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1、幼儿园大班读书笔记篇一:幼儿园大班读书笔记(共8篇) 篇一:幼儿园读书笔记 幼儿园教师读书笔记 我认真读过捕捉孩子的敏感期之后才发现,很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实,读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子,而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界,破坏了儿童世界的法则,还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实,作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做,而是要认真了解孩子的世界,读懂他们的内心,当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候,你才能和他们成为朋友,开始发挥你来此世界的引导者的作用和目
2、的,而在这之前,一切都是徒劳无功。 孩子的敏感期即为关键期,而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键,作为一名教师,要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时,也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿,最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的发展关键期。 0-2岁:新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界,无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面,都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界,这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境,这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力,更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑
3、发育与治理的发展都有一定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道,能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界,因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候,要正视这个问题,而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段,他们用口去探索这个未知世界,从口到手这需要一个时间过程。当我们在安全的条件下,采取满足孩子口腔的味觉和触觉,给孩子提供较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长,孩子的手及其他器官也会出现敏感期,到那时,孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反,很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象,这很大一部分因素是家长的制止的原因。
4、2-4岁:这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪,由独立个体成长到集体生活。很多时候,我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象,最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的,而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿,我们要给他们充分的选择,不要谴责还自己的行为,若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人,孩子会丝毫感觉不到安全感。 在正确引导幼儿的同时,要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察,皮亚杰认为:儿童首先是通过简单图式发展认知和认
5、识外在世界的。因此,儿童起初对世界的认识一定是从微观开始的,并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。从开始的制止到现在的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿,我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展情况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解,是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且非常重要的环节。不仅如此,很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的奇怪现象,原来这正是孩子处在人际关系
6、的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜欢交往,而是在于他们的个人心理品质和社交能力。行为表现是一项很重要的因素,表现友好、积极的交往行为就会受欢迎,而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。 但很多时候,这两种幼儿都会受到老师的关注,而经常会不记得 “受忽略儿童”,不受欢迎,也不受排斥。这时,我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交
7、往技能,但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。 年纪再大一些的儿童,比如4-5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等,5-6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题,这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑,不进如此还要重视家园教育,幼儿园是孩子的第二个家,是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的,家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。 很多时候,孩子常常不知道自己犯了错误,但是当他们一旦意识到就会自己反省,他们有自我反省的能力,而作为教师的我们,要耐心的等待幼儿改正错误,这是每个孩子在成长中的必经过程。
8、老师的耐心教导,家长的支持配合,家园携手共同教育为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础,促进幼儿健康快乐的成长。 篇二:读书笔记必须要避免的幼儿教育小学化 必须要避免的幼儿教育小学化 读幼儿教育教师版2022第1、2期幼儿教育如何避免小学化倾向 记得教育家卢梭曾说过这样的话:“大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。”但由于中国教育体制的遗留问题,许多家长都倾向于孩子只要成绩好,其他什么都无所谓的,不看重。再加上近年来巨大高中与大学的升学压力,许多城市的幼儿教育小学化倾向越来越严重。其普遍反映为游戏少了,作业多了,考试也更频繁了,这种升学压力从高中一层层传递到幼儿身上。中国式的应试教育已经慢慢
9、渗透进幼儿园,幼儿教育开始与小学教育发生同化。 但在幼儿教育越来越小学化的现象下,到底是什么原因在背后起着作用?前段时间看过一篇报道中写道幼儿教育中有一部分“无奈的失业者”,其中有一个“无奈的失业者”曾说过这样一些话:“现在的幼儿园都差不多,公办和私立的在招幼儿教育的时候还是喜欢招那些学过小学教育专业的。现在幼儿园在中班就已经开设了小学一年级课程,到大班就全开齐了。”而最终导致她离开幼儿园的原因则是因为“家长投诉”她“教不了东西”。在许多家长眼里,其实他们并不希望孩子在幼儿园里能有一个健康良好的成长,而是更希望孩子能学更多小学的内容,以便在小学就“先人一等”,于是乎就有了那些“3岁宝宝90天学
10、会1500个汉字”、“你可以不是天才,但你可以是天才的父母”等听起来“十分诱人”的幼儿园广告。由此可知,小学化倾向其实源自于对家长要求的盲目迎合。而作为孩子方,这种类似于“拔苗助长”式的教育却并不能给他们带去快乐与自由,更多的是提早产生了消极厌学的情绪。 幼儿教育并不是普通的市场经济理论,不需要盲目去迎合“消费者”的思想观点;幼儿也并不是市场经济下标准化的“产物”。那作为幼儿园我们又能做些什么呢? 首先,必须要治标,即引导家长的思想,让他们了解到这样想其实是错误的。这必须增加对家长的宣传力度及宣传方式,例如通过家长会,宣传画册等形式把先进的幼儿教育理念灌输给家长。有条件的还可以请些知名的幼儿教
11、育专家来幼儿园给家长们开讲座,积极引导。而且这并不是一个立竿见影的机械形式,而是一个慢性及长期的过程,必须坚持做下去。其次,必须提升幼儿教师的专业化程度。幼儿园教师最关键的是要有专业素养,而不是学历层次和知识水平。幼儿教 育小学化倾向的根源,归根到底还是教育思想不端正。幼儿教师是幼儿教育的直接实施者,端正幼儿教师的教育思想,对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。只有这样,才能确保让孩子能在一个相对健康、良好、自由的环境下成长。 2022年3月18日 篇三:亲子阅读心得体会 幼儿园 亲子阅读心得体会 大二班 强明睿 一、舍得投入 金钱方面的投入 在我们家的经费开支里只有购买书籍是不用节省的,而且
12、设立专项经费保证投入,从不为买书而吝啬。有一次当当网搞“童书节”活动,“满300减100”,我一次就买了600元(900300)的书,我觉得这钱花的特别值得,经常有一种“想把适合他这个年龄段的经典好书都搬回家来”的冲动,只恨没有这么多时间来读。但是我在孩子报课外班、买衣服、买玩具、买零食方面是有点“抠门”的,总体上投入并不多。 时间方面的投入 金钱上的投入并不难,难的是时间上的投入,难的是坚持。因为孩子识字量有限,无法独立阅读。我给自己提得要求是:工作上的事尽量在孩子上幼儿园期间完成,孩子在家的时间我的时间都是他的。这样可以放松心态、不急不躁陪伴孩子,陪他户外活动、陪他画画、读书。每天睡前一小
13、时左右的亲子阅读时间是雷打不动的,早晨也会用一个故事唤他起床,早已成为习惯。哪怕是离家外出几天,行李中也必带几本书。但惭愧的是除了“睡前一小时”,其它的阅读时间并不多,总体感觉亲子阅读时间还不够,出现了“囤书太多看不完”的情况。 二、 如何选书及好书推荐 如何选书 关于如何选书可以与其他家长交流,或者看网上亲子论坛中的推荐。我用的最多的方法是上当当网,看当当网的“当当童书榜”排名,看书的介绍、目录、书评,结合自己孩子的阅读兴趣选书。 好书推荐: 1、贝贝熊系列(第一至四辑共86册) 2、数学帮帮忙系列(全25册) 3、神奇的校车系列(动画版10册、图画书版11册) 4、暖暖心绘本系列(19册)
14、 5、看里面系列(乐乐趣科普翻翻书:11册) 6、斯凯瑞金色童书系列 7、小牛顿科学馆系列 8、和朋友一起想办法(全八册) 9、法布尔昆虫记系列(共10册) 10、西顿动物记系列(10册) 11、how & why美国经典少儿百科知识全书 12、从小爱科学系列(神奇的化学7册、有趣的物理13册) 13、阿阿熊科学杂志、幼儿智力世界杂志 注:以上书籍是我手头有的,但没有读完;还有些好书因为我没买没读过,所以没有推荐;手头还有些书我觉得不适合大班幼儿也没推荐;以上推荐书目可能更适合男孩,比如童话系列的书强明睿完全不感兴趣。 三、如何阅读及阅读的好处 如何阅读 首先,在“读什么书”的问题上要
15、充分尊重孩子的意愿。有时,你会发现同一本书已经反复读了许多天,他还是要读;也有些书从没读过或只读过一次就再也不愿读。没关系,听他的!在我家,每天的选书权是教给孩子的。比如:根据时间,今晚能讲三本书,这三本由 他自己选,若时间还有富余,我会采取“赠送”的方式渗透其它书,赠送的书必须是我选,否则不赠送了,他通常都会答应。其次,在阅读的过程中,我完全按照书中的原话有表情的朗读,哪怕是不好理解的词语也照读不误,除非他问我,一般不会特别解释,以保证阅读的流畅性。再次,读到精彩处,他会要求按照书中的情节分角色表演,而且乐此不疲,我只能演那个相对反面的角色,哎!有时,我也会设计几个问题让他回答,看他对内容的
16、理解程度。 阅读的好处 首先,阅读习惯是人生最有价值的习惯。从小让孩子养成爱书、爱阅读的好习惯,这个好习惯会伴他一生、让他受益终生。其次,良好的亲子关系是一切教育的基础,而亲子阅读是建立亲密亲子关系的有效途径。最后,阅读是获取知识,开阔视野的重要渠道,阅读可以启迪心灵、滋养智慧。具体表现为孩子在讲话水平、理解能力和思考能力上有明显进步,识字量也在不知不觉中增加。日常生活中是一个自信、明理的好孩子。 篇四:幼儿园大班育儿知识 幼儿园大班育儿知识 幼儿园大班育儿知识一:学前以发展智力为主,不宜灌输过多知识 很多妈妈认为孩子学得越多越多,其实不然。经权威机构研究表明学龄前儿童不宜学习过多知识和数字运
17、算,一般熟悉一到十的加减运算即可。给孩子制定这样那样的学习计划反而会造成孩子思维的限定,容易导致模式化的教育格式。这样对于孩子长期的教育来说的确是不相符合的,虽然短期内可能会让自己的孩子会比别人的要懂得多些,学习反映要快点。然而在思维上却限定了孩子的发散,不适合于教育的长远打算,是不可取的,故幼儿园大班育儿知识要学前以发展智力为主,不宜灌输过多知识。 幼儿园大班育儿知识二:游戏类的学习主题,让孩子在玩耍中学习 人人都说兴趣是最好的老师,那么培养孩子兴趣的最好方法就是游戏玩耍。如何让孩子在玩耍中就学习好了呢?这就要讲究方法了。孩子爱玩爱耍是天性,也是孩子的特权。妈妈们不能剥夺,也不能压迫。同时也
18、包括在学习过层中,在游戏中妈妈们可以引导孩子进入各类角色,包括些简单的社会事物。当然具体的就要妈妈们自己想下那些小游戏是孩子喜欢的,怎么恰当的穿插教育成份进去也得妈妈们把握。这是一个长期的投入,不能立马见效,然而对于孩子的发展绝对是有利的。故幼儿园大班育儿知识包括选择游戏类的学习主题,让孩子在玩耍中学习。 幼儿园大班育儿知识三:自制小手工艺品,增强孩子动手能力 听说读写的学习方法往往能取得好的效果,在引导学前儿童教育我们可以让孩子动起手来。我们的目的在于动,就是要孩子活跃起来。至于做成了什么妈妈们问问孩子就知道了,这个一定得先问问孩子们做的是什么。然后给予鼓励,和孩子探讨。对成果给予肯定,孩子
19、们肯定很高兴。动手能力不仅提高,关键是性格也开朗起来。对于孩子各方面的影响是不可估量的!故幼儿园大班育儿知识有:让孩子自制小手工艺品,增强孩子动手能力。 大(2)班 2022年4月15日 篇五:幼儿园大班上学期学习内容 幼儿园大班上学期学习内容 二、会读的拼音: 声母23个:b p m f d t n l g k h j q x z c s zhch sh r y w 单韵母6个:a o e i u 整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu 三、会拼写: b m w m l b l n p f d t 爸 妈 蜗 饿 米 路 布 驴 女 趴 服 大 兔 d
20、 tu t gu g k h hu j m j p x 弟 头踢 瓜菇 哭 荷 花 积 木 菊 曲 洗 z z c x s s zh zh ch ch sh sh 子 足 粗 细 色 洒 烛竹车尺书 沙 四、会10以内数的分解;认识“”“”“”;20以内加减法;会数1100的数。 五、舞蹈:我爱洗澡快乐小猪快乐宝贝数鸭子. 篇六:大班教育随笔 保教工作齐努力 幼儿园工作中,教育孩子的工作固然重要,但幼儿保健工作也不能忽视,我们要良好的平衡好两者,做到保教结合。 最近流行病比较严重,我们只有有一个干净的环境,孩子有一个健康的身体,才能愉快地学习和生活。所以,我班教师在注意了教育教学工作的同时更注
21、意了保育工作的落实,严格按照安全、卫生制度,每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁,定时消毒。我们还为孩子开设了卫生知识课,告诉孩子们:其实只要做好卫生和预防工作,加强自身的锻炼,手足口病和其他流行病都并不是那么可怕的。在流行病暴发期间,我们也加倍重视要做好孩子们的保健工作。 保健工作:首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。于是班级教室用紫外线定期对孩子们的学具和生活用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过读报纸、讲故事等形式,再引导教育,让幼儿懂得预防“手足口病和流行病”的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等,而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况,让孩子们
22、学会自我保护的方法,再次增强幼儿体质,鼓励幼儿早入园进行早练活动。 总之,今后我将不断努力,与配班老师继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园把班级的工作做得更好,不断进取有效地做好保教结合工作,让孩子们学得快乐的同时也拥有一个健康的体魄。 大一班 2022.10 学做诚实的好孩子 昨天下午孩子们起床回到教室的时候,我们班的小朋友淼淼跑到我面前跟我说:“老师,我的铅笔被雨欣拿去了,她说那是她的笔,不肯给我”我听后跟小朋友说:“上课的时候老师给你问问是她拿的不,如果是雨欣拿的,我让她还给你。”不一会儿到上课时间了,小朋友们都坐好了,老师给你们讲个故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。 从前有一只
23、小松鼠,它觉得自己的力气大极了,勇敢极了。可是,小松鼠的朋友们小山羊、小野兔和小猴子,却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠伤心透了。 有一天,小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢?”小松鼠想,“这么粗,这么长,这么柔软,这么漂亮。对,这一定是老虎的。要知道,老虎是森林之王呀!只有森林之王,身上才会长出这样又粗又长,又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走,正好碰见小山羊,小松鼠对小山羊说:“你看,我打死了一只大老虎呢!你们看我厉害吧!”小山羊说:“我不信,你有没有证据啊?”小松鼠说:“你们不信,我手里的老虎毛可以做证,你们看,说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”
24、小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎,这是为什么呢?小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。 于是,小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠,于是它们找了一张老虎皮,小猴子站在小山羊的头上,小野兔站在小猴子的头上,然后,它们穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的时候,它们站在路边上,看到小松鼠走过来的时候,它们就跳出来吓唬小松鼠,小松鼠看见真正的老虎来了,吓的连连后退,急忙朝着回家的方向跑去,忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声,回头一看,原来是自己的好伙伴小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了,脸红了,低下了头。从此以后,小松鼠再也不敢说谎了。 小 篇二:幼儿老师读书笔记(共8篇) 篇一:
25、幼儿园读书笔记 幼儿园教师读书笔记 我认真读过捕捉孩子的敏感期之后才发现,很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实,读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子,而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界,破坏了儿童世界的法则,还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实,作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做,而是要认真了解孩子的世界,读懂他们的内心,当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候,你才能和他们成为朋友,开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的,而在这之前,一切都是徒劳无功。 孩子的敏感期即为关键期,
26、而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键,作为一名教师,要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时,也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿,最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的发展关键期。 0-2岁:新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界,无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面,都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界,这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境,这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力,更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有一定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要
27、渠道,能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界,因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候,要正视这个问题,而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段,他们用口去探索这个未知世界,从口到手这需要一个时间过程。当我们在安全的条件下,采取满足孩子口腔的味觉和触觉,给孩子提供较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长,孩子的手及其他器官也会出现敏感期,到那时,孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反,很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象,这很大一部分因素是家长的制止的原因。 2-4岁:这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪,由独立个体成长到集
28、体生活。很多时候,我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象,最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的,而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿,我们要给他们充分的选择,不要谴责还自己的行为,若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人,孩子会丝毫感觉不到安全感。 在正确引导幼儿的同时,要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察,皮亚杰认为:儿童首先是通过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此,儿童起初对世界的认识一定是从微观开始的,
29、并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。从开始的制止到现在的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿,我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展情况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解,是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且非常重要的环节。不仅如此,很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的奇怪现象,原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关系的重要性。人
30、际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜欢交往,而是在于他们的个人心理品质和社交能力。行为表现是一项很重要的因素,表现友好、积极的交往行为就会受欢迎,而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。 但很多时候,这两种幼儿都会受到老师的关注,而经常会不记得 “受忽略儿童”,不受欢迎,也不受排斥。这时,我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能,但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。 年
31、纪再大一些的儿童,比如4-5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等,5-6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题,这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑,不进如此还要重视家园教育,幼儿园是孩子的第二个家,是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的,家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。 很多时候,孩子常常不知道自己犯了错误,但是当他们一旦意识到就会自己反省,他们有自我反省的能力,而作为教师的我们,要耐心的等待幼儿改正错误,这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导,家长的支持配合,家园携手共同教育为孩子顺利通
32、过敏感期奠定坚实的基础,促进幼儿健康快乐的成长。 篇二:幼儿园教师读书笔记 幼儿园教师读书笔记 张丹丹 近日,我读了塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误一书,感到这本书是一本难得的好书。 塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误一书中,著名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了教师们回忆的近200个在教育孩子过程中所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件。这些事件,涉及班级管理、幼儿活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步
33、理解了孩子的感受,又一次站在孩子的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。 我不由地思考,教师和孩子究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于孩子的成长,现在我终于知道了作为幼儿教师,在我的孩子面前,我们要保持着一份童心,去用自己的童心唤醒孩子的童心,只有这样我们才能走进孩子的世界里面去,让孩子们感受你的爱,并和你做朋友。平时的工作中,我们往往忽略了孩子们的内心,忽略了孩子们真正需要的东西,我想我们要成为一位优秀的幼儿教师,就必须做到在教育孩子的同时“向孩子学习”,真诚地尊重孩子,勇于在孩子面前承认自己的错误。 “教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂”,如果我们承认教育对象是活生生的人,那么教育过程便决
34、不是一种技巧的施展,而是应该充满人情味。 这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有“处方”的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念, 强调了对孩子的尊重、理解、关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为教师应有的对孩子真诚的爱。诸如:“当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己”,“优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的孩子其他方面的优点”,“通情达理的教师会注意黑板礼节尊重孩子、理解孩子上黑板做题时的感受”等等。 从事幼教工作四年来的我看完这本书,我觉得教师的言行直接影响着孩子的成功与失败,表扬孩子还是批评孩子,促进孩子进步还
35、是抑制孩子发展,是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不知道。有一句话说得好,选择一行,爱一行,我也是这样,我不知道选择幼儿教师这个职业对还是不对,但是当我面对那一帮小鬼时,我觉得我应该做一个最好的教师,至少我要对得起这帮孩子!不知道我的将来会是怎样 的,但是至少我现在一直在努力,尽我的心去做我作为一名幼儿教师应该做的,应尽到的一切义务与责任。 一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育,首先应该是充满人情的教育,一个受孩子喜爱的老师,一定是最富有人情味的,我立志要做一名最好的幼儿教师。 篇三:幼儿园教师读书笔记 幼儿园教师读书笔记:玫瑰与教育
36、记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹,抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情,对生活的热爱,对事业、家庭、爱情的体悟,记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思,活生生的记录她对教育的无奈与困惑,记录了她对教育教学的积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。 走进玫瑰与教育,我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱,对教育理想的追求,对教育人生的塑造,更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事,这也是要成为一个有专业尊重的教师的必
37、由之路,作为学生要读书,作为教师更要读书,我理解学生读书贵在培养兴趣,所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的,但更应当多读一些名著、专著等等,“修身养性、净化心灵”不敢说!但多多少少可以丰富我们的知识,培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解,教师应当是要培养读书的习惯的。 从玫瑰与教育中我体会到读书的重要,作为教师更应做好“读书-思考-实践”。窦老师是一名语文教师,书中写的都是她教学生活中的随笔和感想,从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力,心中盛满阳光,怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中,窦桂梅并没有讲大道理,也没有罗列出许多原则和规律,而是选择了一个新的视角:
38、从研究教学活动中的“细节”入手,从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手,以小见大,见微知著,让读者自己去悟出“规律”。 读了玫瑰与教育后,我想至少有一点是可以肯定的,那就是:勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的: “读书,使精神高贵而丰富,亦使生命深刻而阔远;读书,让我在有限的从教时间内,实现自身的无限。” “读书,是我心灵的振翅;读书,是我精神的呼吸。” “读书虽不能改变人生的物象,但可以改变人生的气象。” “外在的形貌基于遗传,是难于改变的,但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。” “读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂?一个人,只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书
39、中身体自然得到运动,大脑自然得到运转,心灵自然被酬劳。” 读书让我们有专业的知识,思考让我们有了独立的思维,实践是将我们的思考实施于课堂教学之中,这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动,窦老师强调教师应该具有一定的个性,教学活动应当有自己的特色,反思自己在每次外出听课之时,所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧,调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中,现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师,我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想?而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧,是的, “唯有读书”才能让自己长“高”啊!人,读书
40、与不读书肯定是不同的。身为教师,读书与不读书,就更不一样了,这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里,来开始我们自己的阅读吧,相信在阅读中,我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍,行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧! 篇四:观察儿童幼儿园教师读书笔记 观察儿童幼儿园教师读书笔记 开学初,因课题研究和理论学习的需要,到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书观察儿童实践操作指南。几个月来,因琐事繁忙,一直没有机会阅读,直至前几天得空,才随手翻阅起来。 本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis,翻译是单敏月、王晓
41、平。本书共有7个章节。在第一章里,主要解释了“我们为什么要观察”,并介绍了几种记录观察的方法;第二章是“一步步教你如何观察”,同时也给读者提供了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观察法,并给出许多实例,罗列了一些目的、目标,以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察;第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处,以及观察对于儿童的重要意义;第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”,第六章是对各个发展性领域分别作了介绍,并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动,对我们想拓展儿童经验有所帮助。第七章是“发展的里程碑:从出生到8岁”,可供我们参考查阅,但它只是一个指导方针,因为每个
42、儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。 作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童,通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要,同时也使自己在规划未来的专业发展时,能更清楚自己需要学习和完善的方面。 作为一名幼儿教师,或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。因为观察,会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。但问题是我们要如何观察、如何来记录,只要我们按顺序通读本书的章节,一定会让你获益匪浅。这些章节在内容的安排上步步深入,旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程,而且其中观察记录的例子也比比皆是,会让你查找起来更加方便,书中还有许多具体的练习活动,完成它们会让你更好地建构起你的观察
43、技术和知识体系。虽然只是粗略地看了一遍,但我还是被它的实用性给吸引了。它真可谓是一本不可多得的观察记录工具书。它让我更全面深入地明白了观察的价值所在,让我熟知了观察儿童的全过程,让我了解了观察儿童的方法,习得了许多 观察的技能,更让我有信心成为一个观察儿童的技能娴熟的操作者?所以,在工作室活动时,我把它介绍给了我的姐妹们一改往常理论学习的形式,我先根据第一章的学习内容出了3个简答题,让姐妹们即兴作答,并把答案写在白纸上。问题1.我们为什么要观察儿童?问题2.通过观察儿童,我们能看到什么,了解什么?3.通过观察儿童,我们怎样帮助他们? 答题完毕,我们当场交流,达成一些共识:如为了了解孩子现在的发
44、展水平,独特的个性特点,更加有的放矢地开展活动,促进孩子的有效发展等?然后我再组织大家一起学习,找出正确的答案,并将自己刚才的回答与书中给出的答案相互比较。附书中的答案: 我们为什么要观察儿童?为了发现他们独特的特点。 我们能看到什么?儿童能够做些什么;他们怎样接近问题,以及尝试怎样解决问题;儿童自得其乐。 我们能了解什么?他们已达到了什么水平;更好地理解儿童为什么做某事;强化我们关于儿童发展的知识;从儿童的视角去看事物。 我们怎样帮助他们?通过提供活动、资源或支持,促进这些发展性技能。 通过观察儿童:我们评估他们的需要,拓展他们的经验,促进他们的学习。 可见,我们老师对“为什么要观察儿童”的
45、目的是比较明确的,其理念和价值观也是比较正确的,只是在“我们能看到什么、了解什么以及怎样去帮助他们”这些方面考虑得还不够全面深入,相信大家通过学习、比较,会让我们的观察记录更加客观、科学、有效,也能更好地促进我们孩子的发展。幼儿教师处处要细心读书笔记 这次环境布置,我为小朋友准备了许多特别的体育玩具,其中跳高的木头架子就是其中的一 种。当第一天把它拿出来时,那些男孩子都兴奋不已。看到他们玩得那么高兴,我也仿佛乐在其中,心想:这个玩具总算没白做,孩子的兴趣正是我们老师最大的回报。 我正沉浸在喜悦中,忽然,一个老人从我教室门口经过,他严肃地说:“你这个不能这样跳!”,他边说边把跳高架子换了一个方向
46、,继续说:“你这样跳万一小朋友跳不过去,竹子绊一跤,头磕在地上就太危险了,如果这样竹子反对着小朋友,跳不过竹子也会很容易掉下去,就不会有危险了。”我连连点头,是呀,其实之前我已经考虑到这个问题,可真到拿出来玩时,我怎么偏偏忘了呢,我怎么这么粗心,我不停地责备自己。当时还有几位家长在场,我的心里真是羞愧万分。万一真的出现那种情况,我该怎么办? 这使我感到:幼儿园里无小事,孩子的事再小也是大事。孩子年幼体弱,在各个环节中都可能出现安全事故,这就要求我们幼儿教师处处留心、细心,安全意识要时刻放在心中,万事以安全为首,千万不要做马大哈,不要因为我们的一个小小的疏忽而造成无法挽回的后果。做事细心不仅是一
47、个人应该具备的生活习惯,更是幼儿教师必备的工作习惯,也是对我们的更高要求,以后一定要谨记。 篇五:这就是幼儿教师读后感 这就是幼儿教师读后感 感悟平凡中的伟大 读这就是幼儿教师一书,确实有很多感慨。的确,做个幼儿教师不容易,但是什么让我们仍然坚持在这平凡的岗位上,面对着强大的工作量,面对家长和社会的不理解,坚守清贫,淡泊名利,任云卷云舒,皆能宠辱不惊,矢志不移。正如日志里写的“是孩子们的纯真支撑我们走到了今天”。 这本书是如此的贴近幼儿园教师的心声,一个个小故事似一张张似曾相识的笑脸,给我们展开了一幅幼儿园生活的真实画卷。是的,幼儿园老师是保姆,因为每天有擦不完鼻涕,系不完的鞋带,甚至孩子们每次入厕都需要老师的陪伴;幼儿园老师是法官,每天都有处理不完的小官司,甚至每天一入梦,孩子们便争先恐后的挤进梦里;幼儿园老师是“疯子”,每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起,顺口而来的是与年龄不相实际的儿童歌曲,每天与孩子一起摸爬滚打,上窜下跳,忘记了自己的年龄;幼儿园老师是清洁工人,孩子们小,幼儿园又几乎都是娘子军,所有的体力活都要我们自己来承担。但同时,幼儿园老师也是艺术家,唱歌跳舞、弹琴、折纸、画画,十八班武艺样样精通;幼儿园教师也是教育专家,因为在家再难缠的孩子,到了幼儿园就会乖乖的听话;幼儿园老师是设计师,家长园地的布置,区域活动的设计,样样都凝聚着老师的心血;幼儿园老师是妈妈,因为年幼的孩子
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