2022语文教育心得(精选多篇).docx

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1、2022语文教育心得(精选多篇) 第一篇：小学语文教化几点心得小学语文教化几点心得山东试验小学：彭亚成前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力。语文教化应当而且能够为造就现代社会所须要的一代新人发挥作用。面对社会发展的须要，语文教化必需在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。一.小学语文教化的性质与地位语文是最终要的交际工具，是认为文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展

2、。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。二.语文教化的基本理念1.全面提高学生的语文素养语文教化应培育学生的酷爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培育语感,发展思维,使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口浯交际实力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的特性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。2.正确把握语文教化的特点语文课程丰富的人文素内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应

3、敬重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程。应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。语文又是母语教化课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应当让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律。语文教化还应考虑语文文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的实力，3.主动提倡自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。语文教学必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习须要，爱惜学生的新奇心，

4、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当主动提倡。4.努力建设开放而有活力的语文课堂语文课程应植根于现实，面对世界，面对将来。应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所须要的语文实践实力。语文教化应当是开放而富有创新活力的，应尽可能够满意不同地区,不同学 校,不同不同学生的需求，并能够依据社会的须要不断自我调整、更新发展。应当亲密

5、关注当代社会信息化的进程，推动语言语课程的变革和发展。三 .语文教化的目标1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2.相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，关切当代文化生活，敬重多样文化，吸取民族文化才智，关切当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。3.培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，驾驭最基本的语文学习方法。 4.在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜能。逐步养成实事崇尚真知的科学看法，初步驾驭科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用

6、语文。6.学会汉语拼音。能说一般话。相识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。7.具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活须要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.学会运用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理

7、信息的实力。其次篇：中学语文教化心得上海市位育中学 秦振良回首自己三十年的教学人生，最欢乐的还是第一个十年，尤其是最初的几年。当时热忱满怀，但不谙世事，很少去想高考的事，认为第一要务是让学生和自己一样喜爱语文，感受到语文的魅力，品尝出语文的醇美。工作的学校是黑龙江大兴安岭试验中学，全地区唯一的省重点学校，是寄宿制的，三面环山。老师们就住在与学校相邻的家属楼里，于是我常能带着学生到山里，观赏那一派北国风光。在我的课堂上，学生总是很随意。记得有一堂课，正在让学生背诵荷塘月色。一位学生指着窗外的山，说：“老师，看，达子香开了！”达子香又叫杜鹃花、映山红，鲜族人叫金达菜的。我顺着他指的方向看去。入春以

8、来，始终灰蒙蒙的山上果真有了红晕，一簇簇的，那红晕已然连成一片。哦，真的是达子香开了！于是，我让学生都到窗前去看。下午放学，又带着他们到山里置身花丛欣赏。最终，我和学生沐浴着夕阳的余晖，在山坡上席地而坐。“朱自清在荷塘月色里，是怎么写荷花的芳香的？”我问。“微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”学生异口同声。“这句用了通感修辞，什么是通感？”课上讲过的，借此复习一下。“就是不同的感官沟通。”“这一句是嗅觉和听觉沟通。”“你们能不能也用通感，描写一下眼前的达子香？”停了片刻，学生便七嘴八舌。最终还是语文科代表的“山间到处都充满着醉人的芳香，仿佛一张极大的网，拉住了我，使我久久不

9、愿离去”赢得一片掌声。我让学生就此自拟题目，写一篇作文。当然，我按例也写了一篇，题为“俏不争春”达子香四月末开放，而此时的大兴安岭竟还不见一点绿色，达子香绽放不是和万物争夺春光，而是要把春天到来的消息报告给人间。她是春天的使者！讲评作文时，我说：“我们大兴安岭地域独特，物产丰美，可远方的人们往往把我们这里想象得很可怕：高寒禁区，人们都戴着狗皮帽子，穿着羊皮外套，赶着狗爬犁。()假如不戴帽子出去走一圈，耳朵一摸就掉了，眼皮一眨就冻上了。”学生笑作一团。我又激发道：“远方的人们对我们这里多么不了解啊。同学们应当用自己的笔向他们介绍这里美妙的一切。那样，他们肯定会对这片绿色的宝库产生神往之情的。”学

10、生都跃跃欲试，于是我又板书了下一个作文题：向远方的挚友介绍大兴安岭。并让学生当堂把提纲列出来。学生的提纲大都以四季为序，有的还拟了小标题，但并没有抓住大兴安岭四季的特点，于是我板书如下：_的春天_的盛夏_的秋季_的严冬然后让两位学生上来填写。结果分别填为“明媚”、“燥热”、“丰收”、“寒冷”。“这些词语是否抓住了我们大兴安岭四季的特点？”我问。学生都说没有，因为绝大部分地区的四季都是如此。一个学生还说：“夏天我们这里并不热，冬天虽然寒冷，但很美。只写寒冷，和远方的人恐怖的想法不就一样了吗？”“说得真好！那填什么好呢？”一时默然。“从时间上想一想，南方的春天一般都在几月到？”我启发道。“三月。”

11、“我们这里是在几月到？”“五月。” “迟到的春天。”学生争相说出。“嗯，迟到。既精确，又将春天拟人化，富于美感。”我进一步启发：“夏季呢，南方是燥热的，我们这儿却不知不觉就过去了，燥热的反义词是？”“凉快。”“秋天，秋霜过后，桦树叶金黄，柞树叶火红，落叶松则红里带黄，同时还有好多不知名的野花在这个季节依旧盛开着，这一切用哪个词为好？”“绚丽。”“冬季，尽管寒冷，但白雪覆盖着群山大地，又有森林做屏障，经常一丝风也没有，空气纯净得很，纯净得可以罐装出口。这和寒风咆哮，尘土飞扬的某些地区形成显明对比，用”“雪白。”“干净。”“素洁。”“哪个好些？”最终，很多学生认为“素洁”最好：既雪白，又纯净。这样

12、，一唱一和，就把原来所填改成了：迟到的春天凉快的盛夏绚丽的秋季素洁的严冬想到这些题目过大，有的学生会写得泛，难以调动全部学生的积累和最感爱好的内容。我又板书了“亭亭白桦”、“奇妙的北极光”、“北国雪”、“我爱大兴安岭的冬天”、“加格达奇樟子松生长的地方”、“五花山”、“秋天的野花”、“你知道落叶松吗”、“猴头蘑菇木耳”等十几个题目，任其选择。这些题目，内容有多有少，范围有大有小，可以启发学生从各个角度去思索，有助于打开思路，也便于学生依据各自的写作实力和生活积累选择熟识的内容。当时，学生并不以作文为苦。我看学生的作文，也其乐融融，每篇在点评修改后都不吝溢美地写上长长的评语。所以，作文课是学生最

13、喜爱的。一天，我说：“这么好的作文，应当让远方的挚友共享才是，不然，真惋惜了。投一投稿吧。”于是一篇篇表现北国风情的作文寄出了。或许是因为学生写的都是真情实感，或许是因为远方的编辑对大兴安岭颇有爱好，投出去的作文，大都能在中学生的报刊上发表。几年下来，有了四十余篇，我将其收集整理，取名为“北国红豆大兴安岭的孩子献给全国中学生的礼物”。安排到了百篇，寄给出版社。缺憾的是，1987年震惊中外的“5-6”大火，使大兴安岭这片绿色的宝库元气大伤。成片被大火洗劫的原始森林，一棵棵枯黑的大树如剃头般伐掉了。这以后竟有了黄尘天气几年前学生在作文十年后的大兴安岭中的预见，不幸言中了！不久，我便到了辽宁锦州。最

14、初在教化学院做教研员，之后又到教化局，但对上课，我依旧情有独钟。每当到学校或在教研活动时听课，面对黑板，我经常怦然心动，于是很想到中学去上课。最终，竟误入歧途，到锦州中学帮助校长做管理，先负责德育，后负责教学。这所学校是辽宁省十所模范学校之一，所谓“模范”，其重要指标当然是“高考”。校长是一位语文特级老师，他说：“看过你写的那本高考现代文阅读解题指导，每周为咱们高三各班上一节专题指导课，如何？”给高三学生上课，尤其是上高考指导课，是鲜有乐趣可言的，因为高三课堂讲的看似语文，实则大都不是真正的语文。但能重新走上讲台，总是令人欣喜的。这样，我在锦州上的语文课，都是与高考这个幽灵共舞。当时在课堂上，

15、总有起舞弄清影，幽灵在人间的感觉。为了圆学生的高校梦，随着地域的转换，我的时间越来越多地被高考这个幽灵吞噬了。 九十年头后期，素养教化在全国看似如火如荼，人们像当年趋之若鹜奔赴昔阳县去学大寨那样，纷纷到上海取经。我随着这股大潮，也到了育才、进才中学参观现代化的建筑、先进的教学设施，令人赞美：的确是海派气象。各种报告也绘声绘色，恍若教化的春天真的到来了。当时的上海好像成了全国各地在高考沙漠里艰难跋涉的老师们的绿洲。于是，我便像三十年头满怀志向的人们憧憬延安一样，来到了上海。殊不知，高考这个幽灵是无处不在的，它徘徊在中国的每一片土地，在上海它同样法力无边。毛荣富老师也是这股人潮中的一员。这位六十年

16、头毕业于复旦，在各大报刊发表文章干余篇的语文特级老师悲观地说：“中国的教化完了。”我并不像毛老师那样悲观，我信任物极必反，但忧虑的是不知何时才会有“反”的出现。夜未央，路正长，我还在走我的路。尽管我始终未舍弃心灵的微光，但我无时不在企盼阳光普照的明天。企盼学生都能沐浴着阳光轻松愉悦地吸吮语文的甘霖！企盼将来的老师不再如我们这般辛苦纠结地工作。那样，师生们心灵的微光才能燃起熊熊的火炬，我们的民族才有更加辉煌的将来第三篇：语文教化心得语文题型的留意原则第一：要细致审题。在考试过程中，解答每一道题都要审好题，不细致审题，简单答错、答偏。审题时不能粗枝大叶，不行求快，有些题要静下心来细致阅读，以免答非

17、所问。单选题要看清晰是选正确的一组还是错误的一组。简答题要看明白题意，看清要求回答什么，是一问还是两问。作文则要明确题目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分，精确、全面地把握题意。其次：不同类型的题，要用不同的答题方法。选择题：假如能瞬时精确地把答案找出最好。假如没有把握，就采纳解除法，即从解除最明显的错误选项起先，把接近正确答案的选项留下，再作分析比较，逐一否定，最终选定正确答案。科技说明文的选择题，先看题再看文，然后按依次答题。答题可采纳对位法，即把选择项(命题语言)和原文(材料语言)相关的部分比照比较，辨析经命题者的语言转换后，选项是否符合文意，即可作出推断。文言文先看文，再看题。文言

18、文试题选文篇幅不长，但因为有语言障碍，看它两遍，大致了解写的是什么事、什么人、人物之间是什么关系，哪个人物是主要的，想想作者写这件事、这个人要说明什么，然后依次作答。个别词、句没看懂，不肯定会影响答题，按自己的理解来答好了，不要慌。简答题：现代文阅读，先看题，再看文，然后依次答题。答案语言要简明，要点要显明，表述意思要清晰，不要写上一大串多余的话，以至于把正确的要点沉没了。作文：动笔前先构思，“意在笔先”，打腹稿或列个提纲都可以。列提纲过程就是依据中心愿思筛选材料并把它条理化的过程。如何写作文应当有个通盘的考虑。想到哪儿，就写到哪儿，主次不分，中心不顾，就像“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿”，这是

19、写作的大忌。201*年作文题沟通，有人就把事先打算好的一些材料，如汶川地震、奥运会、神州七号等往作文里塞，与题意要求脱节。假如事先好好想想，找到体现题意的切入点，就不会出现跑题或局部偏离题意的问题。如：奥运会就是沟通的平台，让世界了解中国，也让中国了解世界，等等。第三：要仔细答题。答题的程序，一般是根据试题的次序，一道一道地往下答，假如遇到难题或一时答不出来的题，先跳过去。也有人先写作文后答题。考生可依据自己的习惯选择答题程序。不管采纳哪种方式，都要驾驭好时间，留给写作的时间不要少于50分钟(大、小两篇作文)。答题的要求，选择题答案必需答在答题卡上的指定位置。简答题要看清晰是用文章原句回答还是

20、用自己的话回答，有没有字数的限制。作文要留意标点写在格内(标点占格)。复查，做完全部试题后要仔细检查一遍，查漏补缺，有些题还要重新审题，防止误答和漏答。第四：卷面要整齐、字迹要工整，标点符号要正确运用。卷面脏乱，字迹潦草，让人无法分辨，反映了答题看法不够肃穆，也是对阅卷老师的不敬重，会影响成果的评定。因此，考试时要仔细对待，不要马虎从事。第四篇：中学语文教化心得中学语文教化心得作为一名刚上任的中学语文老师，经验半年的语文教学工作后，我又了一些新的感想与启发。下面与大家简洁的共享一下。首先，在我看来，语文课中，对于中学生的德育教化肯定不能轻于学问教化与实力教化。因为这个时候的孩子正处于性格与价值

21、观的成长期，现在的孩子多数在家里被视为小皇帝，在学校，与同学沟通，会产生不必要的冲突。所以对他们的德育教化是特别重要的。其次，对于他们的基础学问教化也不能疏忽，我想强调一下，这里的语文基础学问是指小学的语文基础。在改作业的过程中，我发觉，许多成果不错的学生常常把拼音写错。也就是说，听咱们这一代人的拼音驾驭实力欠缺。另外，还有哪些地方，他们的驾驭不够扎实，只能在我们的教学中再次的一点一点去发觉，一点一点去完善。最终，我想说的是培育他们的课外阅读实力与写作水平。由于对待考试的看法与国家这种应试教化，他们的目光只投入在考试内容，应当属于中小学生阅读的一些课外读物，似乎被老师与学生忽视了。所以，我们是

22、不是应当充溢一下他们的课外学问呢？第五篇：农村小学语文教化心得农村小学语文教化心得摘要：虽然农村的小学语文教化取得喜人的成果，但我们学校总体水平仍旧不高，仍存在不少问题，令人担忧，但我信任经过不断的努力，我们学校的小学语文教化的明天会更好。关键词：农村小学语文教化语文是国语的前言、是打开少年思想的一把金钥匙，语文课呢便是素养教化的基础，一切素养教化都源于语文学习。可是,农村的小学语文教化仍旧存在许多不足,主要体现在以下几个方面：一、由于农村教化信息比较闭塞、教研活动开展得不够正常以及师资力气相对薄弱等缘由，不少老师在语文教学中没能站在大纲的高度，把培育学生的听说读写实力，提高学生的整体素养作为

23、教学重点。还有一些班级的语文老师所学的并不是语文专业，由于学校缺少语文老师，不得不教语文，这对学生的语文书面成果和语文实践应用有着很大的影响。二、在农村小学的语文教学中，大多数是“填鸭式”的教学手段，很少考虑学生的年龄特征、认知水平、认知特点及特性心理差异。学生处于被动的接受地位，死记硬背成为刻苦学习的楷模。自主学习、合作学习、探究性学习，老师是引导者、组织者、促进者，这些理念对于农村小学语文老师来说，极少运用到实际教学中。三、农村的语文资源缺乏。农村小学语文教化资源与经济发达地区的学校及一些城镇学校相比，真是一个天上，一个地下。语文教化资源基本上还停留在“一块黑板、一本教本、一支粉笔”的境地

24、。在农村小学校内里，一些教室连后墙黑板都没有，想搞“学习园地”的条件都没有，几乎难以让人感受到一种文化的气 - 1 -息。学生一天到晚除了学校那短暂而枯燥的一两节语文课外，其余时间便是在家玩耍或和家人一起进行农务劳作。当然即使有后墙黑板，其运用也是很少。语文课外资源完全处于语文学习实践的“沙漠地带”。依此看来，在农村的小学语文教化中要做一些改革：一、巩固并扩大农村老师队伍，增加农村小学师资力气，让语文学科让语文专业的老师来教。农村教化经费投入必需到位，派老师外出学习先进的教化思想、教化理念。把培育学生的实力，提高学生的整体素养作为语文教学的首要任务。二、要加大对教化的投入，添置教学设施，改善教

25、学手段。乡镇政府要依据义务教化法，加大对教化的投入，逐步改善办学条件，尤其是对乡镇中心小学及规模大的完小，要尽量按国家规定的标准配齐教学仪器和电教设备。学校各个老师也要依据教学的实际须要，多方筹措资金，添置教学仪器，努力改善教学手段。三、转变不科学的教学方法。农村小学老师的任务是把教学目标落实到课堂教学这一详细过程中去，用目标教学的思想去指导教学。语文课必需加强字、词、句、篇和听、说、读、写实力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字实力，并能通过驾驭和运用语文这个工具去自我获得信息，拓宽视野，进行思想沟通和社会交际，并为将来进入社会、服务社会

26、打下良好基础加强审美教化、培育学生感受美、鉴赏美、创建美的实力。针对农村学生的就学特点，应做到以下几点：一、现阶段的小学生随着社会的进步，思维实力也在不断的提升,想象力更加丰富,为了适应以及有利地跟上他们的发展节奏,首先素养教化最为重要,转变学生的学习方式，主动探究和创新实践的精神，着眼于给学生终身受用的学问和实力。二、着眼发展，把握随机性的学习内容。学生语文学习的视野应是广袤的，必需拓宽语文学习的视野，着眼于发展，通过补充、探究收集、调查了解等多种方式进行吐故纳新。让学生在专题性的收集、整理、讲座时感受语言文字的魅力。领会汉语言文字的风采、韵致。不同类型的课文使同学们分类总结，驾驭中心思想并

27、主动地联想与其他的事物的关联内容，扩展思维。三、以训练为主，保证训练的时间。我们对平常的语文课作了调查，一般学生的读及练习的时间只有10分钟左右，甚至更少。因此，要求每节课必需最大限度地支配学生活动时间，一般应二分之一左右。要留意训练的质量。质的过量训练是低效(举荐打开范文网W)的，甚至是有害的。要留意训练的针对性和有效性，要围绕教学目标细心设计语言文字的训练，要以听说读写的综合训练为主要形式。训练要贯穿于教学过程，要到位，要有层次。重点训练要分步实施。要重视学习方法的指导和迁移，特殊要帮助学生驾驭思维的过程和方法。训练应面对全体学生，力求全部的学生能参与训练。不要让学生把训练看作是负担，要为

28、学生创设愉悦的气氛，以达到最佳效果。要变单一的“老师出题学生做题老师评价”模式为让学生自己提要求，共同拟答案，集体来评价。凡重要问题和说话训练都要在全班同学参加的基础上再请个别同学回答。增加了学生有指向的惊慌智力活动时间，促使学问的内化，提高了效率。四、减轻课业负担，努力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间参与课外活动和体育熬炼，增加学生的体魄和体能。在教学中还应留意培育学生良好的学习习惯，使学生的脑、眼、耳、口、手并用，在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐发展，以利于学生身体素养的提高。五、从思想到感情上，敬重每一个学生，敬重每一个学生的特性。在教学过程中，要留

29、给学生时间和空间，让学生有思索，发挥、表现以至于演示的机会。要恰当地引进竞争机制，培育和利用学生的竞争意识、参加意识，表现意识，强化语言训练，提高教学的效率。综上所述，我们必需从农村实际动身，针对师资、生源、教学的现状。扎扎实实做一些基础工作，把教学改革的探讨工作落实到提高教学质量的实效上。参考文献：梁珠论农村小学教化的现状及发展前景：周成功 改革农村小学语文教学现状诌议：张镇权 山区小学语文教化的现状及对策：雨熙：佚名新浪博客百度 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页