综合实践活动主题方案3篇.docx

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1、综合实践活动主题方案3篇 综合实践活动课为提升学生的责随意识供应了一个崭新的舞台。我细心为大家整理了综合实践活动主题方案3篇，希望对你有帮助。 综合实践活动主题方案3篇设臵综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的爱好、获得参加探讨、社会实践与服务学习的体验、发展发觉问题、提出问题与分析问题的实力、学会共享、敬重与合作、养成服务意识与实事求是的科学看法、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设臵是基础教化课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，依据基础教化改革纲要(试行)，结合学校实际，特制定本实施方案。一、基本原则1、遵循初中课程方案的精神及初中综合实践

2、课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满意学生的发展须要。3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。4、采纳弹性课时制，做到课时集中运用与分散运用相结合。5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。敬重学生基于自己爱好、爱好和须要所选择的内容和活动方式。二、课程目标通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家

3、乡，进而爱社会、爱祖国等方面主动的情感、看法和价值观的形成，努力培育学生主动参加社会实践、勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识。(一)学生层面1、获得亲身参加实践的主动体验和比较丰富阅历。2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。3、初步形成主动发觉问题并主动探究解决问题的看法和实力。4、培育实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力。5、初步养成合作、民主、共享、主动进取等良好的特性品质。(二)老师层面1.通过对活动的参加、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使老师从传统学科课堂上的学问传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。2.开展综合实践活动

4、，不仅要关注学生学问、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、看法的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界动身，形成健康的生活看法，使他们的情感和精神世界得到不断提升。3.改善老师结构，培育一支一专多能的新型老师队伍，促进老师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。(三)学校层面探究一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校内文化。综合实践活动课程包括探讨性学习活动、社区服务和社会实践三个组成

5、部分，各部分详细目标：(一)探讨性学习活动：1、激发学生视察生活、发觉与探究问题的爱好。2、学会视察与发觉，提高探究问题的实力。3、养成与他人合作与共享的意识。4、养成敬重科学的意识和仔细实践、努力钻研的看法。5、初步形成对自然、对社会的责任感。(二)社区服务：1、主动参加社区公益活动，增加融入社会的实力，学会时代社会人际交往的本事，提高沟通实力，增加团结协作的意识。2、在社区服务过程中，获得对社会的正确相识，感受到个人对他人、对社会的价值和作用;相识到社会发展对个人的客观要求，进一步增加社会责任感。3、增加学生的公民意识、参加意识和主子翁意识;培育学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过

6、程中学习新学问;体验奉献的愉悦和人间亲情，自觉地为他人服务，培育爱心和怜悯心。(三)社会实践：1、主动参加社会实践活动，提高社会参加和文化参加实力，增加社会参加意识、社会服务意识和民办法识。2、在社会实践活动中，提高社会活动的组织实力、自我管理实力与自我教化实力。在社会活动中学会与他人、与社会机构进行交往的技能，学会社会活动的规则，提高社会活动的组织、协调与管理实力。3、发展社会实践实力，运用所学学问和实力，解决实践中的详细问题，具有独立分析问题和解决问题的实力。4、在社会实践的过程中，获得问题的干脆感受，积累解决问题的干脆阅历，树立劳动观念，形成相关的劳动技能。三、课程管理成立学校综合实践活

7、动领导小组，从整体上布臵、协调、管理、评价综合实践活动工作。专设综合实践活动实施工作小组，详细负责综合实践活动实施工作。设立家长委员会，本着家校联系的思路，拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、试验室、微机室、多媒体老师协助管理人员同时参与。1.综合实践活动领导小组成员：组长：校 长成员：教育处正副主任、团支部书记职责如下：(1)制定综合实践活动课程实施方案。(2)制定教学安排，支配课时、师资配备和教学(或活动)场所。(3)对活动过程进行监控、指导。(4)建立学生综合活动实践课学习档案袋。(5)对老师的课程实施进行评价、考核。(6)对学生的学习过程、课题成果进行评价。2.综

8、合实践活动实施工作小组成员：组长：学年组长组员：各班班主任、课程老师、课题指导老师职责如下：(1)对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参加课程。(2)对学生加强平安教化、纪律教化、法制教化和社会公德教化。(3)帮助教育处建立综合活动实践活动档案管理。(4)审定课题或活动安排。(5)对学生的学习进行指导。(6)对学生的学习成果进行评定。四、课程实施(一)探讨性学习1.课程支配根据学校的要求，三年内学生须完成3个课题的探讨，其中初一、初二、初三分别完成1个课题。2.组织形式(1)以班级为单位组织课程的实施，在课程老师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每组8人组成每班组成探讨性学习活动小组。(2)

9、依据实情小组确定课题，选择合适的指导老师进行指导。(3)每位指导老师一般指导12个探讨性学习小组。(4)小组举荐小组长一名，组长依据每个人的条件，支配详细分工，明确任务。3、实施步骤(1)理论指导对于初中学生来说，探讨性学习的实力比较薄弱。所以刚起先我们并不急于让学生干脆探讨，而给他们供应一些当前学科学问的背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课：探讨性学习意义和如何选题、探讨方案的设计和开题报告、探讨过程与方法、探讨课题的结题与展示。(2)发动全校老师为探讨性学习出课题，以学科科老师的课堂教学为主渠道，依据教材的内容，帮助学生选择探讨性学习课题。学生依据自己的爱好和专

10、长选择老师提出的课题，也可自己确定探讨课题。并在指导老师的指导下仔细进行课题的可行性分析。(3)指导学生制定探讨方案。指导老师刚好指出探讨方案中的问题。要求学生通过各种手段(展板，实物投影，多媒体展示软件，录像，实物，照片)来阐述自己探讨设想和方案。老师要加强对学生的创建，创新的思维方向引导，激励学生多突破，多创新。(4)学生实施探讨，老师指导探讨。对于探讨阶段，老师放手让学生大胆地从事探讨，老师角色必需转变，不再是学生探讨的指挥者，而是学生探讨的督促者、服务者，指引者。学生实施探讨过程中，学生每次活动都必需仔细填写记录表，并定期与指导老师见面，指导老师通过学生介绍和小组活动记录，随时了解他们

11、的探讨进展，并相应提出针对性指导。对于学生外出调查，指导老师还要做好道德品质教化和交通平安教化。(5)成果展示，综合评价学生完成探讨成果后，老师要刚好总结赐予学生肯定的激励。对过程性的材料要刚好存档，将学生的成果在班内或校内进行展示，以此增加学生的荣誉成就感，也以此激励其他学生探讨的主动性。(二)社区服务1.课程支配社区服务学习活动分别支配在初一、初二两个学年进行，每个学年分别完成5个工作日活动时间，社区服务的形式与内容可以敏捷多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣扬教化、帮贫助困等。2.组织形式(1)实行个人活动与小组活动结合的形式。(2)由学生个人或小组向班主任提交社区服务活动设计方案，经

12、班主任审核后，上报政教处，批准后，在班主任或指导老师的指导下开展服务活动。(3)在学生进入社区服务之前，学校政教必需与学生参加服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。为学生参与社区服务活动创建良好的学习环境和学习条件。(4)班主任或指导老师要指导学生对社区服务活动进行总结，通过总结，加深体验与感受。3.成果评定学生参与社区服务活动，不少于5个工作日，学校依据学生提交的有关参与社区服务的方案、活动记录、社区管理机构评价、班主任或指导老师评价、小组成员或同学评价等材料，进行评定。(三)社会实践1.课程支配社会实践的形式可多样化，学生三年中至少要有两周时间参与学校统一支配的社会

13、实践活动，至少要有一周时间参与各种类型的社会实践活动。2.组织形式社会实践活动课由学校组织，一般以小组为单位，每个小组不少于4人，同时留意集中与分散相结合的原则。(1)活动前的相关培训与教化。培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的一般步骤等。同时依据社会实践课的开放性特点，对学生进行平安教化、法制教化、文明礼仪教化。(2)选择活动内容与制定活动安排。除军训活动由学校统一支配外，其他活动都要由各社会实践小组依据本组共同意愿，先选择活动内容，并依据活动内容制定活动安排。交班主任或指导老师审查后再进行实施。(3)活动的实施。各社会实践小组围绕选择的活动内

14、容，根据活动安排仔细实施。在实施过程中留意以下几点：一是听从实践单位的管理和领导;二是听从班主任或指导老师的管理和指导;三是小组内搞好协作;四是仔细作好活动记录。(4)参加沟通。当一项活动圆满结束后，各小组在班主任或指导老师的指导下，仔细撰写社会实践活动成果报告。同时小组内每个成员都要提交一份活动小结或体会文章。小组成果报告在班级或年级沟通，个人的活动小结或体会文章在组内沟通。3.成果评定由班主任或指导老师依据小组成果报告和个人的活动小结，进行评定，然后由学校进行评定，教务处做好登记。综合实践活动主题方案3篇综合实践活动课程是由一个个的主题活动构成的，主题活动设计方案是针对一个详细的主题进行的

15、开发工作，它对整个主题活动进行了分阶段的预设，明确了一个主题活动目标及各阶段学生活动的主要内容及方式、老师的指导重点、实施的要点以及评价的建议等，也可以称作老师指导安排，它是综合实践活动课程开发的基本形式。综合实践活动的实施通常是由老师小队协作完成的，因此主题活动设计方案一般由主导老师在主题活动实施前开发完成，并供应给其它参加指导的老师参考，再由各小组指导老师在活动过程中完成各小组活动指导安排的开发工作。一般来说一个主题设计方案中包含这样几个要素：活动主题(项目、课题名称、背景分析)、活动目标(总目标、详细目标)、活动对象(年级、详细对象)、活动方式、活动实施过程、活动评价、活动实施建议等。一

16、、活动主题的表述(一)活动主题名称表述主题是某个活动的名字，要求高度概括活动的内容，它要求既能传递综合实践活动某一活动或项目的主要信息，又能吸引读者，指导学生表述好一个活动的主题非常重要。活动主题确定以后，主题该如何表述呢?1、主题的表述要醒目详细综合实践活动主题的题目要醒目详细，要求精确反映活动主题的内容、范围以及探讨的深度。例如：洗洁精，工厂废物等对生态环境的影响探讨，这个课题探讨范围大太，因为洗洁精有很多种类，工厂废弃物更是宽泛。对中学生来说，明显无力完成这么大的课题。假如改成××洗洁精对生态环境的影响探讨，题目就详细多了。又如，嘉兴市南湖区水质分析和对策探讨，关

17、于嘉兴市五一路交通状况的调查、中学生骑车族’法制意识和责随意识调查。这几个课题，从标题中，能够特别清晰地反映探讨内容、范围和方向。2、主题表述要精确主题表述要精确，特殊是关键词选用要精确、贴切，切忌模糊。例如：有一位学生想探讨学生在闲暇时间的活动，因此，把课题的标题定为学生的闲暇活动调查，很明显，这个标题所反映的探讨对象很模糊，没有界定探讨范围和方向，假如改为小学生闲暇体育活动对提高身体素养的探讨的话，则探讨对象、探讨范围和方向都一目了然了。3、主题表述能反映活动的基本类型综合实践活动主题有许多类型，按组织线索划分，可分成学生与自然的关系的主题，如爱护水资源、口香糖调查等活动;二是

18、围绕学生与他人和社会的主题活动，如中巴出城，关注公交、走进社区扶助活动等;三是围绕学生与自我的关系主题活动，如美妙的回忆、设计一种校内设施等。按活动方式划分，可分为课题探究的综合实践活动、实际应用的设计性学习活动、以社会考察为住的体验性学习活动、社会参加的实践性活动多种学习活动方式。综合实践活动主题的表述一般能反映该主题的活动范围或者活动方式。我们来看看以下10个活动主题的表述：1、学生自我爱护意识状况调查2、走近绿色食品3、设计过生日方案4、多功能笔设计5、小学生与网络6、爱心银行7、举荐奥运祥瑞物8、关注小学生意外损害9、小学生与电脑嬉戏10、人们最宠爱的休闲方式调查从以上10个活动主题的

19、表述中，我们不难发觉，人们最宠爱的休闲方式调查、学生自我爱护意识状况调查两个主题活动以调查为主要的活动方式;设计过生日方案、多功能笔设计两个主题活动属于项目与应用设计活动;关注小学生意外损害、小学生与电脑嬉戏两个主题活动反映的是学生与自我的关系。4、主题的表述要直截了当综合实践活动的主题表述，要求直截了当的说明活动探讨的问题，使读者看到主题就对活动探讨的主要内容一目了然。5、主题表述要留意语序综合实践活动的主题如同论文的标题，并非句子，因此，在确定标题时要变更正常的语序，用短语形式来表达。如中学生追星现象的探究等。在主题的表述这一环节，老师的指导作用主要体现在引导学生探讨、发觉最恰当的主题表述

20、方式。(二)、活动背景表述什么是活动背景?其实就是须要考虑回答为什么要选择这样一个主题。可以简要阐述主题形成的经过或起因，简要分析主题的内在价值。在活动背景的描述中，忌将整个课程设置的背景或整个新课程的背景作为一个主题活动的背景，缺乏针对性，不利于老师理清设计思路。(举例)二、活动目标的表述将课程总目标细化成可操作的详细主题活动的目标，是有安排、有步骤地落实课程的总目标的关键之所在。而在活动主题确定以后，活动安排实施的各阶段、一次详细活动、不同类型的活动，在目标的制订上均有要求。(一)主题活动各阶段的目标的表述这是指学生参与某一阶段活动的方向和应达到的要求，如选题阶段活动目标、实施安排阶段活动

21、目标。综合实践活动是由师生双方在其活动绽开过程中逐步建构生成的课程，随着各阶段活动的不断绽开，学生的体验与相识的不断深化，活动的目标将不断生成，因此，不同的活动阶段要考虑设计不同的目标。上述案例仅仅是从分阶段角度来展示活动各个阶段的内容和目标的制订。但是要真正实施活动方案，还需更详尽的分工与实施的步骤。(二)一次详细活动的目标的表述这是指学生参与某一次活动的方向和应达到的要求。一次详细的活动是一个主题活动最基本的构成要素，它可以是一次课堂内的教学活动，也可以是一次课外的实践活动，它的目标是对主题活动总目标与阶段性目标的分解与细化，在设计上更详细、更有针对性，更具操作性。(摘自郭元祥主编综合实践

22、活动课程的实施高等教化出版社，2003。)案例海洋的金钥匙海水淡化的探究与设计课题名称：海水化淡水的进一步探究。活动目标：通过仔细调查，反复试验，了解海水化淡水的经过，提高学生的综合时间实力，推动科技的发展。阶段及各阶段的目标：第一阶段：开题阶段。阶段目标：明确目的，定立方向。其次阶段：收集查找海水化淡水的有关资料。阶段目标：通过调查活动，使学生了解海水化淡水的经过。第三阶段：实地参观。阶段目标：通过参观试验，增加学生对海水化淡水的信念。第四阶段：整理所收集的资料，撰写结题报告。阶段目标：培育学生的分析、管理资料实力和团队合作精神。第五阶段：成果展示汇报。阶段目标：使学生享受胜利的喜悦。总结阅

23、历教训。三、活动对象表述四、活动方式表述五、活动实施过程的表述六、活动评价的表述评价是综合实践活动课程实施的重要组成部分，是实现综合实践活动目标的有效手段和保障，它贯穿于综合实践活动的全过程。主题活动方案的设计中也必需要突现活动的评价。这部分应当重点突出活动的评价方式。七、活动实施建议活动实施建议是对主题活动实施过程中可能遇到的问题与困难及相关对策的预设。由于主题活动是由一个老师团队共同实施的，所以，明确的实施建议将帮助团队内各成员了解活动中可能出现的难点及相关对策，关注活动细微环节，有效地削减活动的阻力，保障活动的顺当进行。综合实践活动主题方案3篇一、辅导思想归纳实践活动是基于学生的干脆经验

24、，亲密联络学生自身日子和社会日子的、体现对学问的归纳运用的实践性课程。它打破教化与日子的隔离，孩子们在校内傍边在与其他场合傍边相同，须要享用一种完整的日子。学习的进程就是日子的进程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把日子的权利还给孩子，把学习的进程变成日子的进程，加强校内教化与儿童日子、社会日子的联络。它改动单一的课程结构，改动教化方法，为学生体现立异精力和实践才能供应空间。二、学习状况剖析三年级小学生文明基础学问、社会阅历和人生体会还特别有限，所以在施行归纳实践活动课程的方针应当是在体会中研讨，即以形成干脆体会为主，在研讨和解决问题方面，强调养成起先的方向。施行归纳实践课程，就是要为学生供

25、应更多的机会，让他们了解四周的日子环境，重视自己及同伴傍边的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩展视界，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特色，咱们的归纳实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。期望经过这三大主题激发着学生的独立考虑和立异才能。三、课程总体方针亲密学生与日子的联络，推动学生对自然、社会和自我之内在联络的全体知道与体会，开展学生的立异才能、实践才能以及杰出的特性质量。1、亲自参与实践，重视亲历、自主学习和实践，在放开的学习情形中取得亲自参与实践的主动体会和丰厚的经验。2、取得对自然、对社会、对自我之

26、间的内在联络的全体知道，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我开展的责任感。3、开展学生在自己的日子中发觉问题、解决问题的才能，学会认知、开展学生的着手才能，养成探究学习的心情和习气。4、培育学生经过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地运用信息的才能。5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立考虑，独具匠心，斗胆提出自己的新观念、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和立异的欲望，培育立异才能。6、养成协作相识、民主相识、科学相识、环境相识、培育学生主动进取、长于交往等杰出的特性质量。四、活动要点针对三年级儿童身心开展的特色，在编写活动材料时，把进步学生的调查力作为三年级的要点。

27、1、咱们要在活动中有相识、有安排地开展儿童的调查力，使学生学会进行有意图、系统的调查，全面的调查。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，归纳起来进行考虑。2、在三年级深化的调查活动中，要求学生对问题进行深化的研讨(归纳、比较)，要求学生进行独立的考虑，培育他们的立异精力是特别重要的。在深化地调查以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们本质的进步特别有利。五、活动难点从干脆经验抽出问题的本质，完成思维开展的飞跃，然后进步学生的本质。六、施行策略1、与学科教化相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互浸透。在学科教化中，学生会由本学科生成很多具有研讨价值的问题

28、，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的才能，帮助学生提炼加工使之成为归纳实践活动的研讨课题，老师都要在教化中培育自己挖掘归纳实践活动资料的相识，使学科教化深化、彻底，更使归纳实践活动课题的选择具有广泛性。2、与学生的日子实践相结合日子，是学生学习的大舞台。但许多学生对自己的日子视而不见，丰厚多彩的日子对他们来说是平铺直叙的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用研讨的眼光看待、剖析、知道身边的小事，不仅会了解小事的教化意义，而且会进步思维的质量与研讨习气。这是归纳实践活动的重要任务。3、与社会热门问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，重视社会的焦点问题。对一

29、些大众现象，他们有自己共同的见解。他们渴望被大人们认同，期望得到与大人们相同的成就。咱们把社会热门问题引进校内，辅导他们采纳具有特性化的方法绽开深度探究，然后取得自己独创性的了解。这是归纳实践活动的主旨地点。如经过对自然界调查、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、宠爱生命，让学生从人文景观、自然景观中取得美的体会。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文明传统的泱泱大国，在历史长河中沉淀下来的文明精华是学生学习的极佳资源，为了让学生记住咱们中华民族的优良传统，咱们结合传统的节日开展归纳实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与校内作业相结合归纳实践

30、活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但是并不是没有方针。而这些方针与要求往往也是校内德育作业要达到的。因而，咱们将归纳实践活动的课题与校内德育、少先队活动与校本课程的开发结合起来，相互学习、相互浸透更有利于学生的开展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习气系列、文明品德系列、时势热门系列、自主管理系列等主题的归纳实践活动。七、课时支配每周一课时便于师生做好足够的课前打算，便于开展活动时进行资源共享。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页