新教师教学随笔.docx

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1、新教师教学随笔 随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是争论文的一个变体，兼有争论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。我为大家整理的相关的新老师教学随笔，供大家参考选择。 新老师教学随笔老师随笔30篇简短(一)：陶行知说：你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。老师习以为常的行为，对学生终身的发展或许会产生不行估量的影响。下头就讲两个我教学中的小故事。教学冰花一课时，我让学生视察文中的插图，并提问：玻璃上的冰花像什么?同学都说像小草，像白云，像树叶。一个平常不爱回答问题的

2、学生站起来怯怯地说：像棉花糖。很多同学哈哈大笑。我既没有生气也没有笑，而是接着问他：你为什么认为冰花像棉花糖呢?这位同学回答道：冰花是白色的，棉花糖也是白色的;冰花看起来软绵绵的，棉花糖也是软绵绵的。我听完之后问学生：大家觉得像吗?大家都说像，我带头让大家为他鼓掌。这时我看到，这个平常不爱回答问题的孩子，眼睛里写满了喜悦，脸上也增加了几分自信。假如在这个时候，老师只是简洁地呵斥其他同学，没有让其他同学对这个孩子的回答心服口服的话，或许在同学们的笑声中，他会更加的不进取回答问题，更加的不自信。曾教过一个叫琪琪的小女孩，学习爱好不高，留意力不集中，在家吃饭还常常要妈妈喂。我看在眼里，急在心上。一次

3、上课，她读的句子很美丽，我抓紧顺势表扬：你读得真棒!听你的朗读真是一种享受!并奖给她三朵小红花。这时，孩子的脸上笑逐言开，想欢呼雀跃又忍住了没有出声，像只快乐的小鸟飞回了自我的座位上。此后，我发觉琪琪在课堂上眼睛有神了，坐姿端正了，书写也工整了。她妈妈也说孩子懂事了，独立本领强了。看到琪琪一每天的提高，我的心里感到无比的欣慰。不是吗?老师的激励不经意间就被学生无限地放大。老师适时的语言爱护，刚好恰当的激励不但能彰显教化的非凡魅力，还极有可能会发挥奇妙的作用!老师随笔30篇简短(二)：感受孩子们的改变这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴致勃勃地，主动地向老师、阿姨问好，不象小班时须要大人提示，几

4、个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们相互问好。说真的，仅仅才过了一个暑假，可孩子们是乎懂事了很多。一些来得早的幼儿能自我主动帮忙老师、阿姨干一些简洁的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看着这些可爱的孩子，我的思绪一下子飞到了去年的此刻，那时的他们也如此刻小班的孩子一样刚离开父母、离开熟识的生活环境，来到生疏的环境，免不了在早上来园时因依恋家长有的也会哼上小曲。再回首，经过小中班两年的领悟、生活，孩子们都有了很大的提高，尤其是在自我服务潜质的方面，更是又上了一个新台阶。中午咱们班内的老师、阿姨不谋而合地沟通了起来，明显地感到孩子们的提高，真是看在眼里，喜在心里。其实孩子的提高，离不开家长、老师的悉心呵护

5、。忠心地祝福咱们大六班的全体小兄弟姐妹在老师、阿姨的关切、爱惜下能每天愉悦，健康成长。老师随笔30篇简短(三)：午餐在当今这个社会咱们的孩子生活在一种愉悦的时代一来伸手二来张口。每次在我的耳边总是有家长在唠叨着，老师孩子吃饭很挑食，在家里都是哄着他求着他才肯吃一点，可怎样办才好呢其实在也是一样，能够说咱们这个中班年龄段每一天吃饭也分成好几种类型。第一个类型是每一天不用老师提示能保证把碗里的饭菜都吃的很干净。其次种类型先是视察这天吃饭合不合自我的胃口;这第三种类型干脆来了一个大转变和老师起先讨价还价，找一系列的借口来推掉自我能少吃一点是一点来到达自我的目的。在咱们班里每一天吃午餐总是有那么小部分

6、孩子从起先一向吃到最终结果还是一样，那么这些孩子究竟在干什么呢在咱们班级现常有这样的现象发生，小语是个帅气的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起来脸上还露出两个小酒窝，是个蛮可爱的小男孩，可是他每一天中午吃饭就是个大难题啦不管咱们怎样去哄他，说好话给他听就是麻木不仁，每一天就是在耗时刻，我每次看到他拿勺子时慢吞慢吞的把一粒一粒米饭放在嘴巴里，这几粒饭在嘴巴里可有好长时刻好嚼呢;等过了一会儿他眼睛又起先东张西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多时，他还是没有吃完。不仅仅有小A状况类似也有小智他先看到这天的菜是什么菜，看着菜合不合口，她每一天吃饭先是把饭吃完，然后看到不钟爱的菜就起先用勺子一点点的在抠，

7、当老师说你赶快把这个菜吃下去时，她说老师呀我这个菜真地不钟爱吃可不能够不吃;在咱们的激励下他起先渐渐的尝试，可过了没过多久，她又不动勺子。我每一天看着他们这样也真的很无奈有时和家长聊起，得知家里每一天要喂很长的时刻。从以上这两个孩子的身上发觉有不一样的点一个是吃饭慢，而另一个孩子是看菜是否对胃口。总之这他们都不爱动手吃饭，爱挑食，但家长在家又代替的太多，可每次他们又想在幼儿园和其他小兄弟姐妹一样能够开心的进餐不好挑食。3-6岁儿童领悟与发展指南中指出老师要激励幼儿做力所能及的事情，赐予孩子确定，不好正因做不好而一切代替。指南中还提出要引导幼儿学习并领悟一些自理的基本要求。可是在这两个事例中我也

8、起先琢磨，找一些缘由的存在。我起先反思我也有做的不足之处，有时看到他们实在是太慢太慢我只好帮忙起先喂了，可一喂他就大口大口的吃，这就表现出孩子的本性，其实他不是不会吃，也不是慢而是要等着老师来喂。这就证明白有些孩子在家时过于照看，而导致孩子的懒散。还有一小部分的孩子挑食咱们想了一个方法，把爱挑食的孩子和不爱挑食的孩子座在一齐得到一些帮忙。老师随笔30篇简短(四)：孩子要多激励和表扬俗话说得好:良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和激励，尤其是孩子，激励孩子会使他们更加康健成长，而指责打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。作为老师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身

9、不断增长的才智和气力。只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会独创孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。你这次做得比前次好多了。孩子受到激励后，领悟热忱和思索探究的专心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着专心好处。在活动课上，还有在幼儿园里的一些简洁劳动、嬉戏或其他活动，老师要激励孩子有必需目的的多视察、多思索，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟学问，这样老师就要对当真、能专心思索的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟专心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作

10、用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。老师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不指责又不放纵，而是诸云云说:*泛泛非常钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿*成为小兄弟姐妹中最能干一位。恁地一说，大家确定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。对孩子的激励，不必需务必用语言表现出来。老师满足信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中明白本身做对了，啊，我提高了老师多快乐呀。于是孩子在盘算着，怎样让老师更快乐，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在激励声

11、中一步步向更高的水平攀登。让咱们用真诚的激励来帮忙孩子，咱们也但愿他们胜利、提高，可是咱们也就应允许他们失败。同时，不好遗忘留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向胜利。老师随笔30篇简短(五)：树立孩子的信念要孩子做事有信念，家长务必要有正确的教化方法。不少父母把孩子视为柔弱的个体，总是全力以赴为孩子解决各种困难，这种过度的照看和过分的爱护，事实上夺取了孩子熬炼的机会，一旦遇到困难便不知所措，因而更易受挫折、失败，并构成自卑心理。与此同时，有的家长常常将自我的意愿强加于孩子，对孩子严厉粗暴，当孩子提出问题时轻者指责，否定，重者训斥，指责，甚至讽刺挖苦。长期处于这种缺乏接纳、关爱的环

12、境中，孩子就会变得心情愁闷，缺乏自信。所以我常常分析每个儿童的发展特点，并依据每个幼儿的独特性，扬其长，避其短，提出不一样的教化要求，实行不一样的教，刚好调整好他们的心态，使他们育方法有足够的心理承受潜质和解除困难的志气和毅力，为他们创建1条最能发展其特长的道路。并与家长联系，沟通教化阅历，共同探讨有效的教化方法，让孩子在家时，无论干活、讲话，只要出现闪光点就刚好赐予激励，平常，应对困难多变的世界，家长也要充溢自信地击风搏浪，为孩子树立了奋勉进取、做事有信念的榜样，这样持之以恒孩子的自信念就会增加。老师随笔30篇简短(六)：时间荏苒，在一个新的学校里，我不是班主任，也不是教学阅历丰富的教化者，

13、跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，可是也有印象深刻和意味深长的故事情景。由Www.QunZou.Com整理一本励志书上以往这样说过，一个人的胜利与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经验和心智.回顾我这几个月，假如真的要来一个随笔的话，自我真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的完备，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，以下是我这段时间的一点心得。在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思

14、想碰撞，相互沟通，师生共同成长的历程。上课热忱洋溢，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力赐予学生激励性的评价，爱护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自我对某学问点的理解与想法，带着学问走向学生，可是是授人以鱼，带着学生走向学问，才是授人以渔。学生在学习过程中，有时一题多解，能够实行学生沟通，讲解的方法。经过不一样学生的不一样展示，使学生意识到学问的活性，增加一部分学生的爱好及另外一部分学生的信念，从而对整个班团体的学习起到必需的推动作用。老师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运

15、用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，老师本身以饱满的热忱，剧烈的求知欲、酷爱数学学科的爱好及广袤的学问，带领学生去探究数学世界的奇妙，就会对学生的学习爱好产生影响。教学过程中，老师要从教学效果动身，经过细心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，留意广泛收集教学学科最新成果，结合教学资料，奇妙地包装，隆重地介绍;激发学生的求知欲和爱好，在教学过程中，老师还能够指导学生运用试验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行独立主式探讨性学习。在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起学生爱好的情境等，还要留意自身的语言表达等，在以后的教学中我

16、必需要多理解一些新的理念、新的方法来完善充溢自我的课堂教学，再结合自我已有的阅历，构成自我特色的课堂教学。不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进!期望学校多为老师供应学习机会。老师随笔30篇简短(七)：老师，你看昊昊呀，他和辉辉打起来了!学生的大叫声把我从闲聊中惊醒过来，抬起头一看，只见昊昊眦着牙咧着嘴，用手死命地抠着辉辉的脸，而辉辉也不甘示弱，用手里的矿泉水瓶敲着他的头反了!反了!我在心里想着，赶忙走过去说：你们这是怎样回事呀快住手!辉辉倒是快速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里还叽里咕噜地嘟囔着，有些不情不愿的样貌。这是发生在迎新长跑竞赛上的一幕。我在他的座位上坐了下来，先问他怎样

17、回事他义正词严地说：谁叫他先打我的!回过头问辉辉，说：他自我把椅子老往我那里翘，撞在了我的膝盖上，跟他说他也不听的，我就旁边的同学也都附和着说昊昊的不是。他显得很激烈，小脸涨得通红，结结巴巴地说：我又没有我又没有成成对我说：沈老师，是昊昊不对，他老是要弄旁边的同学的。我提示他，他也不要听，没方法!看着成成的小大人样，可见平常大家对他的无可奈何。哎这孩子就是让人操劳那!事情基本明朗了，我就又起先了自我的语重心长，晓之以理，动之以情，可这有用吗我也不明白，但总不能听之任之吧。经过一番谈话，他倒也相识到动手打人是不对的，我还异样强调了你用手抠辉辉的眼睛，假如真的出了问题，你说怎样办他张口结舌了。我明

18、白对他不能硬来，否则他的倔脾气一来，任谁都没有方法了。或许对他比较了解了吧，我的罗里罗嗦嗦还是打动了他，当时我是这么认为的。他最终承认了错误，也向辉辉道了歉，之后就又和旁边的同学有说有笑了，那天真可爱的笑容也出现了。可是，为什么每次活动他总要制造一些麻烦呢这孩子真让人忧心那，虽然每次给他旁边支配一些比较好的学生(遵守纪律的，又不会惹是生非的孩子)，可每次还是会有意外发生。老师随笔30篇简短(八)：我运用小学数学新教材教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年的教学真是喜忧参半、成败交织。事到如今，是该盘点一下自我教学中的得与失的时候了，或许它还能够成为之后者的警教之言，也是自我小学阶段后期教学的正确

19、的教学思路构成的催化剂吧!经过新教材的教学使我真正理解了老师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给老师的教学空间实在太大。假如不仔细研读教参、教材，不清晰各学问点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，不明确各学问点的前后联系及相互作用，教学目标定位不精确，教学步伐则将或深或浅，会给自我的教学留下许多后遗症;其次，三年多的教学，使我真正懂得课标是源、教材是流，渐渐具备创建性运用教材教学的本领。应当说，没有哪个专家或老师能够说他的思想、教法就肯定的正确、肯定的好，都是在教学实践中不断的修正完善以取得教化者们的共识。教化的主体是学生，学生的认知本领、生活阅历客观地受家庭环境、地域所处等的不一样而存在

20、差异，它干脆作用于学生的学和老师的教，这是不行否认的，就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不相识，这就是事实，这就须要老师学习课标、把握小学阶段在数与运算、空间与图形、统计与概率、解决问题等领域应到达哪些教学目标，依据学生的实际情景创建性的地运用教材、巧选素材、合理设置教学活动资料、运用有效于学生学习的教学方法和学习方法。自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自我的教学，不断地使自我的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所提倡的方向转变，同时，我也曾彷徨与忧虑，可是，经过几年的实践，学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。1、学生学习数学的爱好深厚。因为我为他们组织的学习活动是丰富趣味的、学

21、习资料是有用的、探究的问题是有挑战性的，让他们在学习中获得了胜利的体验、感受到了数学学习的价值;加之我留给学生的课外作业很少(但具有很强的可练性)，学生自然也就学得简便而乐学。2、绝大部分学生独立思索问题、解决问题的学习品质渐渐构成。教学中的新知学习我都习惯让学生先尝试、再引导其释疑解惑以此培育学生独立思索问题的本领。3、全部学生都养成了与同伴合作、沟通的好习惯，数学口头表达本领良性发展。我的口头禅这个问题有难度，不妨与同伴同心协力一齐想方法。、把你的想法说给同桌的小挚友听听使普遍学生有了与人合作学习的意识，都能大胆地把自我的想法在课堂或是课外与人沟通。4、学生的思维较活跃、开阔。由于新教材教

22、学中突出了算法的多样化、解决问题策略的多样化等的教学，使学生的数学思维明显活跃与开阔。5、学生举一反三、触类旁通的学习本领渐渐构成。教学中每每让学生学会了某个学问点就让其举例应用，或是常以看到这个数、算式、信息、公式、图形等，你能联想到与它相关的哪些数学学问启发学生对呈现的学问进行再思索，进而构成对相关学问进行串联的本领，渐渐培育学生举一反三、触类旁通的学习本领。三年多的新教材教学实践，我渐渐地成长起来，我教学的学生也呈现出可喜的面貌，然而我也留下了一些教学缺憾：1、部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以课堂上给学生自主探究、合作与沟通的时间多了，动笔练习的时间就少了为借口为学生在计算上出

23、现的问题而开脱，却没有激励学生课外进行练习(又忧于学生学习负担过重)，其实假如从一年级起先就着眼培育学生每一天必练几道计算题的习惯也不是难事(切莫受诸如一年级的学生不准布置家作的规定的影响)。我能够大胆地说，我教学的两个班级的学生，没有一个学生没有驾驭计算方法，但为什么部分学生会存在速度慢、正确率不高的问题呢究其缘由：一是这部分学生惰性强(每每遇到按老师的规定自我设置题目如10道口算题、5道三位数乘或除以一位数的笔算题练习，他们总会出一些很简洁的题目，甚至不能保量完成)、习惯差(马马乎乎);二是我要求不严，每每遇到学生计算错误，仅仅只是要求学生改正也就罢了，致使学生没有意识到问题的严峻性，构成

24、错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和习惯，所以我想在激励教化的同时假如能对犯错的学生进行严格的要求即便实行适当的惩处，学生犯错的频率就会低多了。2、部分学生解决问题的本领差。几年的教学中，大部分解决问题的资料都被购物、租车租船充斥着，以老师们的话说二年级就起先租车租船，租到四年级差生才有点儿眉目，可解决其他综合性稍强的问题就丈二的和尚摸不着头脑’，传统教材中到三年级才进入两步应用题的思维训练，可是新教材中从二年级起先就涉及包含两个未知数的问题的解决，学生必需驾驭假设、尝试、整体思索等策略，加之拆分、凑和等思索才能解决，差生在这种问题的学习中根本就是坐飞机，就连稍好一点的学

25、生都不能从中构成有条理的表达其思索的本领，用孩子们的话说我是凑’的，可这样的题目一道例题或是一个练习题就足以花费一节课的时间，而对差生来说是0效果。我想假如下一轮我再教学二年级，我必需要给学生设置一些与生活接近的数量关系比较明朗的两步计算应用题，使每个学生都能初步学会用分析法(要求什么问题必需明白哪两个条件)和综合法(明白什么信息能够让我们联想到能够求什么问题)分析问题、解决问题，再随着年级的增高，逐步向学生渗透摘录、画图、列表、模拟、简化、尝试、找规律等策略;其次，必需要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气，让学生真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰，为中高段的综合性较强

26、的解决问题的学习打下坚实的基础。如此，是否能够降低学生在解决问题领域的学习难度，提高学生解决问题的本领，有待试验。我想，每位老师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不一样的学生情景调试自我的教学行为的本领，但在不一样的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就须要我们老师努力找寻真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。老师随笔30篇简短(九)：老师是人类灵魂的工程师，老师是人类礼貌的传承者，老师是太阳底下最光辉的职业我人们给了老师多数顶桂冠，每一顶都那么迷人，这或许是我最初爱上这个职业的缘由吧。今年，幸运的我得偿所愿成为XX中心小学一名光荣的人民老师，第

27、一次以小学老师的身份走进课堂，感觉一切都是那样完备，然而，醉酒方知为师难啊!才几天工夫，我从前良好的自我感觉一扫而空，应对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到老师职业是何等的艰辛和琐碎。三尺讲台站上去简单，要站好可真难啊!这莫非就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时候李校长看破了我的心事，对我说：老师工作是细致的，繁琐的，有时候甚至很苦很累，但必需记住老师干的是良心的活。听了这些话后，我很惭愧，也豁然开朗。起始于辛苦，收结于平淡这就是我们的教化工作者的人生写照啊!此后，在校长的提议下，没课时我就旁听老老师的课，学习老老师的上课阅历。我也有了一个执着的信念，要全身心的投入教化

28、事业，努力工作不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心，一切为了每一位学生的全面发展这一新课程理念，已成为我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。还记得开学其次周，我们班有个叫少博的小男孩，能说会道很可爱，可是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时留意力不集中，做作业动作很慢，不愿动脑筋，书面作业相当潦草，发觉问题后，我找他谈话，期望他遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取提高，可是刚说完后，其次天就又犯了，上课竟然变本加例，当时真的心都冷了，想想还是算了，要不放弃吧，但又觉得非常不干心，不能因一点困难就退缩，我要对得起自我的良心，

29、我必需要转化他!为了转化他，我实行了以下措施：我先让他相识到自我的错误，做为学生应当敬重老师团结同学，树立做个好孩子的思想。在批改作业时我用了足够多的激励语言，尽可能的激发他的提高。例如：这次作业很棒，有提高;老师其实很喜爱你，假如你把字写的再好一点就更完备了等等。在课堂上，反复地提问他问题，在回答正确时，我毫不吝舍地赐予确定，表杨，回答错误时，我会略微引导他，让他再想想。课后，我会询问他旁边的同学，看一下他的表现情景，以及在生活上家庭上的一些情景。一周以后，我发觉他的情景有所好转，留意力集中的时间长了，作业安时完成，回答问题也进取了，于是，我起先反思这种情景，我发觉，我把这种方法用在了另外一

30、个不爱说话其他情景与少博同学差不多的学生身上，效果是一样的，都有了很大的提高。从这件事中，我深刻相识到，要做好一个老师必需因材施教，谆谆教导常言道：一把钥匙开一把锁，每位学生的实际情景是不一样的，老师必需深化了解，弄清学生的行为习惯及落后的缘由，因材施教，因人而异正确引导。老师随笔30篇简短(十)：在生活方面：从小，我们就培育陈阳轩的独立性。因为，孩子不行能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如：陈阳轩有一次突然对我说：你们大人每个月都有工资自我支配，为什么我没有呢当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的须要，我们大人基本上都会满意，你还要钱干什么呢于是我就问

31、他，你要钱干什么呢他说想自我支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自我喜爱的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二年级的小挚友尽然有这么多的想法，忽然我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自我的思想了，可是这也不错呀，我就顺水推舟敬重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自我支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这工资里攒着买，他就很兴奋的答应了，一次在小超市jy135.他看到一个喜爱的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎样办呢他岂求的眼神看着

32、我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没方法，无奈地说：那就自我攒着吧。但之后，看样貌我儿子是真喜爱那玩具，等其次个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(因为8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，可是经过自我攒钱买的玩具他特别的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎样把它修好，珍宝得很。经过这件事，我只想说：敬重孩子的想法，试着让他们自我去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子仅有在一次次的实践、思索中，不断长大，独立，然后超越父母。比做一件事

33、，孩子去做，可能只能打30分，你不满足，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果能够打90分。但请家长留意，这90分，恒久是你的90分，孩子仍旧是0分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持重过程轻结果。对孩子每一天的作业完成情景，我们是很关切的，该检查的检查，该签名的签名。可是对于考试成果，我们是抱有一颗平常心的。我信任，程序正确，结果也必需正确。考试终归有各种偶然性，平常养成良好的学

34、习习惯，仔细完成老师布置的各项任务才是最重要的。我们也不激励孩子与别的同学去比较，只要自我平常该做的做好了就够了。在那里再多说一句，在教化孩子方面，许多家长简单走走入一个误区。不留意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护孩子脆弱的自尊!孩子是我们的期望，也是祖国的将来。信任我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在广袤的天地里，他们必需会长成一棵棵参天大树。老师随笔30篇简短(十一)：午睡成习惯每次中午值班的时候我发觉，咱们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡，记得以前的时候，咱们实行了许多让幼儿尽快入睡的方法：讲

35、故事、听音乐等，可是对于那些难以入睡的孩子来说：几乎起不到什么作用，坚信这也是一个困扰咱们幼儿老师的难题。孩子难以午睡我想：这或许与有的孩子正因在家有些不一样的习惯有关，例如：有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的孩子从小就没有午睡的习惯等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关，那么咱们不妨试一下，给幼儿创建一个宁静的环境，咱们能够带领幼儿做一些宁静的小嬉戏，还能够让幼儿仿照各种小动物的睡觉方式等来让自我入睡，渐渐的让习惯成自然，另外咱们还能够将幼儿的寝室布置的光线暗一点、温馨一点，咱们还要留意对于那些特性难以入睡的孩子尽量不好不耐烦的尽心大声训斥，要给他们讲一些道理，让他们明白假如自我不睡觉，在

36、那里做小动作、出声音、会影响全体孩子的。此刻老师要看哪个小兄弟姐妹睡得最香，没想到这几个孩子特性感爱好，这不，这天中午，这几个孩子既然都睡着了，我想这种方法或许适合这样的孩子吧，在以后的时刻里，我还会接着探究出更多的方法，以此来让那些难以午睡的孩子，能尽快入睡。老师随笔30篇简短(十二)：青年老师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟识教材，擅长组织课堂，驾驭必需的教学技巧;其次突破学问关，要许多做题，探讨高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的演员;第三突破教学关，讲解深化浅出，方法敏捷多样，教学并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的导演。没有教

37、不好的学生，仅有不会教的老师;没有学不好的学生，仅有不会学的学生新教学观教学是老师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。老师不仅仅是传知解惑，重要的是培育学生：让学生会学而不是学会学问;教学问的目的在于让学生从学问的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培育学生学习的方法、解决问题的本领是教学的关键。新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参加中学会、会学。这种参加不仅仅是简洁的课堂提问!新教学观首先要求老师要吃透学情，要明白学生须要什么、学生在什么情景下能发挥潜力!爱好、方法、习惯、性格、特性、心理品质、目标、非智

38、力因素等都值得重视。小学教化的核心在于唤起他们的信念，激发他们的爱好，培育基本的学习行为习惯，懂得为人处事的基本道理，进而驾驭基本的学问(学问决不是第一位的目标)。教化要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培育一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创建性本领的人。这是老师神圣的职责。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把敬重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。老师随笔30篇简短(十三)：领悟提裤子天气渐渐转凉，孩子们穿的裤子大多较厚，孩子们在脱裤子和提裤子是都遇到了困难，所以，我组织了领悟提裤子的生活活动。活动中我让龙雅琦试一试，在

39、脱裤子时，龙雅琦显得较简洁，但在提裤子时就遇到了困难，看上去很烦躁，遇到这种状况，我便告知孩子：你只要说老师帮我提一下裤子好吗’，我就会非常兴奋地帮忙你。孩子会表达自我的恳求时，我就亲切地说：我很情愿帮忙你。我帮你提裤子，你也帮我一齐用劲提，好吗虽然孩子的力气起不了多大的作用，但主动做事的意识得到了培育。在生活和活动中，有些事情孩子做起来很困难，我就教给他们求助的方法，以便能刚好得到老师的帮忙，削减消极心情的产生。同时，在帮忙孩子的过程中，我留意调动孩子的主动性，以避开孩子产生依靠心理。例如，在孩子领悟自我提裤子的过程中，年龄稍大的孩子一用劲就能提起来，年龄偏小的孩子，手腕儿力气小

40、，总也提不上，有的会感到很烦躁，甚至会悲伤地哭泣。我觉得老师对孩子做起来力不从心的事要刚好帮忙。老师随笔30篇简短(十四)：是老师错了一天早上，我若有所思的走在路上，孩子们一声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过。而我只是机械的应付式的回答。突然，涵涵小兄弟姐妹，拦在我面前说;老师，你是不是不钟爱我了没有。我从深思中醒过来，那为什么我喊你，你只是嗯了一声呢?我赶忙致歉，老师错了，正因刚才老师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。涵涵坚信了，到一边玩去了。这事对我的感受很大，对孩子不能应付。不管多小的事，都要仔细对待。就是一个平常的摩挲，可能影响一个孩子一天甚至生命的心情。老师随笔30篇简短(十五

41、)：家长会必需要给家长讲清晰：1、尽量多表扬孩子，轻易不要指责他们，因为他们已经长大。2、多关切孩子的学习、生活和提高，不要因为考试失误而责怪学生。3、多了解孩子的心理、交往和想法，必需要敬重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。4、不要在孩子面前争论老师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。5、多给孩子一些熬炼的机会，让他们学会待人接物、学会关切、学会敬重别人、学会负责。6、必需要给孩子做表率，常常与学校沟通。敬重自我、敬重他人、敬重学问、敬重社会，学会敬重、学会关切能够作为高一德育培育的目标的主要目标!老师随笔30篇简短(十六)：老师要多思索孩子的

42、感受这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说：老师，你把李明领进来好吗?我惊异地问：李明在哪?他怎样不进来?母亲焦急地说：他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：我不上幼儿园，我不上幼儿园!我过去问他：你为什么哭?他看了我一眼，更悲伤地哭了起来。我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，摩挲着他的头说：李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗?他满眼泪水地说：老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?我一听，最终明白了，原先舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨

43、日把他裁了下来。我说：咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧!他说：老师，我能行吗?你会不会又不用我了?我说：不会的!只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：老师你真好!从这件事上，咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思索以下孩子们的感受!老师随笔30篇简短(十七)：育之路已经快一年了，在这一年当中不能说我的阅历就积累了许多，相对于其他老老师来说我就像一个初出茅庐的小孩，还有许多值得我去学习。在从事教化这一个行业当中我发觉这条路并不像我想象的这么简洁，以前我总以为教书很简便，只要有学问就足够了就能够将学生教好，可

44、此刻才发觉原先有学问是不够的，因为在一节课当中你不能只是把学问灌输给学生，他们学习的也不只是仅有学问，还有许多的东西要学，比如习惯的养成、本领的培育等等，并且一堂课当中纪律好不好干脆影响了一节课的质量，学习要在一个宽松宁静的环境下才能有良好的效果，所以一个老师要驾驭的不仅仅是学问还有管理的艺术，教化是才智与爱并存的行业，为了能成为一名好的人民老师我会努力使自我的教化理论学问丰富起来，在学习中提高在提中学提高，使我的学生能快乐的学习成长。今年我刚接手了二(3)班这个班，起初我非常不情愿接手这个班，因为在我看来当班主任是一件苦差事并且事实原来就是，许多人不情愿当班主任就是因为做班主任有太多琐碎的事

45、要管了，再加上此刻的孩子就是一块宝，语重心长的他也不懂，要想成为一个好的班主任那是非常难得一件事，之前担当过五年级的班主任，虽说年纪会大一点但还是不懂事的孩子，由于阅历的不足管理起来总觉得心有余而力不足，幸亏有学校领导的关切和照看才顺当的完成了教学任务。此刻的这个二年级，人数多管理起来我觉得更加的吃力，孩子的年龄也小许多事还是由班主任亲自做比较多。班上此刻有一个多动症的学生，起初想着给他多一点的关切或许能让他变得乖一点，可之后发觉他并没有多大的变更，反而他偷人家的东西的行为更加的频繁，应对这样的一个学生我应当实行什么方法?跟他家人沟通也没方法因为在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子

46、，我的理解是他的家长已经对他失去了信念了，试想一下连对自我的孩子都没有信念的人老师该如何做?虽然在教化之路上会遇到许多意想不到的事，不管这条路有多难，但我还是坚信有爱有才智彩虹会在风雨后的，自信是胜利的一半。苏霍姆林斯基曾说过：一个好老师意味着什么?首先意味着他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交挚友，关切孩子的快乐和哀痛，了解学生的心灵，时刻都不遗忘自我也曾是个孩子。大爱无痕，润物细无声，教化无处不在，老师的一个微笑，一个亲善的眼神，一个爱抚的动作，一句关切的话语，都会给学生带来快乐、带来才智，我为学生，为事业不懈地努力着。老师随笔30篇简短(十八)

47、：创建家园共育的有利环境纲要中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的明白、支持和主动参加，并专心支持、帮忙家长提高教化潜质。为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创建出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教化方式上和家长们进行了沟通，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互坚信任、敬重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创建整体和谐的教化环境。各班老师也做了细心打算，热忱接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的说。其次具体的说了本学期的教化教学、卫生保健、

48、目前的班级状况等重点工作。最终，就家园如何协作更好的教化好孩子做了具体的探讨。会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和领悟生活状况，还重点说了本学期开设的课程、教学目标及一日生活支配，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了协作幼儿园工作的一些举荐和要求。本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教化教学工作顺当开展起到了专心的促进作用。老师随笔30篇简短(十九)：为孩子创建表现机会我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自我明白的告知大家，可是与小兄弟姐妹在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多激励她就会回答的，可是恰恰相反，还是不起作用。遇到这样的幼儿，经过细致分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关联，仅有建立良好的师幼关联，使幼儿心目中产生