2022读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201-－ 年）》心得体会.docx

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1、2022读国家中长期教育改革和发展规划纲要（201* 年）心得体会 国家中长期教化改革和发展规划纲要（201*2022年）征求看法稿公布后，引起了全社会的广泛关注。通过学习规划纲要，我感到这份广集众智以凝合共识，力求完善的纲要到处体现着党和国家重视和发展教化的坚决决心，充分体现了国家建设人才强国的坚决决心，现谈一下自己的一些体会：一、领悟纲要精神，明确教化改革和发展的内涵。 通过学习，我感觉纲要的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络清楚、目标明确、规划周密。感受最深的地方就是纲要中提及的“育人为本，改革创新，促进公允，提高质量”的工作方针。国家把教化摆在了优先发展的战略地位。

2、这种高度是体现了教化在新时期的重要地位。 把育人为本作为教化工作的根本要求。是以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的动身点和落脚点；关切每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。把改革创新作为教化发展的强大动力。教化要发展，根本靠改革。学问社会，信息时代，人们对于创新意识，创新实力前所未有的重视，老师自身创新实力的提高是育人理念的关键因素。把促进公允作为国家基本教化政策。教化公允是社会公允的重要基础。促进公允更是我们义不容辞的职责。对我们老师来说就是要同等对待每个学生，不卑视学生，让每个学生都能得到发展和进步。把提高质量作为教化改革发展的核心

3、任务。要求我们老师树立正确的质量观念，强化课堂教学，提高资源建设质量，确保教学质量及育人质量。二、创新人才培育模式，改革人才评价制度，提高人才培育质量。教化规划纲要提出要更新人才培育观念树立多样化人才观念敬重个人选择激励特性发展不拘一格培育人才。为了创新人才培育模式，教化规划纲要指出：注意学思结合。提倡启发式、探究式、探讨式、参加式教学帮助学生学会学习；注意知行统一。坚持教化教学与生产劳动、社会实践相结合；注意因材施教。关注学生不同特点和特性差异发展每一个学生的优势潜能。要树立科学的教化质量观，把促进人的全面发展、适应社会须要作为衡量教化质量的根本标准。应试教化造成我国大批学生“高分低能”已是

4、不争的事实。改革以高考为代表的人才评价制度势在必行。教化规划纲要提出依据培育目标和人才理念建立科学、多样的评价标准。做好学生成长记录完善综合素养评价，强化人才选拔运用中对实践实力的考察克服社会用人单纯追求学历的倾向。三、政校分开，高校去行政化，建立现代学校制度。 在建设现代学校制度方面，纲要明确提出推动政校分开管办分别。适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参加的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。适应国家行政管理体制改革要求，明确政府管理的权限和职责，明确各级各类学校办学的权利和责任，形成不同办学模式，避开千校一面。完善学校目标管理和绩效管理机制。健全校务

5、公开制度，接受师生员工和社会的监督。探究建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。政校分开管办分别的学校制度的实质就是落实和扩高校校办学自主权，这是引导和激励学校自主整合资源、轻装上阵，努力办出品牌，打造特色，真正办出优质教化，让人民满足学校。校长不应当是官员，切实削减官本位思想，少用行政吩咐，多用理念引领，多用依法治校。四、落实纲要精神，不断提升自身素养。“师者，传道授业解惑也”，要传道必需精于道，要授业必需精于业，要解惑必需先自知。作为一名老师应时刻不遗忘学习，擅长学习，具有学习意识，努力提升自己的素养。当今社会，学问更新日新月异，老师要不断提高自身的业务水平，坚持与时俱进，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的人民满足老师。 心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页