2022高中化学研修学习心得.docx

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1、2022高中化学研修学习心得 中学化学研修学习心得中学化学研修学习心得通过这段时间的网络研修，深感新课标下化学学问、教学方法、学生个人与过去相比有了很大的改变。化学学问与现代生活科技联系更加亲密，教学理念要更新，由过去教学问改为教学生学习获得学问的方法，教学方法与现代科技相结合，敏捷高效提高老师的授课水平。再研读新课程标准和中学新化学教材，我发觉自己在教学中存在很多不足，觉得在今后的教学中，应把握好以下几点。一初、中学教材、必修与选修教材学问的连接1、初中学教材学问的连接主要是内容的补充，学问的加深、完善、计算内容和方法三个方面的连接。（1）、初、中学教材脱节的内容。现行的初三新教材和中学教材

2、之间存在一些脱节。如初三新教材删去了电解质、非电解质、离子化合物和共价化合物、同素异形体、酸酐、元素在自然界的存在形态等概念和理论，核外电子排布以选学内容的形式出现，但这些内容属于初、中学相互连接的学问，应在教学中留意弥补，以免让学生出现学问的空白点。（2）、需对初中某些学问进一步加深、完善。氧化还原反应，初中只从得、失氧观点简洁的介绍有关氧化还原反应，高一年级则从化合价升降，电子得失观点即从本质上来介绍氧化还原及应。结构理论的初步学问，初三只在选学内容中介绍原子核外电子的排布状况，高一年介绍了核外电子排布的三条规律，给出了118号元素的原子结构示意图。由上可知中学教材中对于化学基本概念和基础

3、理论较初中更为完善、更严密，也更兼顾科学性和学生的可接受性。如燃烧的概念范围将在中学进一步扩大，原概念就显得片面和狭隘。.试验室制取常见气体，初中已学过O2、H2、CO2气体的试验室制法，并分别介绍其反应方程式，运用仪器装置等内容。高一年级要结合Cl2、HCl、SO2、NH3等气体的试验室制法从反应原理；反应装置；收集方法；留意事项等四个方面对此加以归纳，并将之扩大为学习气体制取的一般方法。（3）.有关化学计算内容及方法的承继。有关溶解度的计算，初中只要求驾驭肯定温度下饱和和溶液中溶质质量、溶剂质量、溶解度三者之间的简洁换算。但温度变更，溶解、结晶问题的计算是中学化学计算中的一个较为重要的类型

4、，也是高考中常见的考点。在高一年级时要适当补充。“差量”法的应用，此法在中学基础计算中应用较广，初中阶段不要求学生驾驭该法，在高一年级要结合有关新课内容及习题补充讲解并使学生逐步驾驭。高、初中教材连接要留意把握时机和尺度，通过相关知织的连接要让学生能从更高层次上来精确理解初中化学学问，要力求做到对今后学习化学有所帮助。2、必修与选修教材的连接高一化学必修1和必修2在各方面的学问都作“蜻蜓点水”似的介绍，为高二各选修模块留下很多学问和实力的“接口”，那么，选修模块中支配了哪些学问?难度有多大?也是必需了解的。否则，简单造成随意拓宽、加深，本应在选修模块中学习的内容，在必修时“一杠子插究竟”，加重

5、了学生负担。由于受课时限制，事实上也不行能讲得很清晰，甚至出现前面所述讲得越多，接受得越少(课时不足)，似乎讲得越清晰，学生实际越不明白尴尬局面。比如氧化-还原反应,必修1要求较低,对于氧化剂氧化实力,还原剂还原实力的比较,困难氧化-还原反应的配平,有关困难计算等应在选修课程中让学习实力强,对化学学习爱好深厚的学生进一步学习。再如离子方程式的书写,由于必修1中对强电解质和弱电解质等内容没有涉及,所以要求也是较低的。只要求学会强酸与强碱的离子反应方程式,较难的也就是硫酸与氢氧化钡的反应。假如把以往很困难的离子反应让学生训练,其结果只能是适得其反,学生被搞糊涂。二、走出化学多媒体教学的误区随着现代

6、教化技术的发展，利用多媒体技术协助课堂教学在化学领域中已渐渐被广泛地应用。这种教化技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的主动性、主动性和创建性，突破教学的重难点，从而能更简单达到教学目的，使学生在开心、轻松的环境中获得学问。因此多媒体协助教学教学渐渐成为目前教学技术手段的主流之一。我校全部教室都装配了多媒体设备，全校老师主动投身到多媒体的运用中。学校领导剧烈要求全部一线老师必需学会运用多媒体教学。经过几年的多媒体应用，我发觉多媒体并没有充分发挥它的优势，教学效果并不志向。有的老师慢慢不太喜爱运用，甚至说不如利用教材和黑板简洁、效果好。

7、本人经过对多媒体运用的不断反思，至少有以下方面处理不妥：、过分强调了多媒体教学的优点，而忽视了课堂教学中的学生的主体地位、老师的主导作用、师生之间课堂上的情感沟通，减弱了老师的授课艺术和临场发挥，老师成了解说员，学生成了看客。、一味追求课堂上教学过程的“奢华”，讲究声音、录像、动画和投影，追求学问传授上的“大容量”。、用电脑屏幕代替板书、用录像代替课堂演示试验。而造成以上不足的根本缘由是对多媒体的作用相识不够。传统的教学模式是广阔教化工作者经过长期的实践和探讨所总结出来的一种行之有效的教学模式，多媒体教学手段只能作为“协助”，而不能完全替代传统教学模式。板书能更好的有效的实现课堂教学目标，使学

8、生对特定的应当驾驭的内容更显明、深刻，理解更清楚、全面，记忆更坚固和长久，因此不能盲目用电脑屏幕代替板书。一味追求课堂上的教学过程的“奢华”，会分散了学生的留意力，反面降低了课堂效率。多媒体协助课堂教学必需有助于突破教学重难点，把抽象的、难以干脆用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来，把课堂演示试验中有毒的、有危急性的试验通过播放录像的形式演示出来，或把物质的微观结构或微观粒子的运动状态通过动画的形式呈现出来，这才是多媒体协助教学发挥的优势。正确处理教学过程中老师、学生、教材和媒体四要素之间的相互关系：老师是教学过程中的组织者、指导者和学问建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的

9、学问灌输者；学生是学问的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者、学问的灌输对象；教材中所供应的学问是学生主动建构的对象，而不是老师向学生灌输的内容；媒体是创设学习情境，学生主动学习、协作、探究和完成学问建构的认知工具，而不是老师向学生灌输所运用的手段和方法。试验ABCDEF混合溶液4molL-1H2SO4/mL30V1V2V3V4V5饱和CuSO4溶液/mL00.52.55V6H2O/mLV7V8V9V10100四、重视试验培育实力化学是一门以试验为基础的科学，课本上的试验有三类：演示试验、学生试验、家庭小试验。演示试验可以培育学生的视察实力、思维实力，通过分析试验现象，驾驭化学学问，同时还能

10、提高学生试验基本操作的技能。学生试验和家庭小试验既可巩固有关学问，又可训练学生的试验技能，激发学生求知的欲望，也有利于培育他们的创新精神。作为化学老师，人人都知道化学试验的重要。但目前我校由于经费不足，试验室器材和药品严峻缺乏；又新教材中出现不少新的试验，有的无法打算，因而有很多演示试验和学生试验无法开出。另外，现在我校运用多媒体设备教学，老师可以下载试验视频。当前老师的演示试验有许多变成了老师放录像，讲试验，学生看影像，听试验。化学试验室有点受人冷落。这样是无法达到新课标的要求。下面请来看看201*年湖南高考理综试题第28题某同学在用稀硫酸与锌制取氢气的试验中，发觉加入少量硫酸铜溶液可加快氢

11、气的生成速率。请回答下列问题：（5）为了进一步探讨硫酸铜的量对氢气生成速率的影响，该同学设计了如下一系列试验。将表中所给的混合溶液分别加入到6个盛有过量Zn粒的反应瓶中，收集产生的气体，记录获得相同体积的气体所需时间。请完成此试验设计，其中：V1=，V6=，V9=；反应一段时间后，试验A中的金属呈色，试验E中的金属呈色；该题考查了学生试验设计实力，分析实力，视察实力。对从没动手做试验的学生、或只听老师讲试验的学生，面对这样的试题，他们能顺当的精确的完成吗？结果可想而知。试验是一个特别好的教学手段，可以提高学生学化学的爱好，培育动手实力。作为化学老师的我们应想方设法多做演示试验，改进试验，变验证

12、性试验为探究性试验，创设探究情景，激发学生探究情趣，有条件的话让学生自己多做试验。切记！再也不能偷懒了。同时也希望学校领导凭借新课改大大加强对试验教学的投入，改善试验教学条件，能让学生和老师有条件严格按新课标的要求从事教学和学习。以上是我在中学新课程研修后的教学反思，可能有许多不足之处，但愿能得到老师的指引。扩展阅读：中学化学研修学习总结中学化学研修总结新课程远程研修学习以来，回首这段学习经验，虽然又忙又累，但心里感到无比的充溢。下面我就本次研修学习谈谈自己的一些心得体会：一、面临新的挑战基础教化改革的核心是课程改革，课程改革的关键是课程实施，而课程实施的主体是老师，新课程的实施须要通过老师的

13、努力来实现，老师行为改变的速度和程度，确定着新课程的进程和成败，因此，新课程为老师带来了前所未有的新挑战，对老师提出了新要求。作为老师，必需努力完善心理素养以面对课程改革，适应课程改革的步伐。反省自己的心理，还存在许多的不足：在教化学生时缺乏耐性，特殊是对问题学生在转变过程中出现的反复不予理解、缺乏耐性，关爱不够；工作主动性不够高，在钻研业务上缺乏锲而不舍的劲头等等。今后，我将努力改掉这些不足，力争成为一名合格的人民老师。二、要擅长对学生进行心理调整卫生部调查探讨表明，因为学习压力大和社会消极因素的影响，中小学生的心理健康存在许多的问题。有些中小学生性格扭曲变形，离家出走，自杀等社会悲剧的日益

14、增多，使人们对老师产生了担当学生心理医生的角色期盼。许多问题生的行为等问题，并非是思想道德的问题，大多是心理因素所致。因此，老师必需担负起心理医生的使命，留意调整学生的心理。使学生精神饱满地投入到学校与生活中。老师要当好这一角色，必需做到：多阅读些心理学的书籍，了解学生常见的心理问题症状。要多些与孩子进行思想沟通，关切孩子的心情改变。特殊是对于问题生，更要在学校和生活中加以关注，刚好发觉其不良心情，并因势利导。帮助他们消退心理疾患，使孩子们健康强壮成长。三、要转变教学观念1、关注学生的探究过程在传统课堂教学中，许多老师只注意学生汲取了多少学问，不注意学生获得学问的过程。经过培训学习后，我深深地

15、相识到，学生的学习过程是一个自主探究的过程，老师在这个过程中起着主导的作用，而不是主体作用。在课堂教学中，老师要充分引导学生去搜集材料，分析材料，解决问题。2、培育学生的问题意识回顾本人平常的课堂教学，学生由于总是不敢在课堂上提问题，我也顺水推舟，采纳老师提问学生回答的方式来进行教学。直到学习怎样上好一堂课这一模块后，我才真正的意识到自己的相识上的肤浅。“问题意识”是新思想诞生的摇篮，是创新精神的萌芽。宋代学者陆九渊说得好“为学患无疑，疑则有进，小疑小进，大疑大进。”学生没有问题就会对学习失去爱好，就不会去思索，就不会有所创新。因此，老师要通过多种形式来培育学生发觉问题，大胆质疑的精神，引导学

16、生能多角度、多层面地去思索出现的问题，能举一反三，提出多种不同的问题。老师在引导学生探讨问题时应让他们畅所欲言，相互研讨，自己找寻答案，找寻规律。在教学中，可尝试先让学生对同一思路去解决，再引导学生用新的思路对问题进行分析探讨，让学生能个别看到一般，从现象透视本质，从偶然中发觉必定，从而使他们的思维变得敏捷而富有创建性。3、关注学生的特性差异在教学中，平常布置作业，评价作业，总是以同一个标准来要求学生，这是一种错误的做法。专家告知我们，在教化教学中要求要关注学生的特性差异。因为特性差异是客观存在的，它是教化的结果，同时也是教化的依据。每个孩子都有其独特的特性和智力潜能，是一个完整的个体，有聪慧

17、的，有迟钝的；有擅长思索的，有擅长记忆的；有开朗活泼的，有性格内向的；有意志坚毅的，有性格软弱的。在爱好上，有爱好跳舞的，有喜爱唱歌的；有爱好美术的，有喜爱文学的等。作为老师，要“因材施教”，依据学生的爱好爱好和性格等，对学生进行有的放矢的培育。4、形成自己的教学特性新课程改革剧烈呼喊老师要有自己的教学特性。老师作为教学活动中的首席，其独特的特性对学生的发展有着深远的影响。因此，老师必需塑造自己的教学特性。特性如何培育呢？专家告知我们：要读书。古人云：腹中有诗书气自华。读书，可以提高一个人的气质修养，使其散发出独特的人性魅力。名师成长经验告知我们，每一个教化家都离不开学习。在工作之余，勤奋读书

18、，广泛涉猎各领域的学问，为自己的胜利打下了坚实的基础。要擅长汲取和改造。老师在教学中为了解决问题，免不了要借鉴他人的东西（特殊是名师的教学模式），但许多人总是把名师的一套完整地搬到自己的教学中来。我也有过这样的尝试，但这似乎是“东施效颦”，效果不佳。因此，老师特性化教学风格的形成和发展，应当在借鉴别人的阅历的基础上，用审慎的目光去汲取，要看是否适合老师自身的特点，本地学生的实际状况，不要“照单全收”。要结合自身的特点，扬长补短。老师教学特性的形成须要结合自身的特长，不能全面发展。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的特长和短处，依据自己的实际状况动身，不断强化发展自己的特长，才能逐步形成自己

19、的教学特色和教学风格。5、在反思中成长学习怎样上好一堂好课后，我深深地体会到了在教学实践中，老师除了具备特地学科的学问和技能以外，还需具备过硬的教学探讨实力。这种实力须要在长期的教学实践中，借助反思不断探究和解决问题，驾驭科学探讨的本事。老师反思就是把自己作为探讨对象，探讨自己的教学理念和教学实践，反省自己的教化教学实践，反省自己的教化观、教化行为及教化效果，以便调整、改进和提升。反思是提高教学实力的有效途径之一。前苏联教化家赞可夫就曾说过：“没有个人的思索，没有对自己阅历寻根问底的精神，提高教学水平是不行思议的。”老师若能常常反思，把对教学实践的相识由感性上升到理性，并把点点滴滴的胜利阅历记录下来，日积月累，汇小溪成江河，就会形成自己独特的教学阅历和教学特性。友情提示：本文中关于中学化学研修学习心得给出的范例仅供您参考拓展思维运用，中学化学研修学习心得：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页