幼儿园大班说课稿《水果拼盘》含反思.docx

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1、幼儿园大班说课稿水果拼盘含反思 这是大班说课稿水果拼盘反思，结合幼儿的年龄特点，形成师生共同参加的良好氛围，使幼儿在活动中提高动手实力的同时，更主要的是养成一些良好的行为习惯。 设计意图：众所周知好的习惯将终身受益。因此我们幼儿老师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教化，要以课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，形成师生共同参加的良好氛围，使幼儿在活动中提高动手实力的同时，更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题探讨的不断深化，我在平常的日常活动中，常发觉孩子们总能三三两两的结伴活动；嬉戏时，也能友好地进行沟通；操作活动时，不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦

2、让，培育合作精神和自信念。我设计了这节课，意达到如下目标：1、引导幼儿感知多种水果的特点。2、尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣。3、在操作活动中培育幼儿良好的行为习惯。活动打算：1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，桌布。2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的学问阅历。在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试：一、创设谈话情景，引发幼儿的学习爱好曾有人说爱好是最好的老师。在本课中，老师从幼儿的生活体验动身，以幼儿熟识的生活体验提出引发性的问题：客人老师到我们班级来做客，我们怎么款待他们？为幼儿创设一个自由，宽松的语言沟通环境。既能让幼儿以主子翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待

3、人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿主动参加活动的爱好。二、运用多种方式，提高幼儿的操作实力在本次教学中，我设计了谈话、视察、制作、品尝4个统领本课的环节。（1）在视察这一环节中，我充分调动他们的各种感官，提高参加活动的主动性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特点，获得丰富的干脆阅历，并具有初步自信念，激发他们制作的愿望。符合新纲要中提到，供应丰富的可操作性材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究，体验发觉的乐趣。（2）在制作这一环节中，我先请幼儿通过探讨：你最喜爱哪个水果拼盘，为什么？充分感知水果拼盘的特点。探讨中幼儿将自己的看法很自然的讲解并描述出来，从而增加了他们表现的

4、自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激，更能激发制作的剧烈欲望，同时也让幼儿体会到谦让的欢乐。最终是让幼儿通过商议分工合作，共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计，让幼儿体会到合作的乐趣，同时进一步增加了幼儿的爱好和自信念。活动中通过探讨，大胆发表自己的看法，符合新纲要中创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励幼儿进行沟通，体验语言沟通的乐趣。同时体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。（3）在品尝这一环节中，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了胜利的喜悦，自信念也就在胜利的喜

5、悦中得到提升。我力求做到首尾呼应。整个活动以作客贯穿始终，让幼儿在玩中学做中练学练中玩，将活动推向高潮。三、供应有序活动，培育幼儿的文明习惯在平常的教学活动中，常常可以看到这样的状况：老师打算了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，留意力不够集中，仍旧我行我素，还有少数的幼儿出现捣乱的现象。为了使幼儿能仔细的学习，这就须要老师把活动组织得有序好玩，让幼儿在活动中体验到什么该做什么不该做的文明习惯。在教学中，我先以谈话引出，以视察为铺垫，以品尝为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信念和合作精神，切实提高幼儿的操作实力。尤其在视察和品尝这两个环节中，不仅调动

6、了他们的主动性，更主要的是培育了他们谦让的良好品质。为了让幼儿更好地参加活动。我事先细心打算了水果拼盘的图片展，丰富幼儿的学问阅历。还打算了大量的水果和水果拼盘，让幼儿有美的享受，从而激发他们制作的欲望，体验胜利的喜悦。实践证明，每一次细心打算的活动，都是培育幼儿文明行为习惯的一条有效途径。让我们在每一次细心打算的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。反思本堂综合实践课旨在通过制作水果拼盘，提高学生动手动脑实力、审美和创新实力，让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。原来想让学生带着轻松、开心的心情自主参与到综合实践活动来，虽然整节课下来，试验组学生的爱好、热忱还算高涨

7、。这或许也是新课程标准所追寻的开放课堂志向的境界吧。但还是由于个人备课等预设不充分，出现一些须要改进之处：首先，备课预设不充分。由于道具的局限，全班只选择了四个试验小组进行操作，后面的几排同学就活生生的成为大众评委，在感官和行动上都无法很好地参加到课堂，说是评委，最终却也忽视掉他们的评价。教学过程应当是互动的，对于学生，须要有更多的对话、合作与沟通，这样学生主体性才能有所体现，特性化才能得到发展，创建性才能得到解放。本次活动中，应当是学生兴趣盎然地介绍，其他学生七嘴八舌地评价。这样一来，生生之间的对话也就自然而然地形成了。其次，评价语匮乏。对于学生的回答或者创意不能刚好的赐予激励和表扬。对一些

8、意想不到的高见，无法抓住瞬间机遇，充分发挥教化机灵来栽培它。最终，对于课堂和课程整体的把握，都无法做到游刃有余。须要学习和提高的还有太多太多。值得兴奋的是，综观整节课，和谐、轻松、活跃！试验组学生在自由自在中遨游创意世界。四组同学均摆出了高质量的作品，名字也富有诗情画意，令人眼前一亮。看来，综合实践课，也是要留意引导学生主动探究学习的方法，加强合作！植树节，我种了一粒叫做英勇的种子，在心里，待它长大！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页