用7的乘法口诀求商教案.docx

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1、用7的乘法口诀求商教案 教案是针对社会需求、学科特点及教化对象具有明确目的性、适应性、好用性的教学探讨成果的重要形式，教案应是与时俱进的。我为大家整理的相关的用7的乘法口诀求商教案，供大家参考选择。 用7的乘法口诀求商教案一.教学目标:1.学问与技能:让学生经验用7.8.9的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘.除法运算解决简洁或稍困难的实际问题。2.过程与方法：组织学生先用26的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法探讨归纳用7.8.9的乘法口诀求商的一般方法。3.情感与沟通：体会数学与生活的亲密联系。二.教学重.难点1.重点：驾驭用乘法口诀求商的一般方法

2、。2.难点：解决简洁或稍难的实际问题。三：教学过程：(一)情境引入.复习旧知：师：春天到了，万物复苏，白花盛开.白鸟争鸣小挚友们，你们想在这漂亮的季节中去春游吗?师：这节课我们就进行一次特别的春游。师：假如你们能做对我手中的.计算题，就能买到票坐上去春游的汽车票。(26的除法算式)完成后选两个算式请学生说一说用什么方法计算的(二)情境深化，驾驭新知：1.用7的乘法口诀求商出示：我们班有28位小挚友，假如分成7组。师：你会依据这数学信息提出数学问题，并用学过的学问解决问题吗?先想一想，再与你的同桌沟通。给学生充分的时间探讨.沟通。反馈，并说一说思索的过程。2.用8.9的乘法口诀求商师：很快我们就

3、来到了目的地，这儿风光秀丽，真是个旅游圣地。师：在我们观赏漂亮的景色时过来两位种树的叔叔，听说我们的小挚友很聪慧，就要考考大家。出示：1.李叔叔要种56棵树，他用8小时种完了-3.王叔叔要种54棵，他每小时种9棵-师：对于这些数学问题，你能提出问题并解决吗?把你的想法告知你小组内的同学,进行探讨沟通.反馈，并说一说为什么这样做。3.小结揭题师：这些除法算式用什么口诀计算的?生：用7.8.9的乘法口诀师：我们今日学习用7.8.9的乘法口诀来求商，解决问题。(三)应用迁移，巩固提高1.49页做一做师：累了，我们休息会吃点面包吧。出示：(把49页的算式放在面包图里)生：(用7.8.9的乘法口诀求商)

4、反馈，小结2.快速口答师：很快我们要结束这次的旅游，在学校的路上，我们做个快速口答的嬉戏吧。(50页的第一题)(四)扩散思维，拓展练习师：你能写出全部用7的乘法口诀计算的算式吗?8的呢?9的呢?(选其中的一样，小组内完成)反馈，嘉奖(五)小结反思师：我们学了用7.8.9的乘法口诀求商，知道在求除法算式时，用乘法口诀来计算，并会解决一些实际问题,你对自己的学习满足吗?用7的乘法口诀求商教案教学目标：1、经验从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用 7 、8、9的乘法口诀求商的方法，并能正确运用 7、8、9 的乘法口诀求商。2、在视察、操作中逐步培育探究、思索的意识和实力，重视发展学生思维的敏

5、捷性。3、在独立思索的基础上加强合作沟通，体验胜利的欢乐，树立合作沟通的意识。教学重点：学会正确快速地运用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：初步知道乘除法之间的关系。教学过程：(一)、复习旧知老师问：小挚友们，我们都学过7、8、9的乘法口诀了，是吗?(是)<顺势板书>，那我们就来一起复习一下7、8、9的乘法口诀吧。(1)单人小火车开7的乘法口诀后齐背(2)双人小火车开8的乘法口诀后齐背(3)男女生合作开9的乘法口诀老师引入下一个环节：今日我们就来学习用7、8、9的乘法口诀求商的学问。<顺势板书>(二)、创设情境导入老师介绍：还有几天我们就要过自己的节日了，什么节呢?(

6、六一儿童节)是呀，在那一天，我们要进行六一节目的演出，同时还要把我们的教室布置一下，小挚友们，你们说一说，你准备怎么装扮咱们的教室呢?(学生畅所欲言)老师信任咱们的教室通过你们这么一装扮，可就美丽多了。(三)、探究新知1、出示主情境图，收集数学信息师：看看这些小挚友为了庆祝自己的节日，在做些什么?投影出示48页主情境图(小挚友们在做美丽的五角星;小挚友在做彩旗、爱心球。)师：你还发觉什么?(第一组做了56面彩旗，要挂成8行;其次组做了49颗五角星，分给7个小组;第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。)依据学生的回答次序，黑板依次出示三组信息。2、提出数学问题师：你能依据这些信息提出数学问题吗?

7、(1、第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面?2、：其次组做了49颗五角星，分给7个小组，每个小组得到多少颗五角星?3：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行，可以摆多少行?)依据学生的回答次序，板书有针对性的三个数学问题。3、解决问题师：你会解答这些问题吗?独立解决这三个问题。(学生做在练习纸上，解决问题)汇报解决第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面?师：可以用什么方法算?你是怎么算的?师：假如要挂成7行，那么算式怎么列?师：通过刚才的学习，你有什么发觉?老师引导得出：一个乘法口诀可以计算2道除法算式。反馈练习：书49页的做一做黑板写出：7×4 8×2

8、 9×6师：7×4(8×2、9×6)等于几?依据7×4=28(8×2=16、9×6=54)可以写出哪些除法算式?依据学生回答的写出：28÷4=7 16÷2=8 54÷6=928÷7=4 16÷8=2 54÷9=6师：通过刚才的学习，你又发觉了什么?引导学生得出一句乘法口诀可以计算2个除法算式，体会乘除法的关系。解决其次组做了49颗五角星，分给7个小组，每个小组得到多少颗五角星?和第三组带来27个爱心球，每9个摆一行，可以摆多少行

9、?通过老师引导得出：要求每个小组得到多少颗五角星，可以用除法来计算，49÷7=7(颗)。计算方法一是因为七七四十九，方法二是因为7×7=49，所以49÷7=7。要求可以摆多少行，可以用除法来计算，27÷9=3(行)。计算方法一是因为三九二十七，方法二是因为3×9=27，所以27÷9=3。4、小结：通过刚才的学习，你学会什么本事?(四)、巩固练习1、嬉戏：送小鸟回家2、嬉戏：爬梯摘桃子师：想不想去爬梯摘桃子?说明：正确计算出梯子上的算式，就能爬上梯子摘到树上的桃子。要求：同桌竞赛，每人各选一个梯子，比一比谁先摘到桃子

10、。(比2次，其次次互换梯子)学生在书上练习并汇报：谁来说说自己梯子上算式的得数?谁先摘到桃子?(五)拓展练习师：小挚友真能干!摘到了又大又甜的桃子!出示：一个大桃子师：想不想咬一口?先摘到桃子的小挚友来咬一口!师：没吃到桃子的小挚友，别难过，下面还有机会呢!出示：智力大挑战桃子有51个，平均分给9只猴子，拿走几个就够了?师：你会解答吗?小组合作沟通，比一比哪一组想的方法多?小组合作沟通、探讨，老师适时给以点拨。汇报：谁来说说你想到的好方法?师：视察这几个答案，想一想，能不能不用想乘法口诀，就能想出答案了?引导学生从乘法口诀入手，思索每个答案之间的关系，算出多种答案。(6个、15个、24个、33

11、个、42个)(六)发展评价，课外延长自我评价：在这节课中，你觉得自己表现怎么样?为什么?课外延长：假如把刚才的题目改为桃子有51个，平均分给9只猴子，再拿来几个就够了?用7的乘法口诀求商教案教学内容：苏教版教科书数学二年级上册的第72-73页。教学目标：1.使学生熟记7的乘法口诀，驾驭用7的乘法口诀求商的基本方法。2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能依据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3.培育学生独立思索和团结合作的精神。教学重点：驾驭用7的乘法口诀求商的基本方法。教学难点：在计算应用中感知乘除法之间的关系。教学过程：一、温故导入1.老师出示一组口算题，全班学生在练习本上按依次写出得

12、数。20÷5=36÷6=7×3=5×7=7×4=24÷4=18÷3=7×7=3÷3=6×7=30÷6=12÷2=集体校对后，引导学生视察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过视察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2.引导学生回忆用26的乘法口诀求商的一般方法。老师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算思路。3.引入新课。老师：用26的乘法口诀求商的方法，我们已经驾驭了。用7的乘法口诀怎样求商呢?这

13、是我们今日要练习的内容。(板书课题)二、课堂助学1.教学例题(1)老师设置情境，出示插图。(2)引导学生视察并收集信息：一共有几朵花?扎了几个花环呢?假如每7朵扎一个花环，可以扎几个花环?(3)引导学生思索，要算什么就是怎么想的，老师依据学生的回答板书：28÷7=28÷4=(4)老师：我们已经学会了用26的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗?同桌同学相互说一说，你是怎么想的?同桌沟通、探讨，并在教科书上例4的空格里填数。指名让学生说用口诀计算28÷7=4、21÷4=7的过程。(因为4和7相乘等于28，所以28÷

14、7=4、21÷7=4。)老师板书：28÷7=4想：(四)七二十八。28÷4=7想：四(七)二十八。2.比较这两题有什么相同和不同?(总数相同，都是把28朵花进行平均分，计算的时候都是用的同一句口诀)3.比较小结，和以前用26的口诀求商计算方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。三、练习巩固1.完成想想做做中的第1题。学生独立完成，再集体讲评。沟通每一组中有什么发觉?2.出示7的乘法口诀卡片，问你能想到哪些算式?追问：在这7句口诀中，哪一句比较特殊?为什么?3.出示相应的口算卡片(穿插几道乘法和加减法的)，学生打手势计算。(设

15、计意图：在口算卡片的打手势计算中，穿插个别加减法或乘法的计算，主要想在学生的错误中，引发学生的留意，将学生好的审题习惯培育常态化。)4.完成想想做做第36题。(1)独立完成，再全班沟通，同座互评。(2)针对第5、6题追问：你知道了什么?问题是什么?隐含在图中的信息是什么?引导学生弄清题意，明确：求再过几个星期艺术节开幕就是求35里面有几个7，所以要用除法计算。(对学生进行隐含信息的收集教化)5.思维冲浪。四、当堂反馈完成补充习题中部分题。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页