青岛版六年级上册科学实验报告册.docx

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1、青岛版六年级上册科学实验报告册青岛版六年级上册科学试验报告册 本文关键词：科学试验，青岛，上册，报告青岛版六年级上册科学试验报告册 本文简介：试验名称：馒头发霉的对比试验试验器材：四片馒头片、塑料袋、放大镜、滴管、镊子试验步骤：1、检验试验用品是否齐全。2、选四片馒头，分别贴上号码。3、在1、3号上滴水，将2、4号烤干。4、将4片馒头分别装入袋中。5、将1、2号放在窗台上，3、4号放在冰箱里。6、几天后，视察4片馒头，看看发生了什么改变，青岛版六年级上册科学试验报告册 本文内容：试验名称：馒头发霉的对比试验试验器材：四片馒头片、塑料袋、放大镜、滴管、镊子试验步骤：1、检验试验用品是否齐全。2、

2、选四片馒头，分别贴上号码。3、在1、3号上滴水，将2、4号烤干。4、将4片馒头分别装入袋中。5、将1、2号放在窗台上，3、4号放在冰箱里。6、几天后，视察4片馒头，看看发生了什么改变，并记录下来。7、整理器材。试验现象：1号馒头发霉最早，发霉面积最大。2号、3号馒头发霉时间和面积居中。4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。试验结论：馒头在暖和、潮湿的状况下简单发霉。试验名称：蜡烛的改变试验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹试验步骤：1、检验试验用品是否齐全。2、点燃蜡烛，视察现象。3、试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，视察现象。4、整理器材。试验现象：蜡烛起先燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片

3、上变黑。试验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了改变，二是生成新的物质烟。试验名称：探究水泥的改变试验材料：火柴、杯子、盘子、酒精灯、玻璃棒、石棉网、水泥、铁架台、坩埚试验步骤：1、检查试验用品是否齐全。2、将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，视察水泥改变。3、将水泥块放入坩埚。4、点燃酒精灯，给水泥块加热，视察现象。5、整理器材。试验现象：1、往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。2、点燃酒精灯，给水泥块加热，水泥块没有改变。试验结论：水泥不能复原原状。试验名称：食盐的改变试验材料：火柴、杯子、盘子、酒精灯、玻璃棒、石棉网、食盐、铁架台、坩埚试验步骤：1、检验试验用品是否齐全。2、向杯中倒入水，把

4、食盐放入水中。3、用玻璃棒搅拌，视察想象。4、把食盐水放入坩埚，放在铁架台上。5、点燃酒精灯，给食盐水加热，视察现象。6、整理器材。试验现象：把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。点燃酒精灯，给食盐水进行加热，坩埚上可以清楚地看到已经析出的食盐颗粒。试验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐复原原状。试验名称：铁生锈的条件（一）试验材料：铁钉、砂纸、玻璃棒、碱、盐、油、醋试验步骤：1、检验试验用品是否齐全。2、用砂纸打磨铁钉，去掉其表面覆盖物。3、把铁钉放在瓶子里，放在一个地方，并编好号：1、空气，2、装满水，3、半瓶水，4、盐水，5、碱溶液、醋溶液同时放入相同铁钉，

5、相同时间后视察铁钉生锈状况。4、整理器材试验现象：水中，稍微生锈；一半水，一半空气，严峻生锈；空气中，稍微生锈；醋、碱、盐、水中，严峻生锈；油中无锈。试验结论：铁在空气和水同时存在、有酸、碱、盐的状况下简单生锈。试验名称：铁生锈的条件（二）试验材料：三枚相同的铁钉、三个相同的试管、三个试管塞、干燥剂一小袋、水适量。试验步骤：1、检验试验用品是否齐全。2、把三枚铁钉分别放入三个试管中。3、一个试管放少量水，浸没铁钉的一部分；另一个试管放满水，将铁钉完全浸没；一个试管放干燥剂。4、最终分别用试管塞把三个试管塞紧。5、整理器材。试验现象：放置几天后取出三枚铁钉视察，发觉第一个试管中的铁钉在紧密接触水

6、面的地方有铁锈，而其他两个铁钉无铁锈。试验结论：潮湿的空气是铁生锈的重要条件。试验名称：牛奶的改变试验材料：烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶试验步骤：1、检验试验用品是否齐全。2、将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，视察现象。3、将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，视察现象。4、将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，视察现象。5、将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，视察现象。6、整理器材。试验现象：牛奶中放醋，牛奶中出现混合物凝聚现象。牛奶中放入啤酒，牛奶变成絮状。牛奶中加入食盐，牛奶没有改变。牛奶中加入柠檬汁，牛奶中有沉淀生成。试验结论：现象同结论。试验名称：

7、测量速度试验材料：米尺、秒表试验步骤：1、检查试验用品是否齐全。2、用正常的步伐走5米、10米，测出你用了多长时间。3、用正常的步伐走5秒、10秒，量出你走的路程。4、比正常步伐走得慢一点，测出走5米、10米用的时间和走5秒、10秒的路程。5、比正常步伐走得快一点，测出走5米、10米用的时间和走5秒、10秒的路程。6、整理器材。试验现象：用的时间长，路程长；时间短，路程就短。试验结论：相同时间比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速度快，反之则运动的速度慢；相同距离比较所用的时间，用的时间越少，说明速度越快，反之则运动的速度慢。试验名称：惯性试验试验材料：鱼缸一个、鸡蛋一个、光滑的薄木板一个、

8、小锤一个试验步骤：1、检查试验用品是否齐全。2、把鱼缸装入二分之一的水，盖上薄木板，然后把鸡蛋放在木板上面。3、用小锤沿水平方向快速敲击木板、看鸡蛋如何运动。4、整理器材。试验现象：鸡蛋会掉入水中。试验结论：鸡蛋没有随木板一起运动，而是保持了它原有的运动趋势，木板抽掉后，只好掉进鱼缸内，说明鸡蛋具有惯性。试验名称：昼夜交替的模拟试验试验材料：地球仪、手电筒、大头针试验步骤：1、检查试验用品是否齐全。2、用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。视察地球仪上是否分成了明暗两部分，思索哪边是白天，哪边是黑夜。3、自西向东转动地球仪，视察是否出现昼夜交替现象，分别在什么位置是早上、正午和傍晚。4、整理器材

9、。试验现象：1、地球仪上分成了明暗两部分，向着“太阳”的那面是白天，背着“太阳”的那面是黑夜。2、地球自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转到刚被光照耀到是早晨，正对“太阳”时是正午，转到刚被光照不到时是傍晚。试验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。地球不停的自转，昼夜现象就会交替出现。试验名称：四季更替的模拟试验试验材料：地球仪、手电筒试验步骤：1、检查试验用品是否齐全。2、在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。3、手电筒在中间始终照着地球仪。4、地球仪在转动过程中倾斜角度要保持一样。5、视察与思索：细致视察，“

10、太阳”的光线分别直射在什么地方？这与四季的形成又有什么关系呢？6、整理器材。试验现象：地球仪上的南北半球接受手电光的照耀程度不断改变。试验结论：地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变。由于地轴的倾斜，当地球处在公转轨道不同位置时，南北半球接受太阳光的照耀程度也不断的改变，从而形成了寒来暑往的四季。试验名称：月相改变模拟试验试验材料：电灯、皮球试验步骤：1、检查试验用品是否齐全。2、在教室里打算一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球。3、把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，视察此时“月球”的光明部分是什么形态。4、然后使“月球”围

11、绕“地球”公转一周，视察“月球”的光明部分有什么改变。5、整理器材。试验现象：当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时，“月球”几乎全是黑的；当“月球”亮面转到向着“地球”的方向时，“月球”几乎全是光明的；当“月球”亮面由向着“地球”到背着“地球”时，“月球”的光明部分渐渐削减。试验结论：月球是一个不发光、不透亮的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相事实上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于视察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。试验名称：日食和月食的形成模拟试验试验材料：电灯、圆形小镜子试验步骤：1、检查试验用品是否齐全。2、在与你的眼睛同样高的墙壁上悬挂一盏电

12、灯，用它当作太阳。手持一面圆形的小镜子当作月亮，与你电灯的视线大体相平。3、面对电灯，闭上一只眼睛，调整“月亮”与眼睛的距离，使“月亮”能完全遮住“太阳”。这时就发生了日食。4、保持原有姿态，沿逆时针方向原地转动，当你的头部（相当于地球）遮住射向“月亮”的光辉时，便发生了“月食”。5、再重复几次试验，视察“日食”和“月食”时哪边先亏。6、整理器材。试验现象：“日食”时总是太阳的西边先亏。“月食”时总是月亮的东边先亏。试验结论：月球围绕地球转，地球围绕太阳转，当月球转到地球和太阳中间，三个天体大致呈一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上，处在月影里的人由于被月球拦住了视线，就看不见太阳或只能望

13、见一部分太阳，这就是日食。试验名称：蚯蚓对干湿环境的反应试验材料：蚯蚓5条、长方形纸盒、黑湿布、透亮的塑料薄膜试验步骤：1、检查试验用品是否齐全。2、找一个长方形纸盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半，贴一块透亮的塑料薄膜。3、在桌上铺一块黑湿布，在布上放上5条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，视察蚯蚓往哪爬，比较亮处和暗处蚯蚓的数量。4、用一个长方形纸盒，在纸盒垫上塑料薄膜，在盒左边放干土，在盒右边放湿土，干土与湿土间隔一段距离。5、在盒中间没有土的地方，放5条蚯蚓，视察蚯蚓往哪爬，比较干土与湿土中蚯蚓的数量。6、整理器材。试验现象：1、蚯蚓都爬到阴暗处。2、蚯蚓都爬到湿土里。试验结论：

14、蚯蚓相宜生活在阴暗潮湿的环境中。试验名称：植物的向光性试验试验材料：植物幼苗（玉米、小麦等）、火柴杆、小花盆（或培育皿）、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀试验步骤：1、检查试验用品是否齐全。2、用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔，待模拟单侧光照耀时运用。3、将几株长势相同但其尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。4、将制好的遮光罩扣住花盆（一组用不透光的纸盒，另一组用一侧带小孔的纸盒），白天将装置置于阳光足够的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。5、每天打开纸盒，视察幼苗的生长状况，记录下高度、倾斜角度及当日的温

15、度、天气等状况。6、整理器材。试验现象：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。试验结论：植物的生长具有向光性。篇2：教科版三年级上册科学试验报告单_(1)教科版三年级上册科学试验报告单_(1) 本文关键词：科学试验，上册，教科，报告单教科版三年级上册科学试验报告单_(1) 本文简介：高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间试验名称视察大树和小草的异同试验目的通过视察了解大树和小草的相同和不同。试验器材6个放大镜、狗尾草、蒲公英、大树实我的揣测：大树比小草高，大树比小草硬。我的试验步骤：1、视察大树和小草。2、从远处看，一棵大树的形态和小草的形态。3、用手摸它们的茎。4、用教

16、科版三年级上册科学试验报告单_(1) 本文内容：高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间试验名称视察大树和小草的异同试验目的通过视察了解大树和小草的相同和不同。试验器材6个放大镜、狗尾草、蒲公英、大树实我的揣测：大树比小草高，大树比小草硬。我的试验步骤：1、视察大树和小草。2、从远处看，一棵大树的形态和小草的形态。3、用手摸它们的茎。4、用放大镜看它们茎的表面。验程视察到的现象：1、我们视察大树和小草都是有生命的。2、大树比小草高。3、大树的茎硬，用手摸感觉很粗糙；小草的茎软感觉光滑。试验结论都生长在泥土里，都须要水分、阳光和空气，都有根、茎、叶、果实、种子等。大树生命长，小草生命短，大

17、树茎硬粗糙，小草茎软光滑。疑问指导老师评定等级（含日期）高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间试验名称视察一棵大树试验目的用各种方法视察一棵树，并描述出来。试验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实我的揣测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的试验步骤：1、我们视察了雪松。2、从远处看，一棵大树的形态。3、从近处看。验程视察到的现象：1、我们视察了雪松。2、树冠圆锥形。3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。4、树皮灰褐色，裂成鳞片试验结论树都生长在泥土里，都须要水、阳光，都有树干、树冠和树根。但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。疑问树的形

18、态为什么各不相同指导老师评定等级（含日期）高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间试验名称视察水生植物试验目的水葫芦浮在水面上的缘由试验器材水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸实我的揣测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上我的试验步骤：1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，视察它们在水中的样子，并画出简图。2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体验程视察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上试验结论水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充溢空气是浮在水面上的缘由疑问水葫芦为什么能浮在水面上指导老师评定等级（含日期）高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间试验名称叶的视察试

19、验目的相识叶的基本特征试验器材各种树的落叶、同一种树的簇新叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝实我的揣测：树叶的大小不同，簇新叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同我的试验步骤：1、细致视察叶的结构2、比较簇新叶与落叶验3、视察同一种植物的叶，能看出叶的生长改变过程吗。过程视察到的现象：我们视察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄试验结论一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。疑问完整的叶由哪几部分构成指导老师评定等级（含日期）高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间试验名称视察蜗牛试验目的知道蜗牛的外形特征试验器材2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝实我的揣测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成

20、我的试验步骤：1、视察蜗牛是什么样的动物2、视察蜗牛的运动、身体构造方面的特点验3、用简图画出蜗牛的外形过程视察到的现象：蜗牛的身体松软，身体的外面有贝壳。试验结论蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、疑问为什么有的蜗牛没有壳指导老师评定等级（含日期）高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间试验名称视察蚯蚓的反应试验目的蚯蚓是否喜爱生活在潮湿的环境中试验器材浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓实我的揣测：蚯蚓喜爱生活在干土的地方我的试验步骤：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，视察蚯蚓往哪边爬验过程视察到的现象：蚯蚓爬向湿土

21、的那边试验结论蚯蚓喜爱生活在阴暗的环境中疑问蚯蚓为什么不喜爱在干土中生活指导老师评定等级（含日期）高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间试验名称视察蚂蚁试验目的了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性试验器材面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁实我的揣测：蚂蚁的身体分为三部分我的试验步骤：1、了解蚂蚁的生活习性2、视察蚂蚁的身体验3、视察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”4、沟通发觉过视察到的现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚2、蚂蚁头上长有触角试验结论蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。疑问蚂蚁头上的触角起什么作用指导老师评定等级（含

22、日期）高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间试验名称视察金鱼试验目的了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性试验器材2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物色素调制的红水实我的揣测：金鱼生活在水中，用身体来游泳我的试验步骤：1、了解鱼类的生活环境2、视察金鱼的外形和运动验3、视察金鱼的吃食和呼吸过程视察到的现象：金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸试验结论金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。疑问金鱼为什么和一般的鱼类外形不同指导老师评定等级（含日期）高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间试验名称比较硬度试验目的比较常见材料的硬度试验器材橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑

23、料尺、木条实我的揣测：这些物体有些软，有些比较硬我的试验步骤：1、视察描述橡皮、海绵的硬度2、视察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬验3、用刻划的方法比较材料的硬度过程视察到的现象：1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸2、较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐试验结论较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐疑问有些材料为什么用木条划过后会有痕迹指导老师评定等级（含日期）高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间2022.11.8试验名称相识金属试验目的了解金属材料的物理性质试验器材铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤实

24、我的揣测：金属能导电，能传热我的试验步骤：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，视察发生了什么验3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片视察现象4、连接一个简洁的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，视察发生的现象过程视察到的现象：金属材料能传热，有色泽，能导电试验结论金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电疑问金属材料为什么能导电指导老师评定等级（含日期）2022.11.10高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间2022.15试验名称比较材料的韧性试验目的相识不同材料的韧性试验器材塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表实我

25、的揣测：铁片的弯曲程度最大我的试验步骤：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物验3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。视察它们弯下去了多少4、把视察到的现象记录在表格过程视察到的现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条试验结论不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差疑问为什么塑料条的韧性最好指导老师评定等级（含日期）2022.11.17高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间2022.11.22试验名称造一张纸试验目的相识纸

26、的过程和方法试验器材透亮杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。实我的揣测：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状我的试验步骤：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。验3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。4、视察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。过程视察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同试验结论相识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。疑问为什么我们自己造的纸和用的纸不相同指导老师评定等级（含日期）2022.11.24高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间试验名称材料在水中的沉与浮试验目的了解物体在水中的沉浮状

27、况试验器材水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）实我的揣测：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来我的试验步骤：1、将水倒入水槽中2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，视察沉浮状况验3、依据视察到的现象填写记录表过视察到的现象：1、石头、铁块会下沉2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面试验结论物体在水中有的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）疑问物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗指导老师评定等级（含日期）高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间2022.12.6试验名称砖与陶瓷的性质试验目的了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质试验器

28、材砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀实我的揣测：用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水我的试验步骤：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划2、用力弯折它们验3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，视察吸水状况4、把它们放入水中，视察它们的沉与浮视察到的现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。试验结论它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。疑问陶器瓷器为什么不易吸水指导老师评定等级（含日期）2022.12.8高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间试验名称视察水和食用油试验目的比较水与食用油的异同，了解液体的共同特

29、点试验器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条实我的揣测：水的流淌速度快，食用油的流淌速度慢。水没有颜色，食用油有颜色我的试验步骤：1、用眼睛视察水和食用油的颜色和透亮度2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行视察验3、将水倒入油中然后进行视察4、用鼻子闻它们的气味5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后视察现象视察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透亮度好，体积比食用油重，流淌速度快2、食用油有颜色、有气味，透亮度差，流淌速度慢，体积比水轻3、它们都是液体，都会流淌，没有固定形态试验结论水没颜色、食用油有颜色，水透亮，食用油不透亮。水流淌快，食用油流淌慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强

30、。疑问为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小指导老师评定等级（含日期）高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间2022.12.20试验名称谁流得快一些试验目的不同液体的黏度不同，流淌速度也就不同试验器材1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张试验记录表实我的揣测：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。我的试验步骤：1、设计水、油、洗洁精的流淌竞赛2、确定在玻璃片上流淌的竞赛方法验3、分组试验，做好视察记录程视察到的现象：水的流淌速度最快，其次是油，最终是洗洁精试验结论黏度大，流淌速度慢，黏度小流淌速度快疑问究竟是什么影响了液体流淌速度的快慢指导老师评定等级（含日期）高坪小学三年级科学试

31、验报告单学校班级试验者时间试验名称相识量筒试验目的能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确运用量筒量出水的多少试验器材3个塑料瓶（大小凹凸不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸实我的揣测：三个塑料瓶里装的水相同我的试验步骤：1、视察三个塑料瓶里的水的高度，并揣测多的多少2、采纳多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并视察记录。验3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少4、相识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并视察记录过程视察到的现象：测量水的方法多种多样试验结论用量筒测能精确地测量出水的多少疑问为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同指导老师评定等级（含日期）高坪小学三

32、年级科学试验报告单学校班级试验者时间试验名称验证空气的存在试验目的相识空气是存在于我们四周的一种物质，可以被感知试验器材塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、试验记录纸实我的揣测：空气是看不见、摸不着、感知不到的我的试验步骤：1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了验3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水过视察到的现象：空气是存在于我们四周的一种物质，可以被感知试验结论空气是存在于我们四周的一种物质，可以被感知疑问空气看不见，摸不着，为什么可以

33、被感知指导老师评定等级（含日期）高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间2022.12.29试验名称空气占据空间吗试验目的空气是占据空间的试验器材1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥实我的揣测：空气会占据空间我的试验步骤：1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，视察并记录结果。2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，视察并记录验过程视察到的现象：1、水从另一根吸管被挤出2、杯底的纸巾不会被水浸湿试验结论空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据疑问空气是怎样占据空间的指

34、导老师评定等级（含日期）高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间试验名称空气占据空间及改变试验目的空气占据空间的多少是可以改变的试验器材2支注射器、水实我的揣测：吸有水的这个注射器会裂开我的试验步骤：用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，视察试验现象验过视察到的现象：用同样大小的力向下压活塞，吸水的注射器占据的空间没有改变，吸空气的注射器占据空间变小了，再用同样大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占据的空间没有改变，吸空气的注射器占据的空间变大了试验结论空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般状况

35、下能保持占据空间的大小（体积）不变。疑问为什么吸空气的注射器用同样大小的力向下压和向上拉停止后，活塞复原到原来位置指导老师评定等级（含日期）高坪小学三年级科学试验报告单学校班级试验者时间试验名称试验目的试验器材实我的揣测：我的试验步骤：验程视察到的现象：试验结论疑问指导老师评定等级（含日期）篇3：青岛版三年级上册科学试验报告青岛版三年级上册科学试验报告 本文关键词：科学试验，青岛，上册，报告青岛版三年级上册科学试验报告 本文简介：三年级科学上册试验报告演示试验2个分组试验12个试验1：削减空气阻力试验类型：演示试验试验目的：流线型的物体能削减空气阻力。试验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文

36、具盒、小漏斗。试验步骤：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。2、隔着这些形态不同的物体，吹点燃的蜡烛。3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗青岛版三年级上册科学试验报告 本文内容：三年级科学上册试验报告演示试验2个分组试验12个试验1：削减空气阻力试验类型：演示试验试验目的：流线型的物体能削减空气阻力。试验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。试验步骤：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。2、隔着这些形态不同的物体，吹点燃的蜡烛。3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？试验现象：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒

37、、书本吹不灭蜡烛。2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不简单吹灭。反之蜡烛将很简单吹灭。试验结论：流线型的物体能削减空气阻力。留意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必需相等。2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。试验2：分辨物体试验类型：分组试验试验目的：学会分辨物体的方法。试验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。试验步骤：1、用眼睛看，辨别出酱油。2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。试验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的试验依次。留意事项:1、在用“闻”这种方法时，提示学生不要干脆靠近试验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻

38、。2、在用“尝”这种方法时，提示学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。试验3：学会分类试验类型：分组试验试验4：测量水温试验类型：分组试验试验目的：学会运用温度计。试验材料：水温计、烧杯、水试验步骤：1、用手拿温度计的上部。2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。试验结论：温度计能精确的测量水温。留意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，依据估计的温度选用量程合适的温度计，肯定留意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。试验5：水温的改变试验类型：分组试验试验目的：了解水温改变

39、的规律试验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。试验步骤：1、将温度计吊在铁架台上。2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。每隔两分钟记录一次，持续试验1520分钟。试验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。试验结论：热水降温的过程是先快后慢，降到肯定温度（室内温度）不再下降。试验6：测量水的多少试验类型：分组试验试验目的：学会运用量筒。试验材料：量筒、水、滴管试验步骤：1、用量筒量取液体体积时必需选用合适规格的量筒。2、量取指定体积的液体时，应先

40、倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不行用手举起量筒看刻度。试验结论：量筒能精确测量水的体积。试验7：相识水试验类型：分组试验试验目的：了解水的性质。试验材料：烧杯、水试验步骤：视察烧杯中的水。用鼻子闻一闻烧杯中的水。用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。试验现象：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的液体。试验结论：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的液体。试验8：水的浮力试验类型：分组试验试验目的：相识水的浮力试验材料：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水试验步骤：1、把钩码挂在橡皮筋上，

41、提起用尺子测量橡皮筋的长度。2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。3、比较两次橡皮筋的长度。试验现象：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。试验结论：下沉的物体也受到水的浮力。留意事项：试验中，留意提橡皮筋的手要保持稳定，不要让橡皮筋抖动，以免产生误差。试验9：变更物体在水中的沉浮试验类型：分组试验试验目的：变更物体在水中的沉浮试验材料：橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。试验步骤：1、把打算的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮着的？哪些是下沉的？2、变更橡皮泥、牙膏皮的体积，放入水中。3、在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥，放入水中。4、把鸡蛋放入水中，向水中不断加

42、入盐。试验现象：橡皮泥、鸡蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在水上。橡皮泥牙膏皮浮现水面、塑料泡沫沉入水中鸡蛋浮出水面试验结论：变更浮沉的规律：变更物体的形态、给物体附着浮或沉的物体，变更液体的比重或改换不同比重的液体。试验10：水面的隐私试验类型：分组试验试验目的：了解水面张力。试验材料：水、玻璃杯（或硬币）、滴管、硬币、水槽、叉子等。试验步骤：试验一：1、将玻璃杯装满水。2、用滴管往盛满水的杯子里渐渐滴水，（或往硬币上面滴水）始终滴到水溢出为止，视察水表面的改变。试验二：1、把硬币放在叉子上。2、当心地将托着硬币的叉子渐渐放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并渐渐移出。3、仔细视察硬币四周水的样

43、子试验现象：水面鼓起来试验结论：水的表面有张力。试验11：水往高处走，探究毛细现象试验类型：分组试验试验一：试验材料：水槽、红墨水两块约20厘米长的透亮玻璃片、一个牙签、一对橡皮筋。试验步骤：1、将水槽里倒上水，加入几滴红墨水2、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用牙签将一侧的两块玻璃隔开。3、将它的一端分别浸入水槽中，细致视察现象。试验现象：水渐渐沿着两玻璃的缝隙向上爬升，靠近牙签的一端空隙大，水上升低；另一端空隙小上升的高。试验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。试验二：试验材料：水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片。试验步骤：1、在水槽中到入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。2、将试验材料的一端分别浸入水槽中，细致试验，那些材料可以让水往上爬，做好记录。试验现象：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。试验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。试验12：制作风向仪试验类型：演示试验制作材料：卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木杆2根、长钉子一枚、纸