2022高中历史课改小结.docx

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1、2022高中历史课改小结 第一篇：中学历史课改小结一、新课程改革的形势和要求：新课程改革试验已全面开展，势在必行。通过系统对新课程标准的学习和探讨，感受很深，收获也很大。我们现在的基础教化课程体系已经不适应当前社会发展的要求：首先是不适应全面推动素养教化的要求，其次是不适应时代发展的要求。要实施素养教化，关键在老师，新课程将变更学生的学习方式，同时也变更老师的教学方式。要想很好地实现这种转变，首先必需仔细、细致、精确地解读新课程标准；精确、透彻地理解和领悟其中的新思想、新观念、新理论和新要求。因为这是实施历史课堂教学的指导思想，只有这样，才能更好地开展新课程教学。二、当前的课改进展状况：目前课

2、改进展状况，还仍旧处于刚刚起步阶段，教学方式没有发生转变，老师还仍旧根据传统教学模式进行组织教学，强调学问点的落实，强调学生记忆基础学问，仍旧发大量的练习题让学生去做，搞题海战术。这一切都是因为新的高考模式还没有出台，究竟将来怎么考法，学校和老师心里没底。因此课改进展状况非常缓慢。但是，从当前国家以及试验省份教化主管部门的决心看，新课程改革必需开展下去，现在只是一些相关的高考政策、措施还没有出台。因此，我认为，我们还应当先入为主，否则我们将会陷入被动。把握了契机，就把握了胜利！三、关于如何实施新课程的相识：我们通过仔细阅读和分析新课程标准，理解和驾驭了内容和要求，为了正的确施新课程教学，还必需

3、首先深刻理解和驾驭其精神实质：一）正确把握新课标规定的学习版块，学习主题和学习内容。新课标规定中学历史必修分三个学习模块，四个学习主题（政治、经济、思想文化和科学技术）共计25项学习内容。通过历史必修课学习，使学生学会从不同角度相识历史发展中全局与局部、历史与现实、中国与世界的内在联系；培育学生从不同视角发觉、分析和解决问题的实力，提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。选修分为六个学习模块（六个独立的学习主题），学习内容涉及：重大改革（9个）、近代民主思想与实践（7个）、20世纪斗争与和平（6个）、中外历史人物评论（6个） 共30个学习内容、探究历史的奇妙（1个）、世界文化遗产荟萃（

4、1个）。二）历史课程标准从适应时代和社会发展的战略高度提出了全新的教化理念和教学目标。这些理念和目标能不能实现，关键在课堂教学落实。因此，历史老师必需努力实现教学观念、教学方式、方法的重大转变，应树立全新的教学目标观，才能创建性地实施和推动历史课程。历史新课标明确提出，历史课程必需全面实现教化功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用，历史老师要真正教好历史，就必需树立全新的教学目标观。1、让学生学会创建老师在教学过程中实行多种教学方式和手段，引导学生主动参加，激励学生探讨和解决问题。老师的教学方法和方式越丰富、越敏捷，学生的历史思维就越活跃，越有创建性。2、让学生学会学习新课程将过程和方

5、法作为三大课程目标之一，要求学生主动参加历史学习的一般过程，从中学会学习。历史老师还应树立可持续发展观念，应注意教学的过程与方法，真正做到教是为了不教，为学生的可持续发展作出贡献。学生学会学习的显著特征是学生能够自己学习 。新课程要求老师的教学为学生的自主学习创建必要的前提。老师在教学中应以学生为本，让学生主动主动的学习，要擅长创设情境，调动学生的学习主动性，引起学生思想和情感上的共鸣。更主要的是，应充分敬重学生的特性，给每个学生供应发展的机会，使他们在师生同等沟通和探讨中得到发展。学生学会生存新课程的根本精神是培育学生健全的人格，促进特性的健康发展。人文主义是最主要的价值追求。要求历史老师要

6、树立明确的人文意识，让学生学会生存，具有正确的生存价值观，具有较强的竞争实力，具有良好的合作精神。三）重新定位老师的角色1、由照本宣科的领唱人变为无所不知的故事大王。新课程要求老师能够运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创建前提,新课程还要求老师的引导能亲密与现实生活和社会发展相联系，能够与学生的生活相联系，课程要生动，从教材内容到老师上课，都要能吸引学生。历史原来就是无所不通的。作为历史老师，必需上通天文，下晓地理，古今中外，无所不知。历史老师必需精通本专业学问，并且兼容并蓄，博大精深。只有这样才能扮演好自己的角色。在教学中，历史老师必需神入历史之中，以形象化的素材，通俗易懂的语言，

7、丰富多变的情感，合适恰当的形体动作，主动形象地再现历史人物的风姿面貌，精确详细地呈现历史事务的绚丽画面：化远为近化静为动化抽象为详细化枯燥为生动传人恰如其人叙事恰如其事，使学生在剧烈的历史氛围中，通过历史老师角色扮演，形成显明清楚的历史表象，驾驭精确的详细历史(来自好范 文网)概念，形成相应的历史感。2、由上帝化身的传教士变为引领学生品偿人类优秀文明成果的大厨师。依据内容标准充分开发和利用好教学资源，让学生在全人类创建出来的优秀文明成果的园林里，去品尝、品评历史的精神大餐。由师道尊严的师长变为与学生同等的谈话人。这种新型师生关系的建立，将成为提高教学效果的新的增长点。新课程要求老师应努力变更自

8、己在学生心中的警察形象，把学生当成同等的挚友进行对话，细心营造民主和同等的新型角色关系。四）更新教学原则、方式和方法更新教学原则.新课程要求应遵循以下原则:（1）让学生的情感动起来（2）让学生的嘴巴动起来（3）让学生的双手动起来（4）让学生的双腿动起来敏捷运用教学方式和方法（1）自学互论法三个措施：a：用问题引领学生自学。所拟问题的原则：一是要能包含教材的基本内容，二是要能启发学生创新思维。b：引导学生做读书笔记。笔记的内容：一是要列出教材的基本内容；二是要阐述这些内容之间的关系；三是要对重点问题的说明；四是质疑。这样才能保证学生把书读懂。c：可将学生分成若干学习小组，进行自学互论。并在互动过

9、程中，建立激励机制，用甲、乙、丙、丁四个等次评估学生的探讨效果。（2）情境模拟法强调身入其境，才能明白历史为什么这么发展而不那么发展，历史人物为什么要这么做,而不那么做。（3）专题探讨法:实施这一方法的详细步骤：第一步：精选专题。要能涵养教材较多内容，且能引申、启发学生的创新思维。其次步：开放史料。为学生供应相应的史料，让学生自己收集相应的史料，给学生肯定时间，让学生消化探讨。第三步：成果展示。将学生的探讨成果展示于班内墙报或学习园地，优秀的举荐公开发表。还有：（4）多方辩论法（5）参观日记法（6）调查报告法（7）历史小报法（8）老师互换法（9）自由探讨法。其次篇：历史课改小结2篇新课程改革浪

10、潮如同一缕春风吹遍了祖国神州大地，给教化改革注入了一股崭新的活力。通过学习和实践使我知道 新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都有较原来的课程，有着重大的创新和突破。 下面就结合自己的教学实践的几点心得。一、学生更情愿上历史课了 新的历史教材，从外观看，图文并茂，色调艳丽，深受学生宠爱。从内容上讲，降低了难度，淡化了学问体系，增加了贴近学生生活、贴近社会的内容，给学生亲自动手操作、探究实践供应了更广袤的空间。在教学过程中我深深体会到这一点，在三国鼎立一课中，老师给学生足够的时间去讲解并描述三国中的故事，激发学生主动的情感，在欢声笑语中上完一堂课。还有历史探究活动课，这可是学生们

11、活动的天地，他们仁者见仁、智者见智，纷纷将自己最好的作品呈现给大家。当得到老师的激励时，别提有多兴奋了，经常是下了课，学生们还围着老师问这问那，意犹未尽。他们真正成了学习的主子，由原来被动接受式的学习变为主动探究式的学习。二、对历史老师的要求更高了 新的课程改革，要求老师转变教学方式，树立以学生为主，不断探究的学习理论。那么，光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的。老师要仔细挖掘教材，充分备好每一堂课，细心设计每一个探究性的问题，激发学生的学习爱好，要让历史课堂充溢激情，充溢朝气。有时须要语言的激发；有时须要教学手段的多样化；有时须要老师学问的储量大，总之，对老师的要求更高了。在课改实践中，我

12、有了一种从未有过的危机感和紧迫感，觉得自己要学习的东西太多了。往往是上了这一课又要忙着打算下一课的内容，有时为了一个探究性的问题的设计而绞尽脑汗，还总觉得不尽如人意，总觉得自己学问太贫乏，迫切地须要去学习、去充溢自己。渴望了解更多课改的学问，渴望指导，渴望沟通，不断地丰富和提高自己。三、教研活动水平更高了 在历史课程改革过程中，面对新课标、新教材，在教学实践中遇到的问题也许多，怎样设计好每一个教案，每一堂课？怎样处理好教材？设计什么样的探究问题，才能激发学生们主动的情感，有利于他们的终身发展？为什么自己的课堂效果不志向，达不到预期的目的？还有对教材的验证及反思是否正确等等，这些都迫切须要大家在

13、一起沟通和沟通，因此教研工作就显得尤为重要，教研活动水平要求更高了。历史课改小结（2）：为了追求成为一个像你们崇拜的刘老师这样的21世纪的蔡元培兼希特勒，能登陆北大百家讲坛的中国21世纪第一个真正的大师无论男生女生，在中学万万不能谈恋爱，有爱也是假爱，纯属青春期的肉欲和性本能，只是畜生那么低级啦；到了高校，男生千万不能谈恋爱，女生被像我这么牛的男生追可以考虑；真正的爱情在你追求事业的时候能激发你的全部潜能必定胜利的，哪怕起先失败被对方认为是个利用学生表明的卑鄙无耻的小人也要百折不挠的死皮赖脸的追到她真的结婚了你才不会留下懊悔和缺憾，以后当你回顾自己一生的感情经验的时候你才能对自己说：对自己人生

14、中第一次真正的爱情已经付出了能付出的全部和一颗真诚的心，假如还是被拒绝那就真的是对方的缺憾而不是自己的缺憾了！读史使人明智举个大家熟识的例子，网上有挚友沟通说你平常在学校炒股票要低调点让领导知道会认为你不务正业的，我说我炒股才说明我是个合格的历史老师，教历史本质就是教会学生爱国，你历史老师不炒股你希望你的学生会信你爱国，连课本都写着民族资本主义发展的一个重要缘由是支持国货，那你今日不炒股不就是对国家没信念不爱国嘛。挚友又说听说炒股很难赚钱，10个人里才1个赚，赌博都50%的机会，我回答说教历史的你炒股不赚钱只能证明你水平不够，前面不是说过读史使人明智，你忽悠学生这句话的时候学生只要知道你不炒股

15、或者你炒股不赚钱立马就知道你水平如何了呀，不过像我这样炒股基本100%赚钱的让学生信任读史使人明智的历史老师还真是不太多呀连牛顿炒股都把裤子给赔光了的似乎人民日报都登过来恐吓老百姓低位割肉放血养肥国家蛀虫的。经济基础确定上层建筑嘛，学生初中政治就学了呀，我当时就想，你从事什么职业假如你经济上对这个职业有依靠性，那就肯定就有妥协性，你妥协不就是像历史课本讲资本主义道路在中国走不通一样吗？所以我才有志气不断战胜自我，超越自我呀。这个都想明白了其实我从事什么职业都肯定胜利我要不是酷爱教化事业考公务员说不定都混到湛江市市长了明智的历史人的社会价值和意义首先启蒙民众爱国，就像西方的谚语说的那样，在我要求

16、国家供应什么条件之前先问我有没爱国，怎么爱国的，现在我教的学生肯定爱国心超级剧烈的。时代须要真正的教化家时代须要真正的教化家，还差些就读书破万卷自我启蒙的中学历史老师刘文辉只是顺应了历史发展的潮流。每个中国人，自信地相识你自己吧，你们其实每个人都可以是祖国独一无二的栋梁之才。我坚信自我启蒙的我肯定能解除万难启蒙全中国书写自己的历史！信任学生、依靠学生、感谢学生，是学生帮助我战胜自我、超越自我真正相识我自己他们告知我将来有潜力实力去北大、去百家讲坛启蒙中国！我坚信只要信任群众、依靠群众、感谢群众，我们曾经宏大而光荣的共产党也将重新相识自己的历史使命，带领中国人民真正实现宏大的民族复兴，带领全体中

17、国人民对全世界自信而嚣张的呼喊：我们不再低调的和平崛起，我们要高调的王者归来般的抢回汉唐时代的荣光！一个有希望有幻想的中国试问今日之世界，真是倚天不出，谁与争锋呀！第三篇：初中历史课改小结课改小结向贵锋在一学期的工作中，虽然我刚刚踏入学校起先教学，各方面的学问都还很不足，但是对于课改的内容我还是早有接触，在高校的学习中，我们做为师范专业学生，学校始终都是以新改的内容来教化我们。在到了实际教学中，我始终以学生为主，老师辅导为辅的教学方式，贯彻新课改的教学手段。但是传统教学中精华的部分我也汲取，因为我们不只是要让学生成为课堂的主子，也要让学生能够汲取到历史学问的精华。从而让学生在学习历史的同时有肯

18、定基础。一、继承传统精华传统的东西不肯定都是错误的东西。在传统教学中，注意学问的传授，对于刚进初中的学生来说，历史学问还特别的欠缺，假如只是留意让学生成为课堂的主子，那么就会出现学生在课堂中不知所措，或者导致课堂一团乱麻，难以达到让学生能够有效的自我学习。而这时，传统教学在其中就要发挥更大的作用。那就是灌输肯定的历史学问，理清肯定的历史线索，让学生能够围绕历史这一基本绽开各方面的活动。二、汲取新课改的精华在汲取新课改的精华时，首先，在备课时，虽说我在备课的时候注意对学问的传授，但是，我现在在备课时同样重视对学生的备课。在现在的教学中，要上好一节课，学问讲了，但学生驾驭的状况却不肯定如你想象的一

19、样。在现实中，学生不同，学问结构不同，接受实力不同，当然你传授的学问他们驾驭得也不同。新的课改是以“学导为主、讲练结合”的呈现方式来进行课堂教学的，所以备课也必需以这个要求为指导方向，这完全不同于我们所熟识和驾驭以及能在各种资料上能借鉴的备课设计方式，这完全要我们老师做出彻底的变更，用一种全新的方式，从另一个角度来把握教材，进行教学设计。其次，在课堂进行中，我坚持学生“要学习，必需先学会做人”这一原则。在学习方式上，注意学生在各方面的习惯养成。只有养成了良好的习惯，才能从各个方面有所提高。所以在课堂中要求：仔细听讲。我在上课时，要求学生仔细听，让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不但要听老师讲课

20、，还要仔细听同学们的发言，并随时打算补充，订正别人的回答，踊跃争论，这样既能激发学生的学习爱好，使学生的留意力不会分散，并且使学生在急辩中增长自己的学问和实力。勇于质疑。提出问题往往比解决问题更重要。课堂上让学生自己去发觉问题，质疑提问，这样既满意了学生的新奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成敢于提问题的好习惯。擅长思索。在开放式的课堂教学中，我留意培育学生擅长思索和解决问题，并能留意提高学生思维的多向性和敏捷性，为创新思维供应了条件。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。主

21、动发言。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上我尽量让学生多说，并促进学生多想。学生要会想，想得出，想得好，就得仔细听、细致看。抓住了会说就能促进其它三会，因此在课堂教学时，我非常重视学生表达实力的培育和训练。我要求学生在课堂上能踊跃地回答老师提出的问题，做到举手发言，声音洪亮清楚，讲完整话。最终，注意学生人格的健全。在现在的学生当中，大部分都是独生子女，在家里面都是宝，都是以自己为中心的，但是在学校，不是每一个学生都是中心，这就很可能导致部分学生在学校生活当中没有被关注之后就会变得孤僻，不情愿和别的学生沟通。这时，就须要发挥老师的作用，让学生主动的融入到集体中来，而小组学习便是途经

22、之一。小组学习凸显集体的力气，小组学习这种形式就必需要求他们在小组中找到自己的位置，在小组中与人合作，与人交往。起先虽然冲突多多，正是显示出他们与人合作交往的实力欠缺。经过一段时间的磨合，这些学生在小组之中更能与人相处。让学生在学习和生活中都能懂得敬重他人以及如何与他人相处。在教学中我实行让同学相互辅导，小组互帮互助的学习方法，让先进学生带动后进生。经过了一段时间的互助，他们的学习有明显的进步。老师的责任不只是在于教授学生学问，更在于引导他们学会学习和生活的基本技能。新课改，对于我来说，是挑战，更是提升自我实力的好机会。第四篇：历史总结：历史课改小结新课程改革浪潮如同一缕春风吹遍了祖国神州大地

23、,给教化改革注入了一股崭新的活力。通过学习和实践使我知道新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都有较原来的课程,有着重大的创新和突破。下面就结合自己的教学实践的几点心得。一、学生更情愿上历史课了新的历史教材,从外观看,图文并茂,色调艳丽,深受学生宠爱。从内容上讲,降低了难度,淡化了学问体系,增加了贴近学生生活、贴近社会的内容,给学生亲自动手操作、探究实践供应了更广袤的空间。在教学过程中我深深体会到这一点,在三国鼎立一课中,老师给学生足够的时间去讲解并描述三国中的故事,激发学生主动的情感,在欢声笑语中上完一堂课。还有历史探究活动课,这可是学生们活动的天地,他们仁者见仁、智者见智,纷

24、纷将自己最好的作品呈现给大家。当得到老师的激励时,别提有多兴奋了,经常是下了课,学生们还围着老师问这问那,意犹未尽。他们真正成了学习的主子,由原来被动接受式的学习变为主动探究式的学习。二、对历史老师的要求更高了新的课程改革,要求老师转变教学方式,树立以学生为主,不断探究的学习理论。那么,光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的。老师要仔细挖掘教材,充分备好每一堂课,细心设计每一个探究性的问题,激发学生的学习爱好,要让历史课堂充溢激情,充溢朝气。有时须要语言的激发;有时须要教学手段的多样化;有时须要老师学问的储量大,总之,对老师的要求更高了。在课改实践中,我有了一种从未有过的危机感和紧迫感,觉得自

25、己要学习的东西太多了。往往是上了这一课又要忙着打算下一课的内容,有时为了一个探究性的问题的设计而绞尽脑汗,还总觉得不尽如人意,总觉得自己学问太贫乏,迫切地须要去学习、去充溢自己。渴望了解更多课改的学问,渴望指导,渴望沟通,不断地丰富和提高自己。三、教研活动水平更高了在历史课程改革过程中,面对新课标、新教材,在教学实践中遇到的问题也许多,怎样设计好每一个教案,每一堂课?怎样处理好教材?设计什么样的探究问题,才能激发学生们主动的情感,有利于他们的终身发展?为什么自己的课堂效果不志向,达不到预期的目的?还有对教材的验证及反思是否正确等等,这些都迫切须要大家在一起沟通和沟通,因此教研工作就显得尤为重要

26、,教研活动水平要求更高了。历史课改小结(2):为了追求成为一个像你们崇拜的刘老师这样的21世纪的蔡元培兼希特勒,能登陆北大百家讲坛的中国21世纪第一个真正的大师无论男生女生,在中学万万不能谈恋爱,有爱也是假爱,纯属青春期的肉欲和性本能,只是畜生那么低级啦;到了高校,男生千万不能谈恋爱,女生被像我这么牛的男生追可以考虑;真正的爱情在你追求事业的时候能激发你的全部潜能必定胜利的,哪怕起先失败被对方认为是个利用学生表明的卑鄙无耻的小人也要百折不挠的死皮赖脸的追到她真的结婚了你才不会留下懊悔和缺憾,以后当你回顾自己一生的感情经验的时候你才能对自己说:对自己人生中第一次真正的爱情已经付出了能付出的全部和

27、一颗真诚的心,假如还是被拒绝那就真的是对方的缺憾而不是自己的缺憾了!第五篇：中学历史课改之我惑中学历史课改之我惑凤阳二中 刘学丽都说十年树木，百年树人，教化的工作真的很重要也很神圣。身为中学历史老师 ，更觉责任重大，历史是一笔丰厚得不能再丰厚的遗产，任何人都不能对这笔遗产有丝毫的怠慢，历史赠与我们的是弥足宝贵的阅历教训，作为后代的我们怎么有权利去拒绝、视而不见呢？一个无视历史的民族是没有希望的民族。所以对于课改我是欢迎的，是满怀期盼的，只要是对教学有益，任何尝试、任何改革都是必要的。课改改了几年了，或许是我对课改的精神领悟的不够彻底，课改实践进行的不够彻底，所以到现在我觉得我的教学效果不够志向

28、。我带的上一届学生都很喜爱我，都说我的课堂很丰富，学习历史很欢乐，我的确为了贯彻课改精神做了许多的努力和尝试。首先为了引发学生的学习爱好，在每一节课的导入部分我都是挖空心事，上网查资料，看手边的资料，要么是以一个小故事导入新课，要么是以一首歌曲导入，要么是让学生表演历史剧来导入等等，学生呢的确很感爱好，听得很仔细，气氛很活跃；在进行正文部分的时候，让学生主动参加课堂的教学，或让学生讲解并描述，或让学生辩论，尤其值得一提的是，课下让学生依据课本相关学问排演历史剧，从剧本到道具到表演，全是学生自己打算，真的，不得不承认，我的学生很有才，一场表演下来，课堂上时常掌声雷动；此外，我还带学生观看历史电影

29、，还搞历史竞赛；当然，我的课堂有“玩”，可是也不能光顾“玩”啊，最终还是要看考试成果的，所以单元复习时我要求学生每个人打算一个笔记本，在记笔记之后，每个人都要写下自己复习遇到的问题，交上来后我一一作答；此外，历史离不开背诵，检查背诵是必不行少的。我做的这些努力应当许多了吧，感觉很累，可是也很欢乐。教学工作看的是结果，平常再怎么上的好，最终还是要看学生的考试成果，可是最终结果令我有点悲观?我的努力最终并没有换来相应的成果。我的课改体验是不管结果如何，我的学生日后想起我来，会说我的中学生活给我留下深刻印象的是历史课，让我忘不了的是历史老师，给我们惊慌的中学生活里添一些欢乐和笑声的是历史课，我想有这

30、些也足够了。可是历史课仍要接着，我不知道我以后的历史课原委要怎样上才算符合历史课改的精神，是要重视学生学习的感受？是要重视学生的成果？还是二者都要重视？在仍以分数确定学生是否能接着深造的今日，在高考成果至关重要的今日，我不知道我的历史课改能走多远，谁能解我之惑？沈为慧：我们不仅要具备上新课的实力，也要学会如何在复习课上，引导学生提高解题实力。王小锋：还是老一套，换汤不换药梁伟：课堂形式太花哨，反而分散学生的留意力。不管怎么改，要看课堂教学质量有没有提高，教学效果怎么样。张玉标：都说要课改 但考试的时候还是向我们要分数。难啊！怎么样才能两者兼顾啊？读了这篇文章我们应当思索。章乃珍：中学历史新课程

31、改革从201*年实行以来已经有四年了，已有两届新课改的学生毕业了。从我自己的从教经验来看，新课改是“形改神不改”。只要高考的形式、内容不改，我们的课堂作多少的变更无关紧要。就像作者所说，最终看的依旧是高考分数。所以不论什么样教学形式，最终肯定要达到高考的目标，这才是最至少的胜利，否则课堂就成了走秀。当然假如老师们能找到更多更好的教学方法让学生驾驭好学问，实力那就更好了。所以我认为一堂好课首先是看它的实战性，其次再看形式，两者不能颠倒。这位老师的怀疑也是新课改中许多老师的怀疑吧，这也正是新课改中存在的问题。反而是我们农村中学不管改不改，也没条件改，就照高考要求做，间或来点新花样却皆大高兴陈传海：新课改对老师的要求是越来越高了，原来的一言堂教学方式已经不能满意须要了，每个老师都要主动探究新的历史教学方法，提高课堂教学效率，读了您的文章我受益匪浅。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页