小学英语阅读教学的策略和方法.docx

《小学英语阅读教学的策略和方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语阅读教学的策略和方法.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学英语阅读教学的策略和方法小学英语阅读教学的策略和方法 本文关键词：小学英语，阅读教学，策略，方法小学英语阅读教学的策略和方法 本文简介：英语是实践性很强的学科，教师应该丰富学生的交际才能，拓展阅读教学，教育学生吸收英语知识，丰富词汇，提高学生的听、说、读、写的能力。教师应该丰富学生的英语阅读积累，并帮助学生打好英语的基础，发展学生的可持续性的学习能力。一、朗读教学拓展促进学生阅读因为语篇中有很多学生读者熟悉的主体知识，学生一小学英语阅读教学的策略和方法 本文内容：英语是实践性很强的学科，教师应该丰富学生的交际才能，拓展阅读教学，教育学生吸收英语知识，丰富词汇，提高学生的听、说、读、写的能力

2、。 教师应该丰富学生的英语阅读积累，并帮助学生打好英语的基础，发展学生的可持续性的学习能力。一、朗读教学拓展促进学生阅读因为语篇中有很多学生读者熟悉的主体知识，学生一定要能够充分了解文章当中的信息。 如果学生不了解这些内容，就会有阅读障碍。 教师应该教育学生在阅读前，运用知识的脉络，为学生创造更多的机会，让学生了解语篇的知识和内容，教育学生对阅读的内容增加了解，帮助学生更好地打好知识基础。二、掌握阅读教学的策略和方法教师应该帮助学生掌握更多的教学策略和方法，帮助学生充分积累知识，发展学生的学习能力，带领学生自主学习和研究学习的内容。 教师不能代替学生读书和分析思考问题，教师应该在教学过程中教会

3、学生掌握好的教学策略和方法，引导学生自主阅读，更新思考方式，教学生学会学习。（一）充分拓展学生自主研究的时空学生需要安静思考，教师在提问后马上让学生回答，不让学生思考，学生思考肯定没有深度。学生的感悟和思维的火花都是需要时间来产生的。 教师不能只注重学生片语作答，应该在提问后给学生一些独立思考的时间，教育学生潜心读书，深入思考，教育学生解决学习中的困难， 用期待的目光鼓励学生积极思考，保证学生思维更紧张更活跃。 例如六年级教学，教师将问题全部抛给学生，让学生经过思考再回答，希望学生能发挥出色，锻炼学生的思考能力。（二）教学生学会提问教学过程中，学生往往能够很好地回答教师提出的各种问题， 自己提

4、出问题的能力不行。 教师应该教学生学会提问，帮学生养成阅读意群的好习惯，提高学生阅读的速度。 教师应该努力运用多种办法培养学生学会提问的能力。（三）重视渗透难点的词语和短语阅读教学中，教师应该重视影响学生阅读的难点的词语、短语逐渐渗透到教学的各个环节中，教育学生在更短的语篇阅读中，在看图说话的训练中，将运用过程的词语和短语理解和掌握。在教学中教师可以给学生理解一些词组，通过对话让学生运用语境猜测含义，运用课件让学生感受到好的教育，教育学生在活动中掌握英语阅读的词组的意义。（四）教会学生学会感知、理解与运用英语阅读教学非常重要， 教师应该把握学生的学习心理活动的过程， 通过教学生感知书面的学习材

5、料， 教学生进行知识重组、 知识解析，帮助学生学会学习。教师教学生感知就是读者对书面的知识的再次认识和理解， 教育学生掌握基本信息，做好准备，实现阅读教学中的信息交换过程。教师也要教育学生学会理解，教育学生运用知识经验，对书面的材料进行编码，进行重组，破译读者所要表达的主要的思想，全面准确地教学生掌握阅读材料的信息， 重视信息处理过程，保证学生顺利有效地开展阅读教学。教师可以教育学生开展有目的的阅读活动，体现阅读教学的重要的教学价值。（五）重视阅读理解阅读教学中，学生难免会遇到生词和难句，教师应该教会学生遇到生词或者难句的时候学会独立思考，翻译成汉语才罢休，这样就减慢了学生阅读理解的速度， 不

6、能让学生形成好的阅读理解的能力， 教师应该从文章的篇章结构入手，逐渐减少生词量、难的句子，重视避免学生形成阅读的困难，教学生领会文章的中心思想，理解文章的脉络和层次， 教会学生对重点的词句进行掌握，把握教学的难关，全面提高学生的阅读能力，形成好的阅读习惯。教师应该教学生学会阅读，重视阅读提速的过程，增加学生的阅读理解，降低学生理解的难度。三、全面拓展阅读语篇小学生要提高阅读能力，教师应该重视课内阅读，但是不能仅仅如此，课内阅读是基础，课外阅读时延伸和补充。教师应该重视学生的课外阅读，不仅提高学生的英语阅读理解的能力，更要全面发展学生的英语综合能力。（一）拓展和延伸教学内容教师可以组织一些和课堂

7、教学内容相关的拓展的知识， 帮助学生巩固课堂学习能力，也积极锻炼了学生的阅读能力。教师可以讲解语篇中的重要的句型的内容，讲解知识和课堂知识紧密联系起来， 丰富学生的知识积累，提升学生的阅读能力，让学生学得幸福快乐。（二）教学语篇尽可能贴近生活语篇的内容应该让学生容易理解， 为更好地实现阅读教学， 教师应该帮助学生获得学习的方法和经验。 教师可以带领学生选择自己喜欢的生活和学习作息， 成为健康和快乐的好学生。（三）带着任务阅读教师不管是课内知识还是课外知识，都要教育学生带着阅读任务去学习， 提高学生阅读的效果。 教师应该帮助学生拓展语篇，给学生一些任务， 比如， 给语篇取一个小的标题，回答一些和

8、语篇相关的知识，联系上下文让学生猜测词语的意思， 教会学生掌握和语篇相关的句子。（四）教师应该加强阅读的反思教师应该重视学生的阅读反馈，提高阅读教学的效能，促进学生开展更多的阅读教学的活动，全面提高阅读教学的效果。 在教学过程中，教师应该改变教学时间，重视将班级分成一些阅读小组的形式，教育学生成为阅读小组的组长，让课外阅读在学生的小组学习中得到全面的反馈， 教育学生在小组内分享信息，重视个性化的感悟， 教育学生重视课外阅读，也教育学生在课外阅读中掌握知识，实现学习的快乐感和满足感。教师应该教会学生掌握阅读教学的策略，丰富学生的知识积累，提高学生阅读学习的才能。 教师应该加强学生阅读的训练，逐渐丰富学生学习的策略，给学生更多的阅读学习的好的方法和点子，让学生更加灵活高效地开展学习活动，积淀学生的英语学习素养，提高学生的学习才能。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页