2022阶段性总结.docx

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1、2022阶段性总结 阶段性总结阶段性总结本学期，学校加强了“小语阅读教学中少教多学课题探讨”的力度，各教研组热火朝天地开展了课题探讨与探讨性学习的实践。我们语文老师经过潜心探讨，不断探讨，最终确定小课题：“以读促写，以写带读“的课题，这是经过全面分析学生当前存在的现状而得出的结论，只有拓宽学生的学问面，才能带动他们的写作爱好，提高他们的写作水平。古人云：读书破万卷，下笔如有神。信任只要学生扩大阅读量，才能提高写作实力。课题确定后，我们便起先了探讨工作。现将本学期来开展的课题探讨工作小结如下：一、全面调查，了解学生阅读现状。我们细心设计了课外阅读状况调查表，通过调查探讨，我们了解到学生没有自觉课

2、外阅读的习惯，不懂得如何选择有益的课外书，没有正确的阅读方法，这些都明显地影响到了学生的写作水平。调查完毕，我们都形成共识，只有快速开展课外阅读指导，才能有效地提高学生的写作实力。因此，期中考试后，我们立刻召开了家长会，向家长说明白这一厉害关系，引起家长的高度重视。二、发动家长，添置班级阅读图书。经过我们详尽地介绍，家长们都特别支持我们的课题探讨，立刻慷慨解囊，为班级建立图书角出力。经过一番捐资，我们筹集到一笔丰厚的资金，我们把捐资家长的芳名整理打印，公布在学校的宣扬栏，广而告之，希望今后能有更多有识之士，加入到关切学生成长的行列来。三、激励学生，加入书籍阅读行列。经过我们几位语文老师的细心收

3、集，最终出炉了一份内容丰富的课外阅读书目。在货比三家后，我们把这些书目送往书店，让他们帮忙配书。经过一两周的时间，我们最终购置了一千多本的图书，新书到位后，我们立刻进行核对整理，分门别类，编号上架。前期工作一步到位，成立了班级图书角，并建立了出借制度，每天写字课与放学后让学生进行自主阅读，时间一到，立刻归还。等到周五下午才让学生借书回家，这样才能确保书不会简单损坏。四、指导阅读，提高学生阅读质量。为了保证课外阅读质量，我们定于每周五早读课为课外阅读课，特地对学生进行指导，时间关系，这学期期中过后才起先上课，本学期我们班只上过5次指导课。主题分别为：如何填写读书登记卡、如何养成独立阅读的习惯、专

4、心新颖的康乃馨、如何选择好书、如何沟通读书心得，这些都是入门课，为学生将来打基础，谈不上很正规。在指导过程中，发觉学生存在着种种问题，不懂得如何摘抄好词佳句，不懂得如何运用。摘抄时只是依样画葫芦，特地挑四个字的，AABB式或ABB式的常见词组。而且许多都是没教过的生字，不懂得借助工具书来理解词意，当然就不能运用自如了。总之，在实践过程中遇到种种困难是难免的，只要有信念，坚持不懈地走下去，我们就会胜利。扩展阅读：课题探讨阶段性总结初中物理试验教学中存在的问题课题探讨阶段性总结我校初中物理试验教学中存在的问题这一探讨课题，自201*年6月起先启动探讨到现在，经过课题组全体成员不懈的努力，已经完成了

5、阶段性的探讨。一年多来，由于学校领导的高度重视和大力的支持，课题组成员的孜孜不倦的工作，使课题探讨能够顺当地推动，达到了预期的效果。回顾一年以来的探讨过程，我们既有胜利的喜悦，也有某些问题的困惑，为了我们课题探讨能够更有成效的开展，现对这一阶段的探讨工作做一总结，并向各位领导汇报：一、领导重视，供应保障为使课题探讨工作顺当地实施，学校领导多次开会动员全部老师为课改组成员主动供应便利，给与大力支持。学校领导在我校资金非常困难的状况下，主动为课题组添置了电脑，打印机，充溢了物理试验仪器的配备等硬件设施，并打算了探讨经费，为课题探讨的顺当进行供应了有力的保障。二、提高相识，加强学习提高课题组成员的思

6、想相识，是做好课题探讨的前提。为此，课题组首先组织试验老师进行了一次座谈会，使他们从内心接受和认同课题探讨，为课题探讨的实施打下了坚实的基础。此后，我们又组织老师参与兄弟学校的课题研讨会、理论讲座等。课题组订了有关资料让课题组成员在理论上丰富自己，在实践中加强学习，在学习中提高自己。三、制度建设，有章可寻课题实施前我们就制定了切实可行的试验探讨制度。1、严抓“三落实，四要素”三个落实：（1）落实时间和班级，每周一次对一个班级进行试验探讨。（2）落实主题：每个班级都应先确定一个试验。（3）落实试验老师：每部分的主讲人由全体组员轮番进行，主要沟通近阶段的试验进度，试验内容和试验过程中发觉的问题。四

7、大要素：（1）探讨学科新课程标准，熟记新课程标准中对试验的要求。（2）探讨教材。深化钻研教材，精确把握教材中的试验内容，试验方法，做到用好教材又要超越教材。（3）探讨学生。要把学生放在第一位，通过多种途径，全面深化了解学生对试验的看法，试验方法，主要从中发觉试验存在的问题，从而改进。（4）探讨试验老师。老师在试验中同样是组织者，他们对试验的看法、驾驭的程度、教学的方法中存在的问题也是重中之重。2、开展常常性、全面性的试验探讨活动。根据探讨安排组织专题讲座、专题沙龙，就试验过程中遇到的问题进行探讨探讨。挖掘试验中存在的问题要全面要广深，如对试验室中仪器的配备状况，师生对试验的看法、师生试验的方法

8、和试验习惯等。对某一方面的探讨，每个试验老师都把各自发觉的问题进行沟通，开展“互动式”的探讨策略，发挥集体的才智。3、不断改进试验方法。随着物理课程改革的深化，老师的教学方式与方法在不断更新，新课标、新理念不断冲击着老师的头脑，尤其在素养教化的新形势下，试验的内容和要求更高，实行多渠道的探讨方法更是必行的。自开题探讨后，我校在试验教学方面就提出要求，要求每个年级的每个班都要支配试验教学，对演示试验和分组试验都进行探讨，对学生和老师都进行探讨，从中去发觉存在的问题。在挖掘问题的过程中做到一个试验一清理，一个班级一清理，对清理的问题都要进行专题探讨报告。另外，课题组主动为老师搭建展示舞台，让老师一

9、边试验一边成长。我们每学期坚持开展“一人上好一节公开试验课”活动，要求课题组成员都以论文的形式报告所发觉的问题，使这项活动成为一项制度，推广下去。老师在活动中，展示了才华，练就了武艺，一每天成长起来，成为学校的骨干。四、试验扎实，效果明显1、老师业务素养不断提升。试验中存在的问题的探讨，为全校老师供应了一次良好的发展契机。在一次次的专题沙龙中崩发出灵感火花，在一节节课堂上磨炼了自己。老师理论水平提高了，试验实力增加了。他们充溢了自信，对自己能从事的工作进行了新的评价，思想相识的升华使它们仔细学习，大胆实践，主动投身到探讨中来；使自己经受磨炼，逐步成长起来。一年来，我校先后有2名老师被评为泰山教

10、学新星，3名老师获市优质课一等奖，8名老师获县优质课一等奖，10多名老师被评为县学科优秀老师。老师撰写的论文，阅历总结获省、市、县、镇各级各类奖的50多篇。2、学生整体素养不断提高。“试验教学中存在的问题”的探讨中，我们变更了试验课教学的模式，变更了试验的方法，发觉了存在的问题。使学生试验中不断地提高了自己的视察实力，动手操作实力，逻辑思维实力，试验做得越来越顺当，越来越完善，使他们体会到胜利的喜悦的同时，也激发了动手操作试验的爱好，从而使自身的整体素养提高了很多。3、学校办学的品尝不断提升。随着课题探讨的深化，我们探究出了一套新的试验教学模式，新的课堂教学评价模式，这都是课题探讨带来的成果。

11、我们边探讨边试验，并把成果向学校其他年级其它学科辐射推广，收到了很好的效果，老师整体业务水平不断提升，学生的素养不断增加，学校的知名度也因此有了很大提高，逐步受到了兄弟学校的赞许和社会的认可。五、感悟颇深，思路渐析1、敢于打破旧传统，才能找到新思路。通过课题探讨，使教材中的物理试验不再在按很多年不变的方法去做，而是不断地把试验中存在的问题找出，并不断改进，使物理试验进一步完善，并很好的为教学服务。2、众人划桨方可开大船。课题探讨中，每个成员都有明确的分工，并能把自己发觉的问题加大探讨沟通，做到了共同提高。探讨中不只是老师去挖掘问题，同样激励学生去发觉问题，做到师生共同努力，使探讨成效更高。3、

12、只有在问题中才能得到磨炼提高。通过本课题的探讨，不断的发觉试验各方面的问题，学生的视察实力，、动手操作实力和科学思维实力都有了很大提高。老师通过探讨也丰富了自己的教学阅历，提高了自己的教学水平和增加了业务素养。为进一步巩固和扩大探讨成果，结合本校实际，我们对今后的科研工作做了以下几点思索：1、思索如何将发觉问题向全校辐射，尤其生物、化学科学等带有试验的学科，真正发挥科研优势，达到资源共享。2、思索随着课改的进一步深化，如何使我校的试验教学能敏捷机动的开展，体现课改精神，不让模式成为定势和套路。3、思索如何从激励学生设计开放性试验，以便实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。我欣喜地看到

13、，通过十几年的努力，州城二中这古城新校已焕发出勃勃朝气。我们也坚信，在上级领导的关切和支持下，在我校全体师生的共同努力下，随着课题探讨的不断深化，我校将迎来教化事业的绚烂春天。附课题探讨成果：一年多来，在学校各位领导、老师的大力支持和热心帮助下，我们课题组的全体成员，认仔细真做好教化教学工作，主动完成学校布置的各项任务，加快教研教改的步伐，课题探讨取得了阶段性的丰硕成果：一、通过该课题的探讨，对物理试验教学起了很大的改进作用，收到了预期的效果。我们把我校从201*年至201*年试验技能测试成果作了统计对比如下表：优秀201*年201*年201*年201*年201*年参与测试人数1201*813

14、6118103及格人数889010710998及格率73.360.878.692.495.1优秀人数率203140908516.720.929.476.382.5二、伴随着课题探讨的深化开展，课题组成员发表市、县级教科研论文数篇：陈强：市级论文1篇；县级论文2篇巩向凤：市级论文1篇；县级论文1篇孟宪文：县级论文1篇肖学金：县级论文1篇王兆法：县级论文2篇三、伴随着课题探讨的深化开展，课题组成员撰写的部分优秀教案被推广运用，并多次推出公开课，得到师生和专家的认可：陈强：第十四章第一节压强、第十四章第五节浮力；孟宪文：第五章第五节探究串、并联电路的电流规律巩向凤：第九章其次节磁场；光的折射王兆法：

15、其次章第三节平面镜成像肖学金：第三章第三节探究凸透镜成像的规律；第四章第三节汽化和液化四、为发挥集体的力气，在课题探讨中对每一堂课中的试验设计都反复推敲，讲了改，改完再讲，直到完备为止。因此，巩向凤老师的磁场这一课反复的在镇、县作为公开课来讲，并在“泰安市物理优质课”竞赛中荣获一等奖，这就是集体的才智、课题探讨的成果。五、在课题探讨中每个成员明确分工，对于物理试验教学中存在的问题都有详实的记载和部分教学实录，学校和个人都作为珍贵的资源，用它指导着教学工作。开展课题探讨以来，我校的物理成果每次都有新的突破，有多人次获得县级“学科优秀老师”的荣誉。对于以上在课题探讨中取得的阶段性的部分成果，我们课题组的成员并不感到满意。我们还会克服种种困难，孜孜不倦的将课题探讨进行究竟，争取圆满结题，获得更大的探讨成果。友情提示：本文中关于阶段性总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，阶段性总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页