幼儿园《秋的画报》说课稿含反思.docx

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1、幼儿园秋的画报说课稿含反思 幼儿园秋的画报说课稿含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中，让幼儿能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌，观赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节，萌发对秋天的宠爱之情，快来看看幼儿园秋的画报说课稿含反思教案吧。 敬重的各位评委老师：大家好！今日我说课的题目是中班语言活动秋的画报，为了更好地体现层次性，我将分别从说教材、说活动目标、说教法学法、说活动过程、说活动延长五个方面进行阐述。首先说一说设计意图：一、说教材1、教材分析：秋天是个丰收的季节，各种各样的水果总是让幼儿们聊得津津乐道。秋的画报通过描写了秋天富有象征性的梨、枣、苹果、葡萄等幼儿喜闻乐见的水果，让幼儿感受秋天

2、的漂亮景象。整首诗歌短小精悍、句式整齐，ABB的叠词读起来更是朗朗上口，充溢韵律感。诗歌中拟人化的手法，更是将秋天的丰收景象表现得淋漓尽致。幼儿通过学习ABB的叠词形式，让幼儿感受水果的丰富多彩，从而萌发对秋天的宠爱之情。2、学情分析：整首诗歌语言美丽而不困难，结构清楚而不繁琐。符合中班幼儿的年龄特点和认知发展水平。中班幼儿正处在情感和语言等方面发展的关键时期，同时已经具备了肯定的自主学习实力，较小班幼儿相比，能较完整、连贯地讲解并描述一件事情，因此，通过学习本首诗歌，可以让幼儿在驾驭ABB结构的同时，发展他们的思维实力和语言表达实力。二、说活动目标活动目标是活动内容的范围和要求，是活动的动身

3、点和归宿。纲要中指出要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交往，体验语言沟通的乐趣，同时结合中班幼儿的年龄特点和发展水平，我分别从认知、实力、情感三方面制定了本次活动的目标：1、认知目标：观赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节2、实力目标：能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌3、情感目标：萌发对秋天的宠爱之情本次活动的重点：纲要中指出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之体验语言的丰富和美丽，因此将本次活动的重点定位在认知目标，即观赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节上，同时也间接地发展了幼儿的理解实力。本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合实力。幼儿

4、语言实力的发展与其沟通技能、学问阅历等方面的发展亲密相关。因此我将本次活动的难点定位在实力目标，即能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌。同时，这也是幼儿语言表达实力和动作表现实力得到熬炼的一次机会。可谓一箭双雕。活动打算：活动打算是活动过程顺当开展的前提，是活动过程重要的支持者、合作者。为了更好地开展本次活动，我从物质和阅历两方面着手打算：1、物质打算：完整的教学课件一份、教学图谱一份、水果实物、幼儿学具（头饰若干）2、阅历打算：幼儿了解过秋天的一些丰收现象（在活动打算中，既有从老师自身动身的物质打算，又有须要家长协作所做的阅历打算，纲要中也指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，因此我充分发挥了这一资

5、源的珍贵作用，也是家园共育的体现。）三、说教法学法洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教学目标具有重要的意义。在本次活动中，我所用到的教学方法主要有：图谱教学法（图谱法在语言活动中较为常见，图谱也能够直观明白地呈现教学内容，对于诗歌的学习具有肯定的协助作用）、自主学习法、情境表演法、实物感受法等。这些方法都将渗透在活动过程中。四、说活动过程活动过程是活动内容的详细表现和实施，是至关重要的一个部分，为了更好地体现层次性，我将整个活动过程分为五个环节：一是歌曲导入，激发爱好；二是实物亮相，沟通感受；三是图谱展示，完整观赏；四是多元练

6、习，巩固提高；五是情感提升，结束活动。这五个环节我会在详细的活动过程中逐一体现，首先说一说第一个环节：一、歌曲导入，激发爱好1、 （老师播放歌曲秋天多么美，幼儿边感受边可以随意地做些动作。）师：刚才这首歌曲好听吗？你听出来它唱的是哪一个季节吗？（秋天），恩，秋天是个怎么样的季节呀？都有哪些水果丰收了呢？（幼儿自由发表看法）2、师：呀，秋天真的是个丰收的季节，今日老师把其中的四位水果宝宝请到了我们班，你们想不想见见他们呀？（歌曲能够很好地营造一个美妙轻松的氛围，老师通过播放有关秋天的歌曲，让幼儿能够明白本次活动内容的主体，同时进行了一些围绕中心的提问，老师很自然地就能够把几位水果宝宝请出来，同时

7、也为接下来活动的开展奠定了基础。）二、实物亮相，沟通感受1、出示实物梨：咦？这是谁呀？我们和梨宝宝打个招呼吧梨宝宝好！这是个怎么样的梨宝宝呀？谁来说一说（黄色的）哦，梨宝宝长得像什么呀?我们小挚友有没有吃过梨？谁来说一说，梨的味道怎么样？梨宝宝说，她还有几个好挚友也急着要和小挚友见面了，那我们用热情的掌声欢迎下一位水果宝宝吧！2、出示实物枣：这个是什么呀？你们见过没有？枣宝宝今日穿了一件什么颜色的衣服呀？（红色的），呀，真喜气。我们抓紧和枣宝宝也打声招呼吧枣宝宝好！，猜猜下一位是谁呢？3、出示实物苹果：瞧！谁呀？苹果宝宝今日也是穿了一件红色的衣服，它可是我们的老挚友了对不对？好的，那我们也和苹

8、果宝宝打声招呼吧苹果宝宝好！现在我们请出了几位啦？还有最终一位，我们用掌声欢迎它吧！4、出示实物葡萄：呀，这是谁呀？葡萄宝宝穿了什么颜色的衣服呀？谁来描述一下。葡萄宝宝呀挚友真多，请了好多她的同伴一起来我们班，那我们也和她打声招呼吧?师：这么多的水果娃娃，颜色真是五彩缤纷啊！老师把这些水果娃娃编进了一首好听的诗歌里，你们想不想一起来听一听？（这些水果都是幼儿日常生活中所熟识和宠爱的，因此老师可以通过实物展示，让幼儿近距离接触，同时对于诗歌内容的学习也是具有很好的协助作用，同时，实物更能激发幼儿的学习爱好，幼儿或许会发出惊羡说呀，老师真的把XX宝宝给请来了，这让幼儿有一种真实感和爱好感。）三、图

9、谱展示，完整观赏1、老师完整朗诵诗歌，幼儿观赏2、图谱展示，幼儿沟通师：诗歌中你听到了什么？（老师依据幼儿的回答，贴出相应的图谱）3、师：那你最喜爱哪一句呢？我们一起来说一说（帮助幼儿巩固诗歌）4、男女分角色朗读诗歌：请男小挚友朗诵前面四句，女小挚友朗诵后面三句。（老师通过完整朗诵，给幼儿整体的印象，通过图谱展示，让幼儿能够依据图谱反应出诗歌的句子，而通过提问幼儿最喜爱的句子，帮助幼儿巩固诗歌内容。整个环节让幼儿在听听、说说的过程中发展了表达实力和擅长倾听的技能。最终通过角色朗诵，让幼儿能够真正理解诗歌。）四、多元练习，巩固提高1、嬉戏情境：这么美的诗歌，老师也想来表演一下了，我就来当风娃娃吧

10、，请四位小挚友来当水果娃娃。（佩戴头饰）2假如幼儿爱好高涨的话，老师可以酌情再玩1-2次。（通过肯定的嬉戏将活动再次带入高潮，嬉戏对于营造氛围、激发幼儿学习爱好具有很好的效果，同时也体现了生态课堂的理念，充分发挥了幼儿的自主性。）五、情感提升，结束活动1、简洁仿编：秋天除了这些水果娃娃会丰收之外，还有哪些也丰收了呢？请你也用诗歌的句式来说一说（有针对性地请2名幼儿即可）2、总结：今日我们学习了一首诗歌，你们喜爱吗？秋天真是一个丰收的季节，五彩缤纷的水果把它装扮得真好看。我们抓紧回教室，尝一尝这些好吃的水果吧！（依据须要，假如时间允许，可以适当增加仿编的次数。假如时间已经超出，则仿编可以放在延长

11、活动进行。）五、说活动延长活动延长是活动的持续，对于巩固所学内容具有举足轻重的作用。我从领域渗透和家园共育两方面进行说明：1、领域渗透：在美工区摆放一些白纸和画笔，供幼儿仿编和绘画运用2、家园共育：请家长接着和幼儿巩固诗歌秋的画报，有条件的话在来年秋天带幼儿实地感受丰收景象。（纲要中指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应充分发挥这一资源的作用。）教学反思：整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在观赏的基础上学习创编诗歌。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页