2022重视英语教学反思 实现课堂教学的高效性.docx

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1、2022重视英语教学反思 实现课堂教学的高效性 重视英语教学反思 实现课堂教学的高效性重视英语教学反思实现课堂教学的高效性现代英语教学中，反思实力是一个高素养的英语老师所必需具备的一项实力，其中包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等。可以看出，英语教学的反思，已不简洁是教学阅历的总结，它是伴随着整个小学英语教学过程的监视、分析和解决问题的活动。英语老师只有把自己的教化教学活动进行全面深化的谛视、思索、分析和总结，才能不断地更新教学观念、改善教学行为，激发和调动学生的学习主动性，提高课堂教学的应变实力，从而更加有效地调控好课堂教

2、学。那么，作为一个小学英语老师，为了实现课堂教学的高效性，如何反思自己一节课的教学过程呢？我想谈谈自己的一些想法：、导入环节的反思或许有人会问，导入环节是老师细心设计的起始环节，怎么还会有反思呢？其实不然。俗话说的好：好的起先是胜利的一半。新课导入是整体教学的序幕，是课堂教学中的重要环节，是承上启下、温故知新的必定途径。在课堂教学中自然、新奇、富好玩味的导入，最能吸引学生的留意力，使学生自然投入新课学习的氛围之中，激起他们活跃的思维，提高他们主动参加语言沟通的热忱，降低新内容的难度，实现新旧学问的自然过渡，优化学习效果。一般的老师都会在课前进行例行式的师生问好如Goodmorning！、Hel

3、lo,boysandgirls!然后起先上课，久而久之，学生产生厌烦心理，也降低了学习英语的热忱。上课之前我会先让学生Singasong，让学生们唱一唱，跳一跳，以活跃课堂气氛，充分调动学生们的主动性，为上好本堂课做好铺垫。当然，所选歌曲最好与该课的学习内容亲密相关。或者是利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容。生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次电影，加快了学习的节奏。再或者是以竞赛的方式导入，因为少年儿童有争强好胜心理，实行此法教学，课堂气氛一下子热情起来，同学们的学习热忱立即高涨起来，学习自觉性增加，学习效率就大大提高了。总之，用一个好的开端给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象。富有

4、艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新学问的情境，并能激发学生学习情感，爱好和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此老师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，使学生进入最佳的学习状态。二、讲授新知环节的反思关注学生如何学，教学环节如何实施，教学活动如何绽开，刚好调整教学策略，如何完成教学目标，是课堂教学中的主要问题，也正是须要我们关注和反思的。(一)敏捷实行多种手段来创建和谐而有效的教学氛围。敏捷多样的教学方法,不仅能保证教学教化任务的完成,又能使学生在学习中充分发挥主动性,发挥智能,使学生在有限时间内最大限度的获得学问和实力。以五年级上册27课为例:假如只是打开书,像看图说话一样,学生会感到索然无

5、味。而运用录像呈现狮子、大象等动物的实际生活场景，再让他们用英语说出最喜爱的一种，并简洁介绍其生活状况,学生们则会主动去学去练.即创建宽松学习环境,使学生带着愉悦的心情参加学习过程,轻松获得学问和技能。另外,媒体的适当运用,能对各项内容穿针引线。做到恰到好处,会令学生耳目一新,百学不厌,激发他们的学习热忱。因此,我们认为,并非电教媒体越多越好,而是要适度。如27课中展示图片,可以用课件,也可用投影,但复习巩固各种小动物名称时动物，我认为借助学生亲自制作的小图片比看课件、看投影更合适,效果也更好。总之，老师应依据不同的教学内容和教学对象，要敏捷变换教学方法和教学手段。当教学内容太简洁时，应刚好加

6、快教学节奏，运用多种方法和手段，随时变换讲解和操练的角度，吸引学生的留意力，激发学生的爱好。而当教学内容太难时，应将难点分散，找寻新旧学问的联系，多采纳直观教学法，个别突破。俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。英语教学艺术性要求老师能依据教学内容和教学目标，敏捷实行多种手段来创建和谐而有效的教学氛围，使学生能够参加，乐于参加，从而使教学活动收到良好的教学效果，促使教学目标的实现。（二）爱护和培育学生的学习热忱，增加学生的自信念。在英语教学中，老师面对全体学生，关注他们的情感，通过多种途径让他们获得胜利，促进他们的进步，加强他们主动的情感体验，逐步增加他们学习英语的自信念，自信念是学生自我确定

7、的一种主动情感。自信念强的学生对自己充溢信念，而缺乏自信念的学生自卑意识较强，过低地评价自己，不会主动主动地抓住机会或创建机会，提高语言运用实力。这种消极的情感是影响学生形成主动的学习看法的障碍。鉴于此，我们应留意爱护和培育学生的学习热忱，增加学生的自信念，并创建条件让每个学生都有胜利的机会，尤其是对自信念差的学生，给与更多的关怀和激励，设法让他们树立起学习的信念，从而使他们在一个轻松开心的心理状态下主动高效的学习。在课堂教学中，重视学生心情，视察学生反映，是搞好课堂教学的不行忽视的一面：首先，要关切爱惜学生，敬重学生，赏识学生。如在课堂上发觉学生因为身体或生理缘由导致心情低落时，我常会说：Y

8、oudonsquo;tlookwell,whatsquo;swrongwithyou?一句关切的话，一个微小的动作，都会给学生带来暖和，使得师生关系融洽。其次，敬重学生人格，不能以居高临下的看法去指责学生，尤其是在学生留意力转移或回答不出问题时，应用恰当的话语方式引起学生留意。而不是训斥、讽刺、挖苦学生。我总会面带微笑地对学生说Haveatry,Tryagain,Tryharder等激励语言,常常会使学生激昂精神，树立起自信。再有，授课过程中，要时时关注每一个人的情感看法。假如学生眉头紧锁，两眼发呆时，则说明讲得太快，学生听不明白；若学生无精打采，东张西望，则说明教学内容的不紧凑，应刚好重新组

9、织教学内容，突出地解决一两个重要问题，逐项分点进行讲解。三、授课后、老师的自我反思很多老师都能刻苦钻研教材，仔细组织课堂教学，批改作业，进行课外辅导和考试，却很少花费时间写教学后记。表面上看，教学后记与提高学生素养、提高教学质量关系不大。其实，任何一堂课，都有它的胜利与不足。依据学生课上驾驭状况，那些较好，那些须要改进，刚好反思记录在教学后记上，才能不断提高教学水平，得到优化教学结构、提高教学质量的目的。因此，这一环节是老师对自己教学过程中每个教学环的工作进行重新相识，是一种高层次、高水平的思索。既是老师自我反思、自我完善、自我提高的关键步骤，也是老师提高自身素养和教学质量的重要保证。古人云：

10、教然后知困，知困然后能自强也。正是这个道理。我们面对的是在心理和认知上都不尽相同的孩子，既使是我们理解了新课程标准的内涵，吃透了教材，细心打算了教案，但我们的构思与实际教学过程总会有不相适应的状况。所以，我们一方面依据教案实施教学，另一方面还要依据教学实际刚好调整，但课后仍会让我们感到有不尽人意之处。因此，英勇面对教学中的不足，课后刚好记录下来，并主动从主观上找缘由，仔细思索，细致分析，并实行有效措施，以免以后不再重犯相同或类似的错误。每堂课后仔细反思一下学生对那些学问驾驭得好，哪些驾驭得差，同一类学问那些学生学会了，那些学生还没弄明白，并依据学生反馈回来的信息，进行全面地、正确地分析，仔细思

11、索教学实际效果，在进一步考虑下一堂课的教案设计，以便刚好修补教案，弥补上堂课的欠缺之处，进一步完善下一节乃至以后的教学，都是大有好处的。诚然，要达到切实优化课堂教学的目的，须要反思的内容确定还有许多。以上只是我们的一些粗浅的相识，老师只有学会不断地积累阅历，提高课堂教学的应变实力，才能更加有效地调控好课堂教学，因此，要实现课堂教学的高效性，我们就必需重视教学反思。扩展阅读：英语高效课堂教学反思做华蜜的老师，教欢乐的学生-英语高效课堂教学反思随着课程改革进程的逐步深化，对现在的英语课堂教学也提出了更高的要求。然而，对于我们城镇的初中英语老师来说，在英语教学中遇到了严峻的两极分化现象，使英语课堂教

12、学的效率大打折扣。要想真正做到双领、四清、高效课堂，必需抓好学困生的转化工作，才能营造出良好的课堂学习氛围。针对高效课堂的理论精神，我们学校英语课堂教学行成了肯定的教学模式，包括预习指导与检测，小组合作学习，当堂检测等。大大提高了英语教学的有效性。那么应当如何增加英语课堂效果呢？对此，我有如下建议：1.关注学困生，加强学问的连接。上课时，英语老师不能只教课本学问，还要适当补充一些英语最基本的学问，并对这些学问进行具体的讲解。给基础薄弱的学生一次复习学问的机会。复习过程中，巧设课堂提问，让好学生更自信；让中等学生感到能学会；让学困生感到努力学习，还有希望。这也是分层次教学的一部分，对每个学生的要

13、求标准可以不同。2.利用课堂口语及多媒体协助教学，提高学习爱好。学习英语，要始终坚持听说领先，读写跟上。利用课堂口语，为学生营造出英语氛围；利用好多媒体，学习英文歌曲、观看英文电影、实行英语单词记忆大赛等，引领学生全身心的投入到英语学习中，轻松、开心的感知英语的魅力，从而激发出他们的学习爱好和学习欲望。3.加强师生互动，进行课上操练。在新教材的指导下，英语课堂不能满堂灌，要多用启发式、诱导式教学方法。例如，教授单词时，重点单词和句型应多操练，举出各种典型例句，和生活性强的例句，让学生充分参加。在反复操练中，兼顾那些学困生，让他们也获得胜利的体验，这样，有效地增加了课堂凝合力。4.突破口是小组建

14、设和以组为单位的自主学习和合作探究。在小组建设和小组合作的有效性中，我们注意了以下几点：小组构建的科学性；组员分工的明确性；老师指导的刚好性；评价方式的优化性。只有这样，小组合作学习才是有效的，才不是热喧闹闹走过场。我们老师在开展小组合作学习时通过科学分组、适时开展、刚好指导、注意评价，提高了学生合作学习的有效性，调动起每个学生学习的主动性和主动性，从而达到课堂教学的高效性。5.增加课前预习和课后复习环节。课前预习，对于上课起到很好的促进作用，是打造英语高校课堂不行或缺的环节。布置可课下作业时，最好分成学习小组，利用早、晚阅读时间，小组长可以起到督促和检查的作用。当然，课上导入和复习也是检查的

15、重要一环。学生回答问题时，多激励，少指责，给学生留点自尊，也就给他们留下了学习的志气总之，多关切、关爱学困生，把他们也融入到英语学习大课堂中，只有全班整体的参加，才算是真正的英语高效课堂。让全部的英语老师为英语高效课堂而努力吧！友情提示：本文中关于重视英语教学反思 实现课堂教学的高效性给出的范例仅供您参考拓展思维运用，重视英语教学反思 实现课堂教学的高效性：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页