动的学习动机、看法、爱好,促使学生主动主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到德育教化,又能培育运用英语进行交际活动的实力。收到良好的教学效果。这
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