班主任用“四爱”法则去管理学生.docx

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1、班主任用“四爱”法则去管理学生 班主任用四爱法则去管理学生 现在的学生非常懒。现在的学生如海绵一样，你按住，他就多浸点，不按住，一点也浸不进。现在的学生，没有感情，不懂感恩。现在学生不行，那像我们那些年头的学生哟。现在学生不好管。这是在业余时间，老师们发出的感想和感慨。诚然，由于时代的改变，市场经济的冲击，行业差距的拉大，社会地位等等方面缘由，老师的行业出现现在的书没有教法等现象。但作为当班主任也要仔细去谛视和管理自己的班级，因为学生不行能有其次个中学时期。我们不能因为国家待遇怎么样，就去贻误学生一辈子的事，假如真的不想呆在这个行业，选择的权力是驾驭在自己的手中，那就跳出这个行业。但是，在尚未

2、逃离之前，还是要站好自己这班岗。实事求事，现在的学生也不是那么好管理，缘由很简洁，我们这些地方，留守儿童特别的多，父母出去打工特殊多，前次我在博客中也提及过此事。所以管理起来难度特别大，鉴于这种状况，笔者认为班主任应当用爱去对待班上的每一个学生，让爱去渗透到每一个学生的心中，让爱去溶化每一个学生，让爱去激励和影响班上的每一个学生，让爱去惩处班上的每一个学生，这样使班级一步一步地朝着目标前进，这样，信任自己班的学生成果优秀，班级工作也特别NO1一、用爱的诚意去关爱学生针对刚才提及的留守儿童现象，有的学生是在断奶后，父母就离开，与父母亲根本没有感情，换句话说，就是没有享受到父爱和母爱的味道，这种学

3、生自然性格孤僻，内向，不善交际。还有就是父母离异的，性格也很怪异，当然这是个别。除此之外，就是属于发展不平衡学生，即或是学习好的学生也存在着肯定坏习惯。所以班上什么样的学生都有，爱学习的，不爱学习的等等，管理起来就特别的头疼。那么，当班主任的就应当主动去关切班上有这样或那样问题的学生，这种关切必需是看得见摸得着，可以从生活上、经济上、学习上、家庭方面等等去关切和支持这类学生。平常上课或下课，我就对有问题的学生进行沟通和沟通，有时不分时间和地点，就是做完课间操后，就把手搁在学生肩膀上，问学生这段时间生活如何，学习如何，你父母给你捎电话来吗？你每天觉得有哪些困难。让学生感到你老师对他们关切和关怀是

4、真诚的。班上有位学生父母离异，主要由婆婆管理，从初一起先，我就从她的婆婆口中得知，她性格怪异，固执，所以，我平素特殊从生活中去关切她，而且赐予生活补贴，经过一学期，这位学生变更很大，而且性格也改了不少，能与班上的学生很好地融洽，每次活动主动去为班上的运动员倒水等服务，也得到了班上学生的关切和帮助。（班主任 ）她成果始终很不错，特殊是她的写作功底也特别好，每次写的周记和作文都特别的好，语文老师常常在办公室夸奖。最终成了一名班上特别优秀的学生。由于她的母亲在浙江，去年转学到浙江，但是她还常常打电话和发短信来问候我，现在还保留于手机中的一条短信是这样写到：X老师，你好吗？我好想你哦！只要一想到以前听

5、你讲课，不知道为什么眼泪就不由自主的从眼角滑落下来，仿佛落入海里的雨滴一样连绵起伏，漂亮的光线一点一点荡漾在安静的海水中，寄送着我对你浓浓的祝愿和感谢老师，我是多么的心疼你，担忧你上完课肯定肯定要多留意休息，要保持良好的心情，这样才能越活越年轻喔！恒久爱你敬重你的琳同学。短信让我感受，对待学生必需用诚意去填充，去填充学生心灵的空白，去填补学生心灵的孤寂。我想学生，只要你真诚的爱去关切和关爱她，学生特别的感谢，而且学生也简单变更不良的性格和脾气，使学生朝着健康的方向发展。二、用爱的体验去激励学生。主要是对困难学生降低要求、给大多数学生，供应探究会、给优秀学生，供应挑战机会。如今的学生，成果发展极

6、不平衡，所以，我对班上的学生分成几个层次，对不同的学生要求不一样。对成果优秀的学生必需严格要求，而且给他们供应挑战的机会，比如学校开展的作文竞赛，数学竞赛，演讲竞赛，朗诵竞赛、歌咏竞赛，反正是学校开展的全部活动，都让学生去参加，并且自己亲自作指导，如若是自己不懂的，还请科任老师指导，这样让班上的学生获得挑战的机会，也让学生学会了参加竞争的道理。假如是学习成果困难的学生，就在学习上对他们要求低一点，但在品德和习惯上是同等严格，还有为这部学生供应参加学校开展的各种特长方面的活动，比如篮球运动会，田径运动会，歌咏竞赛，诗朗诵等，他们就是班上的中流砥柱，为班上撒汗水，立大功之时，所以也让这部学生找到了

7、自身的立足点和生存的价值。三、用爱的行为去影响学生假如光说用爱去对待班上的学生如何，不用实际行动去感染学生，学生觉得你是空话一句，或者说是说话的巨人，行动的矮子。长此以往学生感觉不到你的真诚。比如，我班有个学生父母是离异的，她对自己的妈妈特别的恨，而自己的父亲四五年没有音讯，从进入中学的第一周，我就知道她的这个状况，所以平常，我就对她的生活进行关切，细到每周的生活费是如何保证的，每周回去是谁给你做饭，平常对学校的生活习惯否。才起先她的性格特别的怪异，且孤僻，不与学生沟通。但是通过我一年来的疏导，特殊是她有一次生病后，我首先去关切她，为她垫付医药费，还有班上的同学为她送水送饭买花，始终陪伴在她病

8、床前，使她懂得人与人之间须要关爱，须要关切和支持，其次年，在学校的田径运动会上她主动请缨，参与了100米短跑和跳绳竞赛，结果100短跑获得第一名，使她笑了花，她感觉也为班上争夺了荣誉特别的欣慰。始终到现在同样的去关切和支持她。有位同学的妈妈生病在床，我和班上的同学还亲自去探望，让学生感受到老师是真正的在关切和支持着她们，也真正是做她们的班主任的其次父母，让学生欣悦诚服的接纳你。记得有一次，我的儿子生病后，我请假一周去陪护，但是一周后回来，班长就把一个牛皮信封给我，我问是什么，她确说：X老师，我们听政治老师讲，你的儿子生重病了，我们班上每位同学从生活费中拿出一点给你儿子买奶粉，这是我们班上每位学

9、生的小当心意，请你收下。我说，这不行，你们学生的生活费都很少，怎么生活，你拿回去退给他们吧，在僵持中，班上其它同学也来了，一再要求收下，我就只好轻轻的接过沉甸甸的信封。一个个可爱的孩子让我感动得流下眼泪，特殊是还有平常淘气的学生成果很差的，让我感觉到学生们特别的懂事。晚上，我就把钱全部冲刷到了他们每个人的生活校内卡中，然后，我在班上给他们讲，我特别感谢同学们的这次行动，听老师们讲，没有我在日子，同学们特别的听话，这次嘉奖同学们，希望你们努力学习，更上一层楼。四、用爱的责任去惩处学生我常常给同学们讲，学校是培育学生行为习惯的地方，是让学生养成良好的习惯，为自己将来走入社会打下坚实基础的奠基石。始

10、终秉承播种行为，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获命运。从进校起先就狠抓学生的行为，比如，说话礼貌服饰生活扫地学习等等方方面面的，让学生养成良好的行为，习惯好后，学习自然就走上正轨，然后引导学生形成良好的性格，特殊人际方面，使学生朝着健康开朗的方向不断成长。譬如，培育学生每天早上养成课前整理整理自己的课桌，每天坚持，养成一种良好的整理整理自己课桌和底下的东西，几年下来就形成一种习惯。还有培育学生见到老师和长辈主动打招呼的行为，久而久之就形成一种习惯，现在班上的每位学生不管在何时何地，不管教与没教的老师，只要在路上都会主动打招呼问好。另外，特殊注意学生的人际方面的引导和培育，通过参加各种活动来让全班学生共同去感受，平常引导学生多去正常与同学交往和沟通沟通，只要有可能，尽量多地让学生自己去办理，在办理事务过程中让她们学会去沟通和沟通，处理遇到的各种不行预料的困难和麻烦。如今班上的学生都能较好地单独与人沟通和处理各种简洁事务。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页