浅谈分层教学法在高中英语课堂教学中的实施.docx

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1、浅谈分层教学法在高中英语课堂教学中的实施 英语是一种西日耳曼语，在中世纪早期的英国最早被运用，并因其广袤的殖民地而成为世界运用面积最广的语言。下面是我为大家带来的浅谈分层教学法在中学英语课堂教学中的实施，希望能帮助到大家! 浅谈分层教学法在中学英语课堂教学中的实施摘 要：从中学英语课堂教学中存在的实际问题来看，虽然我国青少年的英语水平正在渐渐提高，但个体之间的差异性依旧存在，这些差异或是由于学生英语基础影响而产生的，或是由于学生的智力与非智力因素差异而造成的，但不得不承认，这种差异就为中学英语老师提出了较高的教学要求。如何才能够使不同英语基础的中学生在英语课堂中收获学问、提高实力呢?分层教学法

2、就是一个不错的选择。关键词：分层教学法;中学英语;课堂教学;教学策略一、分层教学法在中学英语课堂教学中的优势分析1.分层教学法是教化公允的详细体现中学阶段的英语教学给学生、家长以及英语老师的最大压力来源于高考，如何让自己在高考中胜出、如何让自己的子女考上志向的高校、如何让所教班级的英语成果得到大幅度提升?分别是学生、家长以及英语老师面对的重要问题。对于英语老师来说，在教学时还涉及这样一个问题须要权衡：面对高考的压力，实行什么样的教学方法能够使中学生享受公允的英语学习机会?怎么才能使优等生、中等生和后进生都能在相同的课堂中收获更多?分层教学就赐予了很好的答案。2.分层教学法可以满意学生的不同需求

3、分层教学法不仅是教化公允的详细体现，同时还是不同层次水平学生学习需求的详细体现。老师在教学过程中势必要从全局动身，但面对不同程度的学生假如实行相同的教学进度和教学方法，难免会出现厚此薄彼的现象，而不同基础的中学生的英语学习基础也无法得到很好的满意。分层教学法的应用就很好地解决了这一问题。二、分层教学法在中学英语课堂教学中的实施策略1.在新课打算中，对学生进行科学分层要想在中学英语课堂中进行分层教学，老师首先要做的就是依据学生的不同层次与需求进行科学合理的分层，这也就是说，老师在授课之前，就应当对学生产生深刻的了解，如学生的原有英语基础与水平、学生的英语学习倾向性、学生英语学习的优势与劣势、学生

4、的爱好爱好以及日后发展目标等等。老师只有对学生的这些细微环节因素了解清晰才能在分层教学中更好地满意学生对中学英语的学习需求。例如，对英语基础较为薄弱，高考目标为艺术类院校或专科类院校的学生，老师就可以以基本的语法和词汇为重点对学生进行教学;对于英语基础不错、英语学习主动性高，但惰性心理较强的学生，老师就可以从引导其动笔进行英语写作、单词背诵等入手进行教学;对于英语基础好、考试成果好，但英语口语水平较低的学生，老师就可以围绕本节课的教学内容对学生进行口语沟通的引导;而对于英语各方面实力都较强的学生，老师甚至可以从英美文化的角度对其进行指引。2.在新课展示中，对学生进行分层教学一节中学英语课只有短

5、短的45分钟，老师如何在这短短的45分钟内尽可能地调动每一个学生的学习主动性呢?如何才能让每一个学生都感受到这个课堂中，他是主体，他得到了老师的关注与认可呢?要想达到这样的教学效果，中学英语老师在新课展示过程中，就应当有侧重点地对不同层次的学生实行因材施教的原则来授课。例如，在外语教学与探讨出版社中学英语必修3Module1 Europe进行讲解之前，老师就应当依据学生的基本状况将教学目标预期与其一一匹配，假如学生的英语基础较为薄弱，老师就引导学生把本课涉及的基本生词across/continental/look like/ancient/gallery/locate/sculputure的用

6、法作为学习的重点;对于英语基础较好、英语学习需求较强的学生，老师除了对其进行相关语法和生词的教学以外，还可以从欧洲各国文化对比入手对学生进行更高层次的英语教学。3.在巩固强化中，对学生进行分层引导新学问点讲解完毕，针对本课学习内容进行的巩固训练是必不行少的环节，为了提高英语基础薄弱学生的学习主动性，为了能够使高水平的英语学习者更上一层楼，在练习题的選择上和详解方面也应当实行因材施教的原则。对于英语水平较低的学生，老师可以举荐基础性练习题给学生进行练习，对于英语水平较高的学生老师可以在其完成基础性试题之后，举荐更具难度系数的试题进行练习。实行这样的方式就为老师习题讲解争取了必要的时间差，即老师在

7、对低层次水平进行讲解时，高水平学生进行较高难度的练习，老师对高难度练习题进行讲解时，低水平学生对基础性练习题进行修改与整理。总之，分层教学在中学英语课堂中的应用，极大地提高了英语课堂教学的有效性，同时它更是教化公允的重要体现，在分层教学的中学英语课堂教学中，不同的英语学习需求都能得到很好的满意;不同的英语学习动力都能得到很好的调动!参考文献：1司碧.浅谈分层教学法在中学英语课堂教学中的应用J.高考，2022(4).2姜华利.英语课堂，分层教学：中学英语教学中分层教学法的应用探讨J.高考(综合版)，2022(6).本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页