2022语文科任教师月工作总结.docx

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1、2022语文科任教师月工作总结 第一篇：语文科任老师工作总结本学期，我担当三年级语文、教学工作，为完成本学期教学任务，我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教化为目标，突出年级教材特点，并结合班级学生实际状况，严格根据学期工作安排开展工作。课前，我仔细学习教学大纲，钻研教材，在备课时仔细研读学习目标，依据本班学生的特点，备好每一节课。让学习目标通过每一个教学内容得到落实。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量筛选最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：一、培育学生严格的学风，通过严格的学风带动良好学习习惯的养成。每篇课文都要认仔

2、细真地读和背，每节课都要认仔细真地想和说，每道题都要认仔细真地做，每个错都要认仔细真地改。凡是要求记的都应当背，凡是学过的学问都应当会，凡是做过的题都应当对。二、培育良好的学习习惯。在学习课文时，我充分激励学生大胆质疑，并依据问题的难易让他们进行独立思索、同桌探讨、小组探讨或全班争辩。这样，就为学生创设了一个民主同等和谐的学习氛围，解除学生消极听课的现象，让他们成为主动的求知者和主动的参加者，成为学生的主子，既体现了学生的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。三、加强学法指导，受学身生获益终身。授人以鱼，不如授人以渔，让学生拥有好的语文学习方法和习惯，这是学生终身

3、受用不尽的。如识字教学注意教给识字方法，充分利用汉字的规律相识汉字，引导学生在沟通、阅历、感受中识记生字。还重视写字姿态的指导，书写规范、端正、整齐的良好习惯培育。引导学生自主识字，培育独立识字的实力。阅读教学重视朗读实力、默读实力、口头表达实力等的培育，彻底舍弃误导学生、让学生在课堂实践中学会思索，学会表达，各种实力得到提高。口语交际教学留意从学生生活中提炼交际话题，激发学生交际的爱好，引导多向互动沟通。随着新大纲的推行和课改的实施，老师们更加注意在教学实践中体现新的教化观念，并为此作出了主动的探究。作为一名年轻老师，我在利用新的教学观念指导自己的教学的同时，也充分地利用一切条件来提高自己，

4、主动参与教研活动和老师培训活动，刚好了解教化领域的前沿信息。把听课中所学到的一些好的教学方式应用于自己的教学。不断地去实践，去摸索。但是，摸索的过程中也出现过许多问题，甚至自身也产生过怀疑。有时候，我总感到我们老师对新的教化观念的理解好像还存在着一些误区。我从参与工作至今，已听过许多本校或其他学校的老师做的各个级别的公开课，听过这么多课之后，我感觉到：“老师为中心”的现象，“满堂灌”、“注入式”的教法的确是越来越少了。在转变观念的过程中，许多的优秀老师已经摆脱了传统教化观念的束缚，能够顺应课改的要求，刚好更新教学方法，加之作课老师自身多年的教学阅历，他们做的每节课都有胜利的一面，同时也有一些不

5、足的地方。学习新大纲，树立新理念之后，以往的“灌输式”的教学方法应当被我们老师所摒弃。但是，若该讲的也不讲，或者不敢讲，甚至美其名曰“以读代讲”，“以练代讲”，“以探讨代讲”。好象只要“讲”了就有“注入式”的嫌疑，就意味着给学生供应现成的学问，展示现成的结论。这样做导致的结果是通过课堂教学之后，学生既没有会学，也没真正学会，留下了一个表面气氛活跃的假象。老师的讲与学生的活动这两者之间的比例要详细问题详细分析，我认为这其中的关键还是用正确的教学观念来相识老师讲的问题。课堂上是不是讲，讲得多一点或少一点，并不一定是老师观念落后与先进的反映，当然也不是注入式与启发式的分水岭。通过对新课标的学习，我们

6、要反对的、否定的是照本宣读的，心中没有学生的讲。是把学生当作“容器”的讲，是不让学生参加教学过程，而只记住学问和结论的讲。另外还要看老师为什么而讲，讲什么，怎样讲。前文已经提到，班级学生基础整体较差，老师讲的内容就应当适当改变，多渗透一些复习的内容，同时让学生多练习一下基础的学问。若班级整体基础较好，就可以激励学生在课堂上自己总结，或者先自学，那么课堂教学中学生的活动也就必定多一些。迄今为止，传授仍旧是课堂教学中常常运用的有效的教学手段。老师要通过讲激发学生的学习爱好，渲染特定的教学气氛，创设教学情景;通过讲引导学生感悟语言的魅力，引导学生去探究学问的奇妙，培育学生的科学思维;通过讲激发大家去

7、探讨、探讨，培育创新意识。老师讲得好可以发人深思，可以激发想象，给人以启迪感染;讲可以娓娓道来，可以激扬慷慨，给人以力气和信念;可以滔滔不绝，可以戛然而止，给人以韵味无穷的感觉。当然，这种讲要讲到该讲处，当长则长，当短则短，不是讲得越少越好，而是越精彩，越精练越好。因此，我把老师的讲与学生活动有机地结合起来，达到最好的教学效果，提高课堂上学生的学习效率。我认为学生主体有差异，其教学效果就会有差别，这个问题同样值得探讨。陶行知先生曾经这样说过：教学，就是教学生如何学。这里强调两个方面：一是老师的教法，二是学生的学法，丝毫没有贬低或减弱老师“导”的意思。学生如何能学会学习。主要是依靠老师的导：诱导

8、、引导、指导。假如认为学生有充分的时间自读课文，自学教材，而忽视了老师的必要的、刚好的、适时的“导”就能培育学生的自学实力，我觉得这就进入了一种误区。依据新的教化理念，学生自学实力应当是学习者擅长并主动探究的实力，是能够提出、发觉问题并有效解决问题的实力，是建立在肯定的分析和积累的基础上提出有肯定价值的假设并根据科学的方法加以验证的实力。新的教学观、学习观认为：教学是要传递的，而且老师要作最必要的、最重要的传递。这种传递包括四个要素：信息、学问、价值和才智。假如只传递信息和学问，不能传递获得学问的方法，就只能是教书匠。因此，要做到这四点，老师必需激发学生的学习爱好，诱导学生去饶有爱好地读书;必

9、需在读书过程中引导学生们去发觉、总结学习方法，获得学习的价值;必需在读书过程中指导学生去思索，去探究，去创新，使智力得到发展。四、教学时能面对全体学生。留意发觉学生的闪光点，多表扬和激励，让每个学生在轻松、开心的气氛中充分表达自己的疑问和观点。当然，教学中还存在许多不足，如我班学生接触到阅读和看图写话两个方面的问题就觉得难以应付自如，由于自身的一部分缘由和时间的关系，我在这两方面的训练力度也不够，对学生的辅导转载自百分网http:/，请保留此标记不够，切合学生的方法也较少;本班的早读和语文自习课纪律涣散，学生不能很好的自觉学习，影响了其它班级的学习，课堂组织方法少，效率差，有待加强，部分学生留

10、意力不集中，学习用心程度差，李海涛、赵丹等同学常常生病，请假时间长，刘贝贝不能按老师的要求完成业，因时间关系对学生的背诵力度监督不够，错误作业检查修改不彻底等。这些都有待于今后的进一步努力。以上是本人结合自身的教学实践对自己的教学工作当中的阅历总结和存在的一些问题做得肤浅的分析，由于阅历有限，其中会有许多相识不充分之处，敬请各位同行指责指正。其次篇：三年级语文科任老师工作三年级语文科任老师工作总结本学期已经结束，本人结合学校实际状况，依据学期初拟定的工作安排，协作本班各科任老师，完成了这一学期的教化教学工作，现将本学期的工作总结如下：一、在语文教学过程中，结合学生实际状况，协作各科任老师对学学

11、生生进酷爱祖国的教化，提高学生的爱国觉悟，使学生即酷爱祖国，又酷爱党和人民，并取得了良好效果。二、利用一些活动和方法，提高学生的学习主动性，激发他们的求知欲望，让他们爱学习，想学习。但有少数学生始终还是不能仔细学习，还欠学习热忱。三、运用集体活动，对学生进行酷爱集体教化，学生懂得了酷爱班集体，关切班集体，事事都有从班集体荣誉动身，会为班级着想，并作出相应的贡献。四、协作班主任老师，依据一些事实状况，对学生进行思想品德教化，学生们知道了相关的道德品质，能礼貌待人，讲话文明，对自身的道德素养有了相应的提高，达到了育人的预期效果。五、运用课本中的阅读题和辅导题，对学生进行了多次的阅读训练，让学生能够

12、完成阅读教学中要求达到的目的，如在阅读题中分段、分层，归纳段意，找出比方句等方面都有明显进步。六、利用语文教学中的说说部分，选用较好的题材，学生们在这方面有了相应的提高，有一部分学生已到这方面的要求，即是学生想说敢说、会说，说得好，但有部分同学还是较差，没有明显进步。七、在语文教学中，以往学生找不到内容学，找不到方法学，不知从何处学等这些现象，经过运用一些方法后，学生们有了学习爱好，知道哪些东西应当驾驭，哪些是重点，应当怎样去驾驭，去记住。八、在作文教学中，运用例文、辅导、采纳提纲式引导等方法，使学生在作文方面上了一新台阶，使大多数学生变更了以往的旧习惯，如：怕写作文，找不着题材，找不到内容、

13、方法，甚至不动笔等现象。总之，经过学生同老师的共同努力，在语文和各方面同学们都有了很大的进步。但在教学中也有很多方法及学问面仍存在一些缺点和不足，还有待努力。第三篇：三年级语文科任总结三年级其次学期语文学期总结一个学期匆忙而过，光阴似箭。回想这个学期感受颇多，在这个学期中收获许多东西。一、 课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。

14、以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。二、 通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。（一）在课堂上让学生做好每一堂课的笔记，要求把笔记做在课本上。然后再检查提问，把课文的重点内容所做的笔记提出问题，这样不但检查学生做笔记状况，还能提高学生的记忆实力。（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好。在作文课时，常常讲故事，让学生把自己喜爱的情节登记来，再让他们重复一遍。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键，我让学生把自己在课外阅读到的词语、句子摘录下来。

15、（三）加强写字指导，提高学生的写字实力。三年级的写字教学往往被老师忽视，在本学期，我加强学生的写字习惯的培育，课堂中提示学生留意每个字的结构和笔画依次，利用课堂作业、写作文的时候对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，以优生为小老师指导差生的学习，给差生布置适量的作业，小老师批改，这样不但可以提高差生的学习，还能提高优生的记忆。总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格

16、要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。由于自身的实力有限，教学的阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、 个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。2、写作方面水平差异太大。3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。201*-7-2第四篇：高二语文科任学期教学工作总结201*-201*学年第一学期语文科任学期教学工作总结语文组时间如水，岁月如歌，转瞬间，一个学期又走到了终点。随着这一学期的结束，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了。本学期我担当高

17、二（11）、（12）班的语文教学。为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，主动向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。在教学工作中，我坚持用全新的教化教学理念，用生动敏捷的教学方式，并且充分运用学校的教化教学资源，努力做到让课堂焕发活力。（一）教学科研追求创新我主动关注新课改并深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际,研究学生，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活

18、力的教法。在平常的教学中我把教化心理学与语文教化两者结合起来，大胆改革语文课的教学模式，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念。我现任高二两个班的语文教学，一周12个课时。在日常教学中，深化探讨教材与新课标，结合学生的实际状况，备好每一节课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的支配，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每课书的学问要点，归纳总结。做

19、到既备教材又备学生，运用现代化手段，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。这种教学方法不仅增加了教学的直观性和趣味性，而且受到学生的普遍欢迎。学生成果的提高也充分证明白这种教学方法的可行性。（二）课堂教学轻松开心我参与工作一年半多了，对学生上课的心理有了肯定的了解：枯燥乏味或者毫无“波澜起伏”的授课方式不能调动学生的学习热忱。面对学生的“无爱好”，上课的导入极为重要，于是在正式授课之前我都会给学生讲一个小故事（与所将学内容有关的），当学生正兴意来时适时切入正题。这样课堂的气氛会比较轻松，讲解学问点的时候学生也比较易于接受。讲解过程我尽可能做到清楚

20、化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深化浅出。上课我非常留意加强师生之间的沟通，这样有利于充分体现学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。同时在每一堂课上我都都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。（三）做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更多的是学习思想的辅导。通过谈心让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对语文学习萌发爱好。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌

21、脚石，在做好后进生的转化工作时，我特殊留意给他们补课。为此我制定了安排，对后进生进行语文基础学问专项专题训练，把他们以前学习的学问断层一点一点补充完整，各个击破。这种教学方法虽然现在还没收到预期的效果，但是学生点点滴滴的进步的确是让我感到惊喜。（四）仔细批改作业布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。（五）自觉充电，不断提高自我胜利的语文教化

22、源于执教者先进的教学理念、深厚的人文底蕴、丰富的学科专业学问和过硬的教学基本功。所以在工作之余，我不断通过各种方式为自身充电。平常博览群书，吸取簇新血液，做了大量教学笔记与课后感悟，主动参与各级备课组活动，参与各级公开课活动，吸取阅历丰富的老师讲课精华，不断改进自己，提高自己。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向有阅历的老师学习，争取更上一层楼。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，

23、再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成果。走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，道远任重，我仍需接着加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成果。第五篇：中学语文科工作总结第 1 页 共 1 页201*-201*其次学期高一语文期末总结一个学期立刻就要结束了，我担当高一1班、2班的语文教学任务。在过去的一学期里，我从各方面严格要求自己，深化探讨教法，虚心向有阅历的老师学习，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有安排

24、，有组织，有步骤地开展各项教学工作。在学校领导的支持关切以及同事们的帮助下，我通过自己的努力，在工作实力方面也得到了很大的提高，积累了教学阅历，下面对本学期的教学状况进行一次小结和反思。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力。爱好是最好的老师，有了深厚的爱好，才能真正学好语文。我认为，一位优秀的语文老师靠自己的个人魅力

25、，靠精彩的课堂发挥，的确能够在很大程度上激发学生学习语文的爱好，不过这种激发作用还是有限的。就全面调动学生学习语文的主动性而言，这种作用就显得特别苍白了。再者，不同的教学内容应实行不同的教学方式，想把任何一部内容都处理得生动活泼，不免有些幻想的成分。我以为，学生对语文缺乏爱好，多数是因为在学习语文方面尚未入门。因为汉语是我们的母语，这就给很多学生造成一种错觉，他们往往认为自己一听就懂，一看就会，没有多少未知的东西值得探讨，从而忽视了对语文学习规律的思索。语文老师的一个重要职责，就是要对学生严格要求、耐性指导。引导学生进入语文殿堂的大门，从而变更他们对语文的肤浅相识，使他们有豁然开朗、别有洞天的

26、感觉，进而在语文学习方面升堂入室。这学期的单元教学我比较注意实力训练。在人文素养培育和语文实力训练如何结合的问题上，本学期经过了苦痛地探究。从实践到理论，我苦苦地求索，最终得以形成的相识是：中学教学应当以实力训练为主，以人文素养的培育为辅。依据这样的相识，在教学中不断调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于实力训练的思路上来。这样的教学或许少了些喧闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应当在这方面接着探究。文言文教学中我注意了翻译。以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必需在翻译上

27、下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是肯定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的学问就比较简单解决了。本期的文言讲学，除了课文外，补讲的课外文言文，学生也全文翻译了。从实施的结果看，学生的文言学习是很有效果的。本学期所存在的问题是：一、作文训练太少，学生的写作水平提高不大。二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期基本被剥夺。三、学生的优劣分别起先拉大，语文学科发展不平衡的状况渐渐显露。四、语文读本的处理比较草率，没有系统指导。语文教学，恒久在探究中前进20 20 = 400 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页