班主任工作艺术：班主任是学生心灵的塑造者.docx

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1、班主任工作艺术：班主任是学生心灵的塑造者 班主任工作艺术：班主任是学生心灵的塑造者 海涅曾说：在一切创建物中间没有比人的心灵更美，更好的东西了。雨果曾说：相貌不过是一种面具，真正的人在人的内部。心灵是人最真实的品质，心灵是人最魅力的独具。由此，作为一名班主任，我认为育人应领先育心塑造学生的心灵。俗话说：心之所向，无所不能，意思是心灵的高度确定着一个人成就的广度。因此，塑造健康活泼，主动向上的心灵是班主任的核心工作，是教化可持续发展的重要保证，是真正绿色教化的深刻内涵。一、贴近心灵，把握心脉首先班主任老师应亲切和善地主动和孩子们多多接触，消退师生之间由于年龄、角色等的差异而造成的客观距离与隔阂，

2、从而建立师生之间必要的信任感、师生情。这样孩子们就会在轻松自由的心理状态下自然而然地对老师放开心扉，言为心声了。如此一来，班主任老师就能精确地把握孩子们的心脉，从而针对孩子的特性化问题晓之以理，动之以情，有的放矢，取得良好的教化效果。使孩子童稚的心有师可依，有向可导。一次，我接了一个班，孩子们反应女班长很霸道，常常向其他孩子索要东西，有时为了管纪律还打同学。孩子们对此很反感。我了解到这个状况后，先主动跟女班长接触，并适度夸奖她在学习上的精彩表现。她在这样一种轻松的谈话中告知我说，希望自己将来能成为一个有才智的人。于是我抓住时机告知她：真正有才智的人，方法是最优的，心灵是最无私的，是能热心服务大

3、众的人！这孩子原来就灵气，一点就醒，班长作风大有好转。后来我又告知她：真正才智的人，是能看到自己缺点的人，是知错即改不断超越自己的人！这时，她主动对我检点自己的不足，并向我保证日后会努力克服，还请我当监督员呢，同时临走时还说：老师，真正才智的人，是博爱他人，超越自己的人！在健康心灵的指引下，她逐步成长为一个得才兼备，受到同学敬重的好班长。二、交融心灵，明确心向上天的第一宠儿，晨曦的孪生兄弟，你从世界的生命的溪流浮泛而下，最终停岸在我的心头，印度诗人泰戈尔总是这样告知我面前的孩子的来历。是啊，一个孩子就是一个独具特性的天使，他们童真无趣的心灵是那么纯净无瑕，漂亮无比。因而无论错对，仅仅因了那份稚

4、气率真就值得我们珍视。所以，与孩子们真诚地以心交心，以情动心，从而引导孩子们明确心灵的方向，并在健康活泼、主动向上的心灵的指引下，用才智创建自己光辉而绚丽的明天。雨果说：世界上最宽广的东西是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。因此摒弃狭隘自私的窄心、恐惊退缩的弱心，塑造包涵博爱的宽心、英勇奋进的雄心，则是班主任工作中最至关重要的工作。一次，孩子们选班里的一位得才兼备的学生当升旗手，这孩子平常宽厚睿智，我也很观赏她。没想到放学后她竟然告知我她不情愿当升旗手。我追问她理由时，她淡然地说：老师，我喜爱做一个静默无闻、无私奉献的人，不喜爱张扬特性，抛头露面。于是我开导她说：很多人都渴

5、望拥有鲜花般的美艳，而你却追求绿叶般的朴实，你是个心灵有高度的孩子，是个心灵高尚的孩子！（班主任工作）黑格尔说过：一个拥有真正美的心灵，总是有所作为的’所以你肯定会有所成就！但在这个竞争激烈，优胜劣汰的时代，综合素养是你制胜的法宝，因此把握每一次机会，多方位展示你的潜能，这不是抛头露脸，这是熬炼自己的绝佳机会，我信任你不是个缩手缩脚的孩子，你在老师的心目中始终是最棒的！老师信任你会做出正确的选择！结果其次天她参与了升旗仪式。后来在当年学校主办的迎国庆歌咏赛活动中，她还自告奋勇当了次指挥，为我班赢得了年级第一的好成果。去年毕业后考取了英杰中学的免费生，现就读于英杰中学，任班长，是个得

6、才兼备的人才！三、感召心灵，陶冶心灵人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专（三字经）正如艾迪生所言：教化之于心灵，有如雕刻之于大理石。教化的奇妙之处就在于让孩子们的心灵如灯般光明，似眼般透彻，使孩子们在纷繁困难的社会生活中，不会迷失方向迷失自己，而能精确地辨别出假丑恶，坚决地保持着与生俱来的真善美。并在这份初始而来玉石般心灵的引领下，在漫长的人生道路上健康活泼，主动奋进地追求自己的幻想，实现自身的价值。一次，一个孩子课间告知我说他的彩笔突然不见了，这盒彩笔是叔叔刚从太原捎回来的，在本地根本买不到。凭多年的工作阅历，我认为很有可能是其他孩子因无法克制喜爱之情拿走了。于是我

7、和这个孩子商定了一个演戏找笔方案。上课了，我向他使了个眼色，他就打报告说：老师，我的彩笔丢了！不知谁偷了？于是，我劝他先别焦急，细致找找，不要误会别人。再者我指责他偷字用得不当，大家都是同学挚友，谁会当小偷啊！只有没有才智的傻瓜才会去偷别人的东西，因为他偷到的仅仅是一件东西而已，但失去的却是最珍贵的自尊，这是得不偿失的愚蠢举动。同时我还告知孩子们：智者总是赐予别人，因此成就了自己；愚者总是自甘堕落，因此毁灭了自己。最终我肃穆地问：孩子们，在座的谁情愿当小偷？孩子们齐声答：不愿！一件时机成熟，我话锋一转，温柔地说：孩子，是你误会了，或许是你的挚友急用，当时你凑巧不在，因此没刚好和你打招呼，用完想

8、还时，你却已定性拿笔的人是小偷，所以人家被你冤枉了，怎么敢还呀！孩子们，说话时切忌出口伤人’呐！大家说，笔能回来吗？能！孩子们的回答是那么洪亮。因为我们之间信任无价，友爱无价，谁情愿为了廉价的彩笔而失去更珍贵的东西呢，笔会回来的！接着上课！果真不出所料，当天笔真的回到了小主子手里。当时，我还让孩子们鼓掌庆贺为了珍贵的心灵！鼓掌时，我望见孩子们的眼睛澄澈如水，孩子们的笑脸绚丽如花，孩子们的心灵纯净如玉席慕容说：最胜利的教化应当是一种不落痕迹的教化，而不是标语化，教条化的教化。总而言之，十多年的班主任生涯，我用自己朴实真诚的心灵引领着孩子们童稚纯真的心灵，向着健康活泼、主动向上的高度努力着。弥尔顿说：心灵建立了天国，也建立了地狱。确乎如此，我坚信：塑造孩子们的心灵，便是塑造了一个个至高无上的灵魂，它将是孩子们人生奋进之路上永不迷失的方向之星，永不干枯的动力之源！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页