2022高二年级组班级管理总结.docx
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1、2022高二年级组班级管理总结 第一篇:高二年级组班级管理总结我年级组紧紧围绕学校的中心工作和年级组制定的班级管理工作目标,全体班主任精诚团结,踏实工作,主动进取,齐心协心,我年级在学生常规管理方面取得了较为可喜的成就,学生渐渐养成了较好的学习生活习惯,师生之间学生之间和谐融洽,气氛良好,呈现出一种较好的发展态势。我年级组主要做了以下几方面工作。(一) 年级组全面指导各班学生管理工作。年级组刚好驾驭各班学生出勤状况,对请假学生登记在册,全程跟踪请假后行踪。凡发觉无故旷课、不上自习、周日放假后未刚好返校、及夜不归宿等状况,马上协同班主任联系学生家长或通知学生家长到校查明学生未在校缘由。对因违纪而
2、停课反思或家长领回教化的学生刚好上报德育处备案,状况严峻者报德育处由学校处理。通过这种细致入微的工作方式使每个学生都处在年级组及家长的管理界面,削减了管理盲区,同时也沟通了学校与家长的联系,达到了家校共管的目的。(二) 年级组充分发挥班主任的管理才能。(1)年级组每周实行一次班主任工作会议,大家坐在一起沟通班级管理阅历。主动引导班主任对班级进行定位,推动班级管理改革,推广各班先进的管理方法,使班级的管理有了目标和方向;年级组激励班主任把班级管理中的一些焦点问题摆在桌面上,让班主任进行探讨,征求班主任的看法和建议,一旦达成一样看法,便严格执行。(2)年级组组织班主任对执行班级管理积分细则的公开、
3、公允原则进行监督。每天公布请假违纪学生状况,每周一上午通报上周各班违纪积分状况,使班主任刚好了解班内管理中所存在的问题,以便使下一周工作更有针对性。(三) 年级组提倡培育班团干部,充分发挥学生干部的作用。引导他们自主管理,民主管理,提倡“班级无小事 事事是大事”“班级事务 人人有责”的原则。依据班级工作的须要,由班团干部组织或监督纪律、卫生、跑操等工作,实施了学生的自我管理。通过这种形式使学生形成了良好的卫生打扫习惯和维护卫生的习惯, 上操质量有了较大改观,学生跑操集合快速,队伍整齐,精神饱满,口号洪亮,使学生得到了充分的身心熬炼。(四) 年级组细致有效的组建了学生个人成长档案。学生成长档案是
4、对学生日常学习生活的全程记录。通过学生家庭状况记录,可以了解该生生活背景,特殊是对留守子女学生的了解,增加了工作的针对性。通过学生历次考试成果记录,可以清晰的了解该生学习成果的进与退。通过该生违纪记录,可以协同学生家长有针对性的对该生进行思想教化。通过闪光点记录,可以确定该生优点,激励学生转变的信念,激发学生的学习激情,使他们走向正道,成为一个得才兼备的学生。其次篇:高二年级组班级管理总结我年级组紧紧围绕学校的中心工作和年级组制定的班级管理工作目标,全体班主任精诚团结,踏实工作,主动进取,齐心协心,我年级在学生常规管理方面取得了较为可喜的成就,学生渐渐养成了较好的学习生活习惯,师生之间学生之间
5、和谐融洽,气氛良好,呈现出一种较好的发展态势。我年级组主要做了以下几方面工作。(一) 年级组全面指导各班学生管理工作。年级组刚好驾驭各班学生出勤状况,对请假学生登记在册,全程跟踪请假后行踪。凡发觉无故旷课、不上自习、周日放假后未刚好返校、及夜不归宿等状况,马上协同班主任联系学生家长或通知学生家长到校查明学生未在校缘由。对因违纪而停课反思或家长领回教化的学生刚好上报德育处备案,状况严峻者报德育处由学校处理。通过这种细致入微的工作方式使每个学生都处在年级组及家长的管理界面,削减了管理盲区,同时也沟通了学校与家长的联系,达到了家校共管的目的。(三) 年级组提倡培育班团干部,充分发挥学生干部的作用。引
6、导他们自主管理,民主管理,提倡“班级无小事 事事是大事”“班级事务 人人有责”的原则。依据班级工作的须要,由班团干部组织或监督纪律、卫生、跑操等工作,实施了学生的自我管理。通过这种形式使学生形成了良好的卫生打扫习惯和维护卫生的习惯, 上操质量有了较大改观,学生跑操集合快速,队伍整齐,精神饱满,口号洪亮,使学生得到了充分的身心熬炼。(四) 年级组细致有效的组建了学生个人成长档案。学生成长档案是对学生日常学习生活的全程记录。通过学生家庭状况记录,可以了解该生生活背景,特殊是对留守子女学生的了解,增加了工作的针对性。通过学生历次考试成果记录,可以清晰的了解该生学习成果的进与退。通过该生违纪记录,可以
7、协同学生家长有针对性的对该生进行思想教化。通过闪光点记录,可以确定该生优点,激励学生转变的信念,激发学生的学习激情,使他们走向正道,成为一个得才兼备的学生。)保姆式管理向自我管理过渡。6仔细组织好课外活动,高二年级全体学生投入了很高的热忱,在活动中,学生充分体现了高尚的集体主义精神,学生活动的组织实力、个体表现实力等各方面实力都得到了极大的提高。二、教学方面质量是学校的生命,年级教化必需不断提高学生素养。如今科学发展的步伐不断在加快,要求年级教化手级、方法应不断地改良与创新,充分发挥课堂教学的素养教化功能,提高课堂教学效益。1提高老师自身素养。增加合作意识,大局意识、形成团结、奋勉向上的群体。
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