部编八年级上册暑假预学案第25课《诗词五首》反思.docx

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1、部编八年级上册暑假预学案第25课诗词五首反思 部编八年级上册暑假预学案第25课诗词五首反思这是一篇八年级上册语文教案，这节课我给学生充分展示自己的机会，设计了抢答、对抗、挑战等形式，激起学生的好胜心。 25诗词五首饮酒(其五)春望01语文积累与综合运用1请在下列横线上填写古诗文名句。(1)饮酒(其五)中体现陶渊明爱菊的名句是：采菊东篱下，悠闲见南山。(2)家书是亲人间情感沟通的一种方式，杜甫在春望中曾用烽火连三月，家书抵万金的诗句形容家书的宝贵。2给下列加点的字注音。结庐(lú)车马喧(xun)搔更短(so) 不胜簪(zn)3说明下列句中加点的词。(1)结庐在人境结：建立、构筑

2、人境：喧嚣扰攘的尘世(2)问君何能尔 尔：如此，这样(3)悠闲见南山 悠闲：闲适淡泊的样子(4)山气日夕佳 山气：山间的云气 日夕：傍晚(5)浑欲不胜簪 浑：简直4文学常识填空。(1)陶渊明，字元亮，(又一说名潜，字渊明)号五柳先生，私谥靖节，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。田园生活是陶渊明诗的主要题材，他是中国第一位田园诗人。(2)杜甫，唐朝诗人，字子美，河南巩县人，自号少陵野老，人称杜少陵杜工部等。杜甫被后人尊称为诗圣，与诗仙李白并称李杜。他的诗被后人称为诗史。5阅读下面的文字，仿照画波浪线的句子，选择一种传统文化形式(如风筝、书法、二胡、诗词等)，在文中的横线处补写句子。

3、文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮中，闪耀在京剧斑斓的脸谱中，跳动在二胡凄美的弓弦上，传播在诗词浪漫的意境里02课内精读(一)阅读陶渊明的饮酒(其五)，完成下面的题目。6(枣庄中考)下列对诗句理解有误的一项是( B )A而无车马喧的意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。B心远地自偏的意思是只要居所偏僻宁静，心就会远离热闹的尘世。C采菊东篱下，悠闲见南山写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。D此中有真意，欲辨已忘言写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。7采菊东篱下，悠闲见南山中的见字用得好，为什么？见字写出了诗人采摘菊花无

4、意中看到南山时的欣喜之情，符合作者悠闲的情趣。(二)阅读杜甫的春望，完成下面的题目。8诗题为春望，请说说作者望到了哪些景物。结合全诗，说说题目中的望字有哪些含义。望到的景物：国都、山河、草木、花、鸟。望字的含义有：诗人眼中所见：山河破裂，春天的凄凉景象；诗人心中的期盼：亲人团聚，国家安定。(意思对即可)9花、鸟平常乃可娱之物，诗人却说感时花溅泪，恨别鸟惊心，这是一种什么写法？表达了诗人怎样的感情？移情于景。诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己内心感情的写照，表达了诗人感时(悲伤国事)惜别(恨别家人)之悲。10请绽开想象，描述白头搔更短，浑欲不胜簪所呈现的画面，

5、并揭示诗句的含义。面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人从前那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细微环节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。03拓展阅读思吴江歌张翰秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。11请结合全诗观赏秋风起兮木叶飞一句。该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的季节，勾画出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对家乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。12这首诗表达了作者怎样的情感？请简要回答。表达了作者思乡而不能归乡的缺憾与哀痛之情。雁门太守行赤壁渔家傲01语文积累与综合运

6、用1请在下列横线上填写古诗文名句。(1)雁门太守行中，从听觉、视觉角度写出斗争的激烈场面的诗句是：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(2)赤壁中发表争论的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(3)李清照渔家傲中描绘宽阔、壮丽的海天相接的图画的句子是：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。2给下列加点的字注音。燕脂(yn)提携(xié)折戟(j)殷勤(yn) 谩(màn) 嗟日暮(ji)3说明下列句中加点的词。(1)黑云压城城欲摧摧：坍塌(2)折戟沉沙铁未销 销：销蚀(3)殷勤问我归何处 殷勤：情意恳切(4)我报路长嗟日暮 报：回答4下列诗句节奏划分有误的一项是(D)A采

7、菊/东篱下，悠闲/见南山。B黑云压城/城欲摧，甲光向日/金鳞开。C折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝。D九万里/风鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去！(解析：D.九万里风/鹏正举。风休住，蓬舟/吹取/三山去！)5文学常识填空。(1)李贺，字长吉，因家居福昌昌谷，后世称他为李昌谷。有诗鬼之称。与李白、李商隐三人并称唐代三李。(2)赤壁选自樊川诗集注，作者杜牧，晚唐杰出诗人、散文家。字牧之，号樊川居士。尤以七言绝句著称，后人称之为小杜，著有江南春泊秦淮过华清宫阿房宫赋等。(3)渔家傲选自李清照集笺注，作者李清照，宋代(朝代)女词人，号易安居士。婉约词派代表，有千古第一才女之称。02课内精读(一)

8、阅读李贺的雁门太守行，完成下面的题目。6黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开是传诵千古的名句，请任选一个角度谈谈它好在何处。这两句既是写景，也是写事；首句描写了城头黑云密布低垂，敌军人马众多，来势猛烈的情景；次句描写一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，守军将士严阵以待，气氛异样惊慌的情景。这两句运用比方、夸张、象征等手法，渲染敌军兵临城下的惊慌气氛和紧急形势，赞美守军将士的昂扬士气。一个压字，把敌军人马众多，来势猛烈，以及交战双方力气悬殊、守军将士境况艰难等等，淋漓尽致地表现了出来。7最终两句诗借用了什么典故？有什么作用？借用了战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士

9、的典故，表现了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。(或：报效朝廷、忠君报国的决心)(二)阅读杜牧的赤壁，完成题目。8这是一首咏史诗，诗人借折戟这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了对英雄无用武之地的抑郁不平之情。9选出下列对这首诗理解有误的一项( D )A该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。B自将磨洗认前朝为后两句论史咏怀做铺垫，使人心绪无法安静。C诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以便利，胜者就可能是曹操，历史将被重写。D在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。10(常德中考)赏析诗歌后两句的妙

10、处。这两句不干脆叙写政治军事情势的改变，而间接地通过东吴两个美女的命运来反映这种改变，(答出对这两句的理解，如要是没有东风，孙刘联军必败无疑，东吴的两个美女将会被曹操掳去，关押在铜雀台也可以)以小见大，形象生动，给诗歌增加了无限情致，可谓别出心裁。(或诗人把孙刘联军的成功简洁归结为偶然的东风，借题发挥，抒发自己明珠暗投的慨叹也可以)(三)阅读李清照的渔家傲，回答下列问题。11简析我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句包含怎样的情感。一是慨叹自己有才而不能为世所用，有明珠暗投之感；二是社会动乱，文章无用。12九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去借用了什么典故？表达了词人怎样的思想感情？借用庄子逍遥游中

11、的典故，表达了词人的大鹏高飞之志。03拓展阅读(吉林中考)阅读下面古诗，回答问题。夜宿七盘岭沈佺期独游千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。芳春平仲绿，清夜子规啼。浮客空留听，褒城闻曙鸡。沈佺(quán)期：唐代诗人。平仲：银杏的别称。浮客：游子。诗人自指。13夜宿七盘岭中宿字的意思是住宿、过夜。14山月临窗近，天河入户低描绘了什么样的情景？围绕山月近得仿佛就在窗前，银河低得似乎要流进房门回答。(意对即可)15这首诗表现了诗人当时怎样的心境？这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景，表达了诗人独宿异乡的愁思(失意、惆怅的心情)，流露了对家乡的依恋之情。04学法点津体会诗人的情感饮

12、酒(其五)表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人酷爱田园生活的安静和自由，厌恶官场的虚伪，不愿与世俗同流合污，坚持自己高洁品质的思想感情。把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手：(1)结合背景，把握诗词的情感。这里的背景，一指诗词反映的广袤的社会现实，二指诗人的人生经验。(2)分析诗眼，透视诗词的情感。诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，假如能抓住诗眼，就简单体会诗人的情感。(3)解读意象，挖掘诗词的情感。诗人总是把自己的思想感情寄予在自然山川、风花雪月等意象中。如杜甫在春望中就把情感寄予在山河草木花鸟烽火家书上。(4)借助典故，探寻诗词的情感。用典就是运用古籍中的逸事、趣闻、寓言、传闻或

13、有出处的诗句等来以古比今，借古抒怀等。如雁门太守行赤壁渔家傲等就是如此。答题格式：这首诗通过描写，写出了，表达了诗人的思想感情。上午我们班上了一节古诗词学习的展示课。这是在前两节对诗歌赏析的基础上设计的教学活动。按以往的教学方式，在赏析之后，我都会硬性规定把诗词背下来，会默写，然后我将在特定时间考查。学生惧于压力，被迫去完成。但是这节课我给学生充分展示自己的机会，设计了抢答、对抗、挑战等形式，激起学生的好胜心，学生不为个人，而是为集体荣誉而学，主动性较高。刚好的评价对他们也是一种刺激和鼓舞。第四组假如不是第一环节的短暂失利，也不会有后半程的奋起直追，直至最终取得冠军。上周五，第四组的组长孙超还

14、哭鼻子说要辞职呢，因为这些天以来，他们组始终处于落后，周五下午，我特地给四组全体开会，为他们鼓劲，激发他们的斗志，激起他们争胜的欲望。从今日的课上可见，对他们的激励已经初见成效。由此可见，杜郎口教学模式胜利的关键就在于小组建设，现在我正在主动想方法完善班级的小组建设。对主讲人的培育，我是刚刚起步，今日这节课，我尝试让孙超、刘津豫来主持了第一、二个环节。课上表现虽然不是很如人意，但也可见她们具备这样的实力，今后我将着力培育她们，甚至会培育更多的人。这节课上，还有一个人值得留意，一组的刘可欣，平常表现特别优秀，上课常常发言，主动主动地参加教学活动，她个人参与过区团委组织的演讲竞赛，班歌由她领唱。就

15、是这样一个去黑板前默写诗句时竟然惊慌到一个字也写不出，她不是不会，而是太想优秀，太想为集体争得荣誉了。这个缺憾更证明，她须要熬炼，许多孩子都须要熬炼，须要我们培育她们的自信和英勇。我感觉自己做得最不足的一点就是时间的把握，前松后紧，第一、二环节耗时过多，后面默写和特性展示环节不充分，这一点也让我困惑。班级人数多，展示起来覆盖面还是显得太窄，许多同学到下课了，缺憾地说自己的东西还没机会展示，这个问题如何解决，将是我下一步要探究的。其次个不足是学生预习不是很充分，尤其是后几号同学，虽然也参加了学习但是参加的还不够，10号背诵时出现的问题就反映了这一点。但比起以前他们完全游离于课堂之外，毫无参加热忱来说，已经有进步了，所以课堂上我特殊留意对后几号同学的确定和激励，多给他们机会，适当对他们降低要求。总之，这节课虽不胜利，但也给了我许多思索。改革既已起先，开弓没有回头箭，我们肯定会在改革的路上不断探究前行。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页