葡萄沟教案 3篇.docx

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1、葡萄沟教案 3篇 教学是一种创建性劳动，写一份优秀教案是设计者教化思想、才智、动机、阅历、特性和教学艺术性的综合体现。以下是我小编为大家带来的葡萄沟教案 3篇，希望能帮助到大家! 葡萄沟教案1设计说明课文围绕葡萄沟是个好地方描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程，表现了葡萄沟的漂亮开爱。那里的葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干特别出名。学生除了对葡萄沟有所了解，还要进一步体会课文的语言文字带给我们的享受，在感悟情感的同时积累一些好词好句。l 教学要求：1、理解课文内容，相识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、欢乐地参加到课堂中来

2、，练习有感情地朗读课文，并背诵课文其次段。3、增加学生对葡萄沟的憧憬及对祖国大好河山的酷爱。l 教学重点难点体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点;感悟句子所包含的感情是教学难点。l 教学过程：一、激趣导入同学们喜爱去风景美丽的地方旅游吗?喜爱吃又香又甜的葡萄吗?假如把这两者合起来呢?今日，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟巡游一番。(读课题：葡萄沟)二、细读感悟(一)、第一段1、去之前，我们先简洁了解一下葡萄沟。(课件出示第一段，学生读)2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。那里出产水果。水果种类许多(课件出示水果)，人们最喜爱葡萄。3

3、、引读第一段新疆吐鲁番有个地方叫那里出产五月有七八月有到了九十月份(二)其次段1、人们为什么最喜爱葡萄呢?让我们去看看。现在去行么?(最好九十月份，因为到了九十月份，葡萄就成熟了。)那我们就乘时间隧道车把时间调整到九月吧。闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。2、(出示葡萄沟概貌图)这就是葡萄沟了。葡萄种在山坡的梯田上。(边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树)3、这些葡萄树长得怎样。学生看图自由说。书上是这样写的(出示其次句)学生读。这句写的是(枝叶)，什么样的枝叶(茂密的)，怎么样(向四面绽开)。连起来(茂密的枝叶向四面绽开。)作者进一步描写说就像(搭起了一个个绿色的凉棚)。为什么比作凉棚而不

4、是别的。(结合当地地形气候说明)在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的凉棚，感觉怎样?带着这份凉快舒适读其次句。4、钻进葡萄架，更另你惊异的是(出示架上葡萄图)这是什么季节独有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。自由读。画出表示颜色的词。这么多颜色美丽吗?可以用一个什么词形容，(五彩缤纷)假如这些颜色都泛着光，水灵灵的，那(就更美丽了)，用一个词形容是(五花八门)。瞧，一串串水灵灵的葡萄，在阳光的照射下，闪闪发光，它们(漂亮极了)。不同的颜色就是不同的品种，葡萄沟的葡萄有上百个品种。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙

5、黄绿青蓝紫一大串一大串的，葡萄沟简直就成了葡萄的世界，葡萄的王国，葡萄的博物馆。带着对葡萄的宠爱、赞美再读句子。出示我会填再填空读。闭眼睛边背边想象。5、葡萄沟的葡萄真真真这么迷人的葡萄你想吃吗?看，维吾尔族老乡给你端上来了。(出示课文插图)读句子。看，他们端上来的是最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，养分丰富，素有珍宝美称，是全世界含糖量最高的葡萄。维吾尔族老乡把最甜的葡萄摘下一串串让你吃个够，你想夸他们什么?(热忱好客)6、葡萄沟真葡萄沟的葡萄真葡萄沟的老乡真让我们把对他们的赞美美美地读出来。闭眼睛回味一下(背诵)。(三)第三段1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完怎么办

6、?读第三段2、边看阴房图片边结合其次句文字理解阴房的构造。(边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。)3、读第三句，理解热空气的作用。(体会葡萄沟人的聪慧)4、葡萄挂在透气的阴房里，就像在自然的烘烤箱一样，这样生产出来的葡萄干颜色(鲜)，味道(甜)，特别(出名)。三、情感升华巡游了一番葡萄沟，我们由衷的感到葡萄沟的葡萄真葡萄沟的葡萄真葡萄沟的葡萄干真葡萄沟的老乡真葡萄沟真是个葡萄沟真是个葡萄沟的葡萄出了名，葡萄沟的葡萄干出了名，葡萄沟这块宝地也放开胸怀迎接着八方来客，有机会我们肯定去那里感受一下。l 板书设计：葡萄沟葡萄五花八门老乡热忱好客葡萄干色鲜味甜真是个好地方葡萄沟教案2葡萄沟教学案

7、例一、教学目标设计1、教材分析葡萄沟是九年制义务教化第四册第六单元的一篇课文。本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟。课文围绕总结句葡萄沟真是个好地方绽开了四个内容：一、葡萄沟盛产水果。那里不仅有人们最宠爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等(第一自然段)。二、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，特别出名(第三自然段)。三、葡萄沟景色漂亮、独特。夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚;秋天，葡萄成熟了，五花八门的葡萄一串串地挂在绿叶底下，非常漂亮(其次自然段)。四、葡萄沟不仅物产丰富、景色漂亮，而且那里的人也特殊好。淳朴的维吾尔族老乡特别热忱好客，当

8、葡萄成熟的时候，他们肯定会拿出最甜的葡萄让你吃个够(其次自然段最终一句话)。学这篇课文，不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的憧憬，增加对少数民族人民的酷爱之情。2、教学目标：1、学问与技能：A、有感情的朗读课文，想想为什么说葡萄沟真是个好地方。B、理解一大串一大串、五花八门等重点词和句子2、过程与方法：采纳小组合作探究、品词赏句法等多种形式全方位来让学生感受葡萄沟真是个好地方。3、情感看法与价值观：通过学习了解葡萄沟真是个好地方，培育学生的爱国之情，陶冶漂亮情操。教学重点：有感情的朗读课文，理解：葡萄沟真是个好地方。教学难点：理解重点词句，体会其中蕴含

9、的作者的情感。教具打算：歌曲咱们新疆好地方;葡萄沟多媒体课件4、教法和学法设计理念：新课标指出阅读教学是学生的特性化行为，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理解。采纳小组合作探究、品词赏句法等多种形式全方位来感悟体会葡萄沟是个好地方，从而让学生不由自主地酷爱上祖国的大好河山的思想感情。二、教学过程设计环节一：创设情景，导入新课。爱好是最好的老师，而玩是小孩子的天性，我以充溢激情的导语(敬爱的同学们，今日我们去葡萄沟玩一玩好不好?)，以去葡萄沟玩一

10、玩引起小挚友的爱好，激发学生的学习主动性。再借助课件等手段努力营造气氛，让学生好象进入了葡萄沟，这样做，可以拉近学生与课文之间的时空距离。环节二：自主学习体验，合作沟通探究。1、依据学生的说话，相机幻灯出示探究内容。出示幻灯内容：选择自己喜爱的方式来研读课文，并思索：你认为葡萄沟是个好地方吗?你是从那些词语、句子体会出来的?请你选择体会最深或喜爱的词句，与同学沟通，并试着读出感情。在这个探究内容中，不仅有探讨的目标和要求，而且包含了详细的操作方法和过程提示。这正体现了课程标准所提出的三维目标体系，即学问与实力、过程与方法、情感看法与价值取向。2、绽开研读这是学生自主学习体验的主要环节，作如下支

11、配：1自学自研保证让学生有充分的时间自读课文，思索分析，边读边划边注。为后一步小组探讨的质量、有效度打下基础。2自由组合小组，自学伙伴作沟通相互合作，丰富阅读相识，老师应在座间巡回指导，参加学生的自学自研活动，并留意汲取反馈信息。环节三：反馈学习成果，相互辩论诱导。我始终以学生的思维为中心，组织全班沟通让学生按自己的选择，沟通学习成果。读是特性行的行为，一千个读者就有一千个哈姆雷特。所以我会跟着学生的跳动性思维随时调整引导思路，并在沟通过程中，穿插落实课时目标，还适时组织探讨补充、评议深化、相机诱导。全班沟通研读时，采纳采纳小组合作探究、品词赏句法等多种形式全方位来感悟体会葡萄沟是个好地方，从

12、而让学生不由自主地酷爱上祖国的大好河山的思想感情。在此过程中依据集体的反馈信息适时板书。(板书附后)这样设计真正体现了学生是学习的主子，也训练了学生的语言文字的感悟表达实力。环节四：拓展创新，开放课堂，课外延长趁热打铁，设计开放作业的形式，让学生自主地选择自己喜爱的作业方式，提高了爱好，熬炼了实力。(选一个完成)1、现在我们到葡萄沟游玩一一趟，我们每个人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法，写下来，画下来，唱下来，让全部的老师、同学看看我们班的风采，为我们班争光?你打算怎么办呢?写作不错的，可以写一段话夸夸葡萄沟，做做广告，也可以写封信给维吾尔族老乡;画画不错的，可以画下你看到的;唱歌不

13、错的，可以自己写写歌词，来唱一唱。2、给维吾尔族老乡写写信，写游记，想当当小导游的，可以写写，你打算怎样介绍葡萄沟。三、实施与反思葡萄沟全文围围着葡萄沟真是个好地方。这句中心句绽开描写。课堂上首先我就请学生自由朗读课文，让学生先读全文进行整体感受，然后让学生说说自己对葡萄沟的印象，学生在此过程中自然感受到葡萄沟是个好地方，紧接着让学生说说好在什么样地方?我创设情景并充分利用了课件，大大激发了学生的探究的主动性，使他们对句子有了更深化的理解。在充分感受的基础上，让学生说说葡萄沟原委好在哪?并找出相应的段落。通过读茂密凉棚、一大串一大串、五花八门、热忱好客等词不仅使学生享受到字词的奇妙，感受到葡萄

14、沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳、热忱好客的维吾尔族老乡。学了本课不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的憧憬，增加对少数民族人民的酷爱之情。然而，课堂教学是一门缺憾的艺术。课后，仔细回顾整个教学过程，感到课堂上仍存在几点不足：1、好文章要三读：初读读通细读读懂品读读美。应当放手让学生自主读书，在放中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说设身处地，激扬处还他个激扬，委婉处还他个委婉美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。缺憾的是我没有很好地让学生的读书，达到第三种境界，稍显粗糙、匆忙了点。2、

15、在课堂上没有更充分地面对全体。为了使更多的学生在课堂上读、说、写等实力都得到不同程度的提高，在课上应留意学生小组中的合作学习，使学生更多的时间在小组内有读书的机会，沟通感受的机会，而这也是新课标中所提倡的。葡萄沟教案3课前透视这是一篇充溢浓郁风土人情的游记式文章，课文以葡萄沟真是个好地方为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干特别出名的特点。生动的画面，美丽的语言，畅游其间，令人流连忘返。葡萄是孩子们最喜爱的水果之一。爱屋及乌的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的憧憬和酷爱之情。教学中老师要依据低年级学生实际，挖掘情感因素，采纳演示、画图、朗读、导游等方式引导

16、学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学目标：1.会认11个生字，会写12个字。2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领会葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热忱好客，产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟葡萄沟真是个好地方。信息资料：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带新疆是个好地方。课时支配：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。出示谜语：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。这是什么?(葡萄)在我国有

17、一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗?(板书课题：葡萄沟)葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。(出示地图，指给学生看)相机学习生字沟。2、观赏歌曲。播放歌曲新疆是个好地方：这是哪个地方的歌曲?听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看?(板书课题)对话平台自读=葡萄沟优质课教案设计1、学生自读课文，留意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。2、小组相互检查生字，沟通识字方法。同时提示多音字的读法：葡萄干(gn)钉(dìng)着好(hào)客水分(fèn)3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象?(葡萄沟真是个好地方)读议1、学生默读课文，思索：为什么说葡萄

18、沟是个好地方?老师巡察，学生简洁批画。2、再读文，探讨：从哪里看出葡萄沟是个好地方?沟通第一自然段1、老师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。2、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的宠爱之情。其次自然段重点抓住描写夏季枝繁叶茂、秋季葡萄漂亮和老乡热忱好客等语句进行感悟。1、老师用手势表演让学生感悟什么是凉棚，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析一个个和一个的区分。2、多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较五花八门和五彩缤纷的区分。(五花八门不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，特别漂亮)五花八门还可以用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)

19、请学生用它进行说话练习。3、抓住准会吃个够等词语师生共同表演老乡款待的场面，感悟维吾尔族老乡的热忱好客。4、师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热忱好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。(学生进入情境朗读课文)就要离开葡萄沟了，你有什么话要说?新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。小结：葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄迷人，老乡又特别热忱好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方!(学生再读这句话)练习在括号里填上合适的词。()的枝叶()的葡萄()的凉棚()的老乡()的葡萄干()的沙果作业回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。写字学写吾、季、留、杏、蜜、密六个字。(1)老师引导学生发觉

20、规律。双胞胎：蜜密(形似);同结构：吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)(2)学生自己练习书写，老师相机进行重点指导。：蜜、密：第一笔点起笔要高，写在竖中线上;中间的必字尽量写扁，一撇不能漏掉。(3)小组内相互评价打等级。其次课时复习1、指名配乐读课文。2、用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。读文1、看录象，读课文，用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的?2、自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解阴房和碉堡的意思，感悟葡萄干的特别制法。3、推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客?4、葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们不由自主地说：葡萄沟真是个好地方!(学生饱含深情地齐读第四自

21、然段)拓展1、学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方?2、小组合作设计一则广告，宣扬葡萄沟的葡萄。实践介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡状况的资料(风景、特产、人物、生产、建筑成就等)写字学写坡、搭、摘、钉、沟、够其他六个字。1、学生视察发觉规律：沟够(音近)同偏旁：搭摘;坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)2、老师重点指导：够右边的多字中，两个夕要上下排列，提示学生不能写成左右关排。摘：再次强调右边的同字框里是古。3、开展小小书法家擂台赛。伴教锦囊词语说明：五花八门：比方色调艳丽，式样繁多。课文里形容葡萄的颜色多而艳丽。热忱：热情的感情;有热忱梯田：沿着山坡开垦的一级一级的农田。样子像楼梯，边缘筑有田埂，防止水土流失。凉棚：供人遮阳乘凉的棚子。好客：乐于接待客人。碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得严严的，留有几个小孔，可以往外射击。本课用于比方晾制葡萄干的阴房。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页